2024-2025学年九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥 课题1 生活中常见的盐说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐说课稿（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年九年级化学下册第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐。通过本节课的学习，学生将能够了解生活中常见的盐的种类、性质和用途，掌握盐的化学组成和化学性质，以及其在生活中的应用。教学内容紧密围绕教材，旨在提高学生的化学素养，培养学生的观察能力和实践能力。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过实验观察和探究生活中常见的盐的溶解性、味道等性质，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.实践应用与综合运用：使学生能够将所学盐的性质知识应用于实际生活，例如在烹饪中正确使用盐，以及了解盐在不同行业中的应用。

3.科学态度与责任担当：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，提高他们对化学知识的尊重和正确使用的意识，强调合理使用化学物质的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

①生活中常见的盐的化学组成和性质；

②盐在生活中的应用和化学实验的基本操作。

2.教学难点：

①区分不同种类的盐（如食盐、碳酸钠、硫酸铜等）及其化学性质；

-掌握各种盐的溶解性、颜色、味道等特征；

-理解盐的化学组成与性质之间的关系。

②实验操作中观察和记录盐的溶解过程及结果；

-学会正确使用实验仪器，如量筒、烧杯、滴定管等；

-培养学生的观察能力，确保实验数据的准确性和可靠性。

③盐的化学性质在生活中的实际应用；

-理解盐在不同领域（如食品加工、工业生产）中的作用；

-探讨如何合理使用盐以避免过量摄入对健康的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级化学下册》教材。

2.辅助材料：准备生活中常见的盐的图片、食品添加剂中盐的使用说明、化肥中含有的盐类成分资料。

3.实验器材：准备实验所需的盐样品、烧杯、量筒、玻璃棒、天平、滴定板等，并确保所有器材清洁、安全。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验区有足够的空间进行实验操作，讨论区方便学生分组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

设计预习问题：围绕盐的化学性质和应用，设计问题如“盐在水中溶解后会发生什么变化？”、“盐在生活中的不同用途有哪些？”。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习指导，阅读教材相关内容，理解盐的基本性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解盐的化学性质和应用，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同种类的盐的图片，引发学生对盐的兴趣。

讲解知识点：详细讲解盐的溶解性、离子反应等化学性质，结合生活中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计实验观察盐的溶解过程，让学生记录溶解速度和溶液变化。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考盐的化学性质与生活应用的关系。

参与课堂活动：学生分组进行实验，观察盐的溶解过程，记录实验数据。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解盐的化学性质和实验操作步骤。

实践活动法：通过实验操作，让学生亲身体验盐的溶解过程。

合作学习法：分组实验促进学生之间的合作和交流。

作用与目的：

帮助学生深入理解盐的化学性质，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置相关的作业题目，如“设计一个实验，探究不同温度下盐的溶解度”。

提供拓展资源：提供相关的化学网站和视频，让学生了解盐在不同领域的应用。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的答案给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成实验设计和数据分析。

拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解盐的化学性质和应用。

反思总结：学生反思自己在课堂和作业中的表现，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自学。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的盐的化学性质和实验技能。

通过反思总结，帮助学生提升自我监控和自我调整的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）盐的化学性质：介绍盐在水中的溶解过程、溶解度规律、盐的离子反应等化学性质，以及不同盐类的特性。

（2）盐的来源与分类：讲解盐的天然来源，如海盐、井盐、湖盐等，以及不同盐类的分类，如氯化物、硫酸盐、碳酸盐等。

（3）盐的应用领域：探讨盐在食品工业、农业、化工、医药等领域的应用，以及其在日常生活中的用途。

（4）盐与健康：分析盐的摄入量与健康之间的关系，介绍如何合理摄入盐分，预防高血压等疾病。

（5）化学实验：提供一些关于盐的实验案例，如测定盐的溶解度、制备盐溶液等，让学生在实验中加深对盐的理解。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-推荐学生阅读《生活中的化学》等科普书籍，了解化学知识在日常生活中的应用。

-鼓励学生查阅相关化学杂志，如《化学教育》、《化学世界》等，获取更多关于盐的化学性质和应用的知识。

（2）实践拓展：

-学生可以在家中尝试进行简单的盐的溶解实验，观察不同温度下盐的溶解速度和溶解度。

-学生可以参观附近的盐湖、盐矿等，了解盐的来源和开采过程。

（3）研究拓展：

-学生可以针对盐的某一特性进行深入研究，如盐的溶解度与温度的关系，撰写研究报告。

-学生可以探讨盐在不同行业中的应用，如盐在食品加工中的作用，以及在农业上的应用。

（4）社会拓展：

-学生可以调查市场上不同种类盐的价格和销售情况，了解盐的市场需求。

-学生可以参与社区健康宣传活动，向社区居民宣传合理摄入盐分的重要性。

（5）跨学科拓展：

-学生可以结合地理知识，了解我国盐资源的分布情况。

-学生可以结合生物知识，探讨盐在生物体中的作用，如盐在维持细胞渗透压方面的作用。板书设计1.盐的化学性质

①盐的溶解性：介绍不同盐类的溶解度特点；

②盐的离子反应：阐述盐在水溶液中的离子反应类型；

③盐的稳定性：讲解盐在加热或电解时的稳定性。

2.盐的分类与来源

①盐的分类：列出常见的盐类，如氯化钠、硫酸铜等；

②盐的来源：介绍海盐、井盐、湖盐等不同来源的盐；

③盐的提取：简述从自然界中提取盐的方法。

3.盐的应用领域

①食品工业：介绍盐在腌制、调味等食品加工中的应用；

②农业：讲解盐作为肥料在农业中的作用；

③化工医药：阐述盐在化工产品和医药制备中的应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入生活实例，将盐的化学性质与学生的日常生活紧密联系起来，以提高学生的学习兴趣和积极性。

2.通过设计实验活动，让学生亲自操作，观察和记录实验结果，从而培养学生的实践能力和科学探究精神。

3.利用信息技术手段，如在线平台和微信群，实现预习资料和作业的电子化，提高教学资源的共享性和学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现自己对学生的预习进度监控不够，导致部分学生预习效果不佳，影响了课堂学习的效果。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时导致实验操作匆忙，学生无法充分体验和实践。

3.在教学方法上，我意识到单一的讲授法可能无法满足所有学生的学习需求，部分学生可能对理论知识的理解不够深入。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习效果，我计划在平台上增加预习进度跟踪功能，定期检查学生的预习笔记，并提供及时的反馈，确保每位学生都能在课前做好充分的准备。

2.我将调整课堂活动的时间分配，确保实验操作环节有足够的时间，让学生能够充分动手操作，观察实验现象，并记录结