四年级思想与社会上册 走进不同的家乡说课稿1 北师大版

四年级思想与社会上册走进不同的家乡说课稿1北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《走进不同的家乡》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识我国各地的家乡特色，了解不同地域的文化差异，培养他们的爱国情怀和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够掌握不同家乡的基本知识，提高对家乡文化的认识和理解。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化认同与社会责任核心素养。学生将通过探索不同家乡的地域特色，增强对中华文化的认同感，培养尊重多元文化的态度。同时，通过了解家乡的发展变化，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，提升他们作为社会成员的责任感和使命感。三、重点难点及解决办法

重点：理解不同家乡的地域特色和文化差异，培养学生的文化认同感。

难点：如何引导学生深入理解家乡文化的内涵，并将其与自己的生活经验相结合。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示不同家乡的自然风光、民俗风情等直观画面，增强学生的感官体验，帮助他们更好地理解地域特色。

2.设计小组讨论环节，让学生分享各自家乡的故事和特色，通过同伴互助，促进对不同文化的理解和尊重。

3.结合教材内容，布置实地考察作业，鼓励学生回家乡进行实地观察和采访，将书本知识与实际体验相结合，提高学生的参与度和理解深度。

4.对于理解难度较大的文化概念，教师可以通过讲故事、案例分析等方式，将抽象概念具体化，帮助学生理解和记忆。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《思想与社会》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关家乡图片、视频、音频资料，以及地方特色介绍文档。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家乡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的多样性和魅力。

-简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解家乡的定义，包括其主要的文化元素和地域特色。

-详细介绍家乡的组成部分，如自然风光、民俗风情、历史文化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家乡的实际表现和作用。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡案例进行分析，如北京的四合院、上海的石库门、云南的丽江古城等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家乡文化解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家乡的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的美食、传统手工艺等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国各地风俗习惯》

-《家乡的传统文化与变迁》

-《走进家乡的历史名人》

-《家乡美食文化探秘》

-《家乡的非物质文化遗产》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生访问当地的文化馆、博物馆，了解家乡的历史文化和民俗风情。

-建议学生阅读有关家乡的书籍和文献，深入了解家乡的发展历程和特色。

-让学生采访家乡的老人，记录家乡的传统故事和民间传说。

-引导学生关注家乡的经济发展，探究家乡特色产业的现状和未来发展趋势。

-鼓励学生参与家乡的文化活动，如节日庆典、民俗表演等，体验家乡文化的魅力。

-建议学生撰写关于家乡的调查研究报告，内容包括家乡的自然环境、历史文化、社会发展等方面。

-让学生尝试制作家乡的美食或手工艺品，了解其背后的文化内涵。

-鼓励学生参加学校或社区组织的关于家乡文化的讲座和研讨会。

-引导学生关注家乡的环境保护问题，思考如何在发展经济的同时保护家乡的生态环境。

-建议学生通过绘画、摄影等形式记录家乡的美景和