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文档简介
七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》说课稿新人教版一、设计意图
本节课旨在让学生通过学习《写人要抓住特点》这一章节,掌握写人的基本方法,学会如何通过细节描绘来表现人物的特点。结合七年级学生的认知水平,我将以教材中的范文为例,引导学生观察人物的外貌、语言、动作等细节,培养他们捕捉人物特点的能力,从而提高写作水平。同时,注重激发学生的兴趣和创造力,让写作成为他们表达自我、分享感悟的有效途径。二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三个方面的能力。具体包括:通过分析教材中的人物描写,提高学生运用语言表达人物特点的能力;培养学生观察、分析、创造性地描绘人物形象的能力;以及增强学生对优秀文学作品的审美鉴赏力,激发写作兴趣,为学生终身学习和发展奠定基础。三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握人物描写的技巧,包括外貌、语言、动作、心理等方面的描绘。
②学会通过典型事例来展现人物性格特点,使人物形象生动、立体。
2.教学难点
①如何引导学生细致观察人物特点,并将其准确、生动地用语言表达出来。
②如何指导学生在写作中巧妙地运用细节描写,使人物形象鲜明,富有个性。四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,讲解人物描写的基本方法,并通过范文分析引导学生讨论如何抓住人物特点。
2.设计写作工作坊,让学生进行角色扮演,模拟人物情景,以第一人称视角进行写作练习,增强代入感。
3.利用多媒体展示不同人物形象,如影视片段、文学作品中的插图等,帮助学生直观感受人物特点,并运用到自己的写作中。五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对写人的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻的人?是什么让你记住了他们?”
展示一些人物图片或视频片段,让学生初步感受人物特点的魅力。
简短介绍写人的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.写人基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解写人的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解写人的定义,包括外貌、语言、动作、心理等方面的描绘。
详细介绍写人的组成部分或功能,使用示例文段帮助学生理解。
3.写人案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解写人的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的写人案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解写人的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际写作的影响,以及如何应用写人技巧提升文章质量。
小组讨论:让学生分组讨论如何通过写人技巧来增强文章的表现力,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个人物作为写作对象,讨论如何抓住其特点进行描写。
小组内讨论该人物的特点、描写方法以及可能的写作策略。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对写人的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括人物的特点、描写方法及写作策略。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调写人的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括写人的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调写人在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用写人技巧。
布置课后作业:让学生选择一个熟悉的人物,运用本节课学到的技巧,撰写一篇描写该人物的短文。六、教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)文学作品中的经典人物描写:如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉描写,《西游记》中的孙悟空、猪八戒描写,《水浒传》中的宋江、武松描写等,这些经典人物描写具有很高的艺术价值和教学意义。
(2)现代文学作品中的精彩人物描写:如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》、茅盾的《子夜》等,这些作品中的主人公形象鲜明,具有代表性。
(3)人物描写技巧相关的书籍:如《写作这回事——写人篇》、《人物描写技巧与实践》等,这些书籍详细介绍了人物描写的各种技巧和方法。
2.拓展建议:
(1)组织学生阅读经典文学作品,分析作品中的人物描写,学习作者如何通过细腻的笔触展现人物的性格特点。
(2)鼓励学生阅读现代文学作品,关注现代文学作品中的人物塑造,探讨作者如何运用新的写作手法表现人物特点。
(3)推荐学生阅读人物描写技巧相关的书籍,让学生在理论指导下,结合实践,提高自己的写作能力。
(1)举办人物描写比赛:让学生以教材中的范文为参考,自主创作一篇人物描写作品,评选出最佳作品进行表彰。
(2)开展人物描写主题讲座:邀请作家或教师为学生讲解人物描写的技巧和方法,分享写作经验。
(3)组织学生参观美术馆、博物馆等场所,观察各类人物画像,分析画家如何通过线条、色彩等表现人物特点。
(4)开展人物描写实践活动:让学生在校园内或社区中寻找具有特点的人物进行描写,锻炼学生的观察力和写作能力。
(5)鼓励学生参加各类写作比赛,将所学人物描写技巧运用到实际作品中,提高自己的写作水平。七、反思改进措施
(一)教学特色创新
1.在教学过程中,我尝试采用角色扮演的方式,让学生身临其境地感受人物的情感和性格,从而更好地把握人物特点。
2.引入多媒体教学资源,通过影视片段、文学作品中的插图等,为学生提供直观的感受,帮助他们更好地理解人物描写。
(二)存在主要问题
1.在教学组织方面,我发现部分学生在讨论环节参与度不高,可能是因为分组讨论时未能充分调动每个学生的积极性。
2.在教学方法上,我意识到对于写作技巧的讲解可能过于理论化,导致学生在实际写作时难以灵活运用。
3.在教学评价方面,我注意到评价标准可能过于单一,未能全面反映学生在写作技能上的进步。
(三)改进措施
1.针对讨论环节参与度不高的问题,我将在未来的教学中设置更多互动性的问题,确保每个学生都能参与到讨论中来,并鼓励他们积极表达自己的观点。
2.为了解决教学方法的理论化问题,我将结合更多的实例
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