七年级语文上册 第三单元 写作《写人要抓住特点》说课稿 新人教版

七年级语文上册第三单元写作《写人要抓住特点》说课稿新人教版一、设计意图

本节课旨在让学生通过学习《写人要抓住特点》这一章节，掌握写人的基本方法，学会如何通过细节描绘来表现人物的特点。结合七年级学生的认知水平，我将以教材中的范文为例，引导学生观察人物的外貌、语言、动作等细节，培养他们捕捉人物特点的能力，从而提高写作水平。同时，注重激发学生的兴趣和创造力，让写作成为他们表达自我、分享感悟的有效途径。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三个方面的能力。具体包括：通过分析教材中的人物描写，提高学生运用语言表达人物特点的能力；培养学生观察、分析、创造性地描绘人物形象的能力；以及增强学生对优秀文学作品的审美鉴赏力，激发写作兴趣，为学生终身学习和发展奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握人物描写的技巧，包括外貌、语言、动作、心理等方面的描绘。

②学会通过典型事例来展现人物性格特点，使人物形象生动、立体。

2.教学难点

①如何引导学生细致观察人物特点，并将其准确、生动地用语言表达出来。

②如何指导学生在写作中巧妙地运用细节描写，使人物形象鲜明，富有个性。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解人物描写的基本方法，并通过范文分析引导学生讨论如何抓住人物特点。

2.设计写作工作坊，让学生进行角色扮演，模拟人物情景，以第一人称视角进行写作练习，增强代入感。

3.利用多媒体展示不同人物形象，如影视片段、文学作品中的插图等，帮助学生直观感受人物特点，并运用到自己的写作中。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻的人？是什么让你记住了他们？”

展示一些人物图片或视频片段，让学生初步感受人物特点的魅力。

简短介绍写人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写人的定义，包括外貌、语言、动作、心理等方面的描绘。

详细介绍写人的组成部分或功能，使用示例文段帮助学生理解。

3.写人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用写人技巧提升文章质量。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过写人技巧来增强文章的表现力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物作为写作对象，讨论如何抓住其特点进行描写。

小组内讨论该人物的特点、描写方法以及可能的写作策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物的特点、描写方法及写作策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写人技巧。

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，运用本节课学到的技巧，撰写一篇描写该人物的短文。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学作品中的经典人物描写：如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉描写，《西游记》中的孙悟空、猪八戒描写，《水浒传》中的宋江、武松描写等，这些经典人物描写具有很高的艺术价值和教学意义。

（2）现代文学作品中的精彩人物描写：如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》、茅盾的《子夜》等，这些作品中的主人公形象鲜明，具有代表性。

（3）人物描写技巧相关的书籍：如《写作这回事——写人篇》、《人物描写技巧与实践》等，这些书籍详细介绍了人物描写的各种技巧和方法。

2.拓展建议：

（1）组织学生阅读经典文学作品，分析作品中的人物描写，学习作者如何通过细腻的笔触展现人物的性格特点。

（2）鼓励学生阅读现代文学作品，关注现代文学作品中的人物塑造，探讨作者如何运用新的写作手法表现人物特点。

（3）推荐学生阅读人物描写技巧相关的书籍，让学生在理论指导下，结合实践，提高自己的写作能力。

（1）举办人物描写比赛：让学生以教材中的范文为参考，自主创作一篇人物描写作品，评选出最佳作品进行表彰。

（2）开展人物描写主题讲座：邀请作家或教师为学生讲解人物描写的技巧和方法，分享写作经验。

（3）组织学生参观美术馆、博物馆等场所，观察各类人物画像，分析画家如何通过线条、色彩等表现人物特点。

（4）开展人物描写实践活动：让学生在校园内或社区中寻找具有特点的人物进行描写，锻炼学生的观察力和写作能力。

（5）鼓励学生参加各类写作比赛，将所学人物描写技巧运用到实际作品中，提高自己的写作水平。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用角色扮演的方式，让学生身临其境地感受人物的情感和性格，从而更好地把握人物特点。

2.引入多媒体教学资源，通过影视片段、文学作品中的插图等，为学生提供直观的感受，帮助他们更好地理解人物描写。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是因为分组讨论时未能充分调动每个学生的积极性。

2.在教学方法上，我意识到对于写作技巧的讲解可能过于理论化，导致学生在实际写作时难以灵活运用。

3.在教学评价方面，我注意到评价标准可能过于单一，未能全面反映学生在写作技能上的进步。

（三）改进措施

1.针对讨论环节参与度不高的问题，我将在未来的教学中设置更多互动性的问题，确保每个学生都能参与到讨论中来，并鼓励他们积极表达自己的观点。

2.为了解决教学方法的理论化问题，我将结合更多的实例