七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV第1课时SectionA1a-2d说课稿 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第1课时SectionA1a-2d说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第1课时SectionA1a-2d。本节课将引导学生学习现在进行时态的运用，以及如何描述正在进行的动作。具体内容包括：1a图片及对应的动词短语，1b听力练习，1c口语练习，以及2d的角色扮演活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的动词短语和简单句型，本节课将在此基础上，引导学生运用现在进行时态描述正在进行的动作。此外，通过听力练习和口语练习，学生能够将所学知识应用于实际情景，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，并在实际交流中灵活运用所学动词短语。在文化意识方面，学生将通过听力材料和角色扮演活动，了解不同文化背景下的日常活动差异，增强跨文化交际意识。在学习能力方面，学生将培养观察、模仿、合作和自主学习的能力，通过互动交流和实践操作，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时，以及一些常见的动词短语。他们在之前的单元中也接触过类似的听力材料和口语练习，对于英语基本句型和日常交流有了一定的了解。

2.学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是通过趣味性的活动如听力游戏和角色扮演，他们能够更积极地参与课堂。在能力上，学生个体之间存在差异，有的学生口语表达能力强，有的学生则在听力理解方面更为出色。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，而有的学生则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对现在进行时态的理解和运用可能不够熟练，可能会混淆现在进行时与其他时态；在听力练习中，对快速语速和口语化表达的理解可能存在困难；在口语练习中，可能会因为害羞或自信心不足而影响表达；此外，角色扮演活动中可能需要即兴发挥，这对部分学生来说可能是一个挑战。教学资源-人教新目标版七年级英语下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-现有课程平台（如学校教学管理系统）

-互联网资源（英语学习网站提供的听力材料）

-自制PPT课件

-角色扮演道具

-白板和markers

-录音机或手机录音功能

-简单的英语歌曲或视频片段（用于课堂导入和活跃气氛）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场使用英语歌曲或视频片段，展示与现在进行时态相关的场景，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Whataretheydoinginthevideo?”，引导学生关注正在进行的动作。

-引导学生回顾已学的动词短语，为学习现在进行时态做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示1a图片及对应的动词短语，引导学生观察并描述图片中的动作。

-通过1b听力练习，让学生听懂并模仿现在进行时的句子。

-引导学生注意现在进行时的构成，即be动词加上动词的现在分词形式。

-在1c口语练习中，组织学生进行pairwork，练习使用现在进行时描述正在进行的动作。

-通过2d角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，教师提供必要的指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，让学生听录音，判断句子是否使用现在进行时。

-进行口语练习，学生根据教师提供的情境，用现在进行时造句。

-设置一些小比赛或游戏，如“谁是最佳演员”或“快速回答”，以增加趣味性和竞争性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的用法和注意事项。

-邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力练习作业，让学生回家后听录音，模仿并练习现在进行时的句子。

-要求学生编写一段小对话，使用现在进行时描述彼此正在进行的动作。

-鼓励学生在家与家人或朋友用英语交流，尝试运用所学的现在进行时。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和正确运用现在进行时态描述正在进行的动作，例如，他们能够用现在进行时表达自己在课堂上的活动，如"I'mlisteningtotheteacher."或"Weareplayinggames."

2.学生在听力练习中提高了对英语口语表达的理解能力，尤其是在理解现在进行时态的句子方面。他们能够识别并模仿听力材料中的语音、语调和节奏。

3.在口语练习和角色扮演活动中，学生能够自信地使用现在进行时与他人交流，他们的语言表达能力得到了提升，能够更加自然地表达自己的想法和感受。

4.学生通过观察图片和听力练习，增强了对不同文化背景下日常活动的认识，提高了他们的文化意识。

5.学生在课堂互动中学会了合作和交流，他们的团队协作能力和社交技能得到了锻炼。

6.学生通过完成作业，如编写对话和模仿录音，巩固了课堂上学到的知识，并将这些知识应用于实际情境中。

7.学生在学习过程中培养了观察、分析和解决问题的能力，他们能够自主发现错误并进行自我纠正。

8.学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，他们更加积极地参与课堂活动，愿意在课后自主学习和练习。

9.学生在完成本节课的学习后，能够将现在进行时态的知识与之前学过的一般现在时和一般过去时等时态相结合，形成更加全面的语法知识体系。

10.学生在语言运用上的自信心得到了增强，他们更加敢于在日常生活中使用英语进行交流，这对于他们的长期语言学习和发展具有重要意义。内容逻辑关系①重点知识点

-现在进行时态的构成（be动词+动词现在分词）

-现在进行时态用于描述正在进行的动作或当前的状态

-常见动词的现在分词形式

②重点词汇

-动词现在分词（如：watching,playing,doing,reading等）

-be动词的不同形式（am,is,are）

-描述正在进行的动作的动词短语（如：listeningtomusic,eatingbreakfast）

③重点句子

-使用现在进行时态的句子结构（如：Sheissingingintheroom.）

-描述个人或他人正在进行