江苏省姜堰市高中生物 第一章 走近细胞 第1节 从生物圈到细胞说课稿 新人教版必修1

江苏省姜堰市高中生物第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞说课稿新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是江苏省姜堰市高中生物新人教版必修1第一章《走近细胞》第1节《从生物圈到细胞》。本节课将引导学生了解细胞在生物体中的地位和作用，掌握生物体结构与功能的基本单位是细胞，以及病毒不具有细胞结构的特点。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾生物体的基本组成和生命系统的结构层次，使学生认识到细胞作为生物体结构和功能的基本单位，是生命活动的载体。同时，本节课内容与后续章节关于细胞的结构、功能和生命现象等内容紧密相连，为学生深入学习生物学知识奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的生命观念，使其能够理解细胞作为生物体基本单位的重要性，形成结构与功能相适应的科学认识。2.发展学生的科学思维，通过探索细胞在生物体中的角色，提升学生分析问题和解决问题的能力。3.增强学生的科学探究意识，通过实验和观察，激发学生对生命现象的好奇心，培养其探索未知、发现问题的精神。4.培养学生的社会责任感，通过了解细胞研究对人类生活的影响，提高学生将科学知识应用于实践的意识。重点难点及解决办法重点：理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，以及病毒不具有细胞结构的特点。

难点：1.细胞结构与功能的相互关系。2.病毒作为非细胞生物的生命活动特点。

解决办法与突破策略：

1.通过展示动植物细胞的结构模型和病毒的结构示意图，直观对比，帮助学生建立细胞与非细胞生物的区分。

2.利用案例分析和实验观察，让学生通过实践操作，感受细胞的结构与功能是如何相互适应的。

3.通过小组讨论和问题驱动的方式，引导学生深入思考病毒如何在不具备细胞结构的情况下进行生命活动。

4.结合日常生活实例，如疾病传播等，让学生理解病毒的生命活动与细胞的关系，以及细胞在生物体中的重要性。教学资源准备1.教材：提前发放新人教版必修1《走近细胞》教材，确保每位学生预习并准备。

2.辅助材料：搜集动植物细胞结构图、病毒结构示意图、细胞功能相关的视频等，以便课堂上展示。

3.实验器材：准备显微镜、细胞模型、病毒模型等，确保实验安全且符合教学要求。

4.教室布置：设置实验操作区、讨论区，保证教学活动有序进行。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示动植物细胞和病毒的结构模型，提问学生：“你们知道生物体最基本的单位是什么吗？”引发学生对细胞的好奇心。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的关于生物体的组成和生命系统的结构层次，为引入细胞的概念打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。讲解细胞的基本结构和功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

举例说明：通过展示动植物细胞的图片，解释细胞在不同生物体中的功能和形态差异。举例说明病毒作为非细胞生物的特点和生命活动方式。

互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个问题：“病毒没有细胞结构，它是如何进行生命活动的？”通过讨论，引导学生思考细胞与非细胞生物的区别和联系。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生观察细胞模型，识别细胞的结构，并用自己的语言描述细胞的功能。

教师指导：在学生观察和描述的过程中，及时给予指导和纠正，确保学生对细胞的结构和功能有清晰的认识。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生阅读教材中关于细胞的结构和功能的相关内容，并完成课后练习题，巩固所学知识。同时，鼓励学生寻找与细胞相关的实际案例，加深对细胞重要性的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞的发现历史：介绍罗伯特·胡克和施莱登、施旺等人对细胞发现和理论发展的贡献。

-细胞的类型和分类：详细讲解原核细胞和真核细胞的区别，以及不同类型的细胞结构特点。

-细胞的生命活动：包括细胞分裂、细胞代谢、细胞信号传递等生命现象的深入探讨。

-细胞工程与生物技术：介绍细胞工程的基本概念，以及其在医学、农业等领域的应用。

-病毒与细胞的关系：探讨病毒如何依赖宿主细胞进行复制和生存。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《细胞的生命之旅》、《细胞生物学》等专业书籍，以加深对细胞结构和功能的理解。

-实验拓展：建议学生参与学校或社区的科学实验活动，通过实际操作来加深对细胞生命活动的认识。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨细胞在生物体中的作用以及病毒与细胞的关系，培养学生的批判性思维。

-观察拓展：鼓励学生观察身边的生物，如植物叶片的细胞结构，通过显微镜观察细胞，增强直观感受。

-写作拓展：让学生撰写关于细胞的小论文或报告，通过写作来整理和巩固所学知识。

-社会实践拓展：引导学生关注细胞生物学在医学、环保等领域的应用，了解其在解决现实问题中的作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学，通过展示真实生物体中的细胞结构，让学生在具体情境中理解细胞的概念和功能。

2.引入跨学科思维，将生物学知识与化学、物理学等学科相结合，帮助学生建立全面的生命科学观念。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，学生参与度不够，部分学生可能存在被动学习的现象。

2.教学评价方式较为单一，可能未能充分反映学生的实际学习情况。

3.实验环节可能因时间限制和资源分配问题，未能让每位学生都得到充分的操作机会。

（三）改进措施

1.增加课堂互动环节，通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度和积极性。

2.多元化教学评价，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及实验操作能力，全面评估学生的学习成果。

3.优化实验资源配置，合理安排实验时间，确保每位学生都有机会参与实验操作，提升实践能力。同时，可以考虑增加实验课时，让学生有更多的时间进行探索和实践。板书设计1.细胞的基本概念

①细胞的定义：生物体结构和功能的基本