七年级体育 第十七课技巧（3）游戏-小小建筑师说课稿

七年级体育第十七课技巧（3）游戏-小小建筑师说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《七年级体育》第十七课技巧（3）中的游戏活动——“小小建筑师”。本节课通过设置障碍物、接力等环节，让学生在游戏中锻炼身体协调性、灵活性及团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生已掌握的体育基本技能，如跑、跳、投等，通过游戏的形式，让学生在实践过程中运用这些技能。同时，本节课还融入了学生已学习的团队协作和沟通能力，使学生在游戏中更好地体验团队合作的乐趣。教材中第十七课技巧（3）的相关内容为本次课程提供了理论支持和实践指导。二、核心素养目标

1.增强学生的运动能力，通过游戏活动提升身体协调性和灵活性。

2.培养学生的团队协作精神，提高在体育活动中的沟通与协作能力。

3.增进学生对体育运动的兴趣，激发积极参与体育活动的热情。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的运动技能，如跑步、跳跃和投掷，以及基本的体育游戏规则。

2.学生普遍对体育活动持有积极态度，喜欢参与团队游戏，他们的学习能力较强，善于模仿和练习，学习风格偏向于实践和体验。他们在团队协作中表现出一定的沟通能力，但还需进一步培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在游戏中的协调性不足，可能导致动作不流畅；团队合作中可能会出现沟通不畅，影响游戏进程；在接力环节，学生可能面临时间管理和节奏控制的问题。此外，对部分学生来说，保持体育活动的持续兴趣可能是一个挑战。四、教学资源

-软硬件资源：体育场地、障碍物道具、接力棒、计时器

-课程平台：校园体育活动平台

-信息化资源：体育教学视频、动作示范图解

-教学手段：小组讨论、游戏引导、动作示范、实时反馈五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师带领学生做简单的热身运动，活跃课堂氛围。

-提问学生：“建筑师在设计建筑时需要哪些技能？”引导学生思考并回答。

-引出本节课主题“小小建筑师”，说明本节课将通过游戏锻炼大家的身体协调性和团队合作能力。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍游戏规则和目标，解释各个障碍物的用途和摆放位置。

-示范游戏中的关键动作，如接力时的传递技巧和穿越障碍物的正确方法。

-分组讨论，让学生在小组内探讨如何有效分工合作，提高游戏完成效率。

-针对不同小组的讨论结果，教师给予指导和建议。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行游戏实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

-每组完成一轮游戏后，教师组织学生总结经验，调整策略，准备下一轮游戏。

-进行多轮游戏，让学生逐步熟悉规则，提高动作的准确性和团队协作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享在游戏中的体验和收获。

-总结学生在游戏中的亮点和需要改进的地方，强调团队合作的重要性。

-强调课后练习对提高体育技能的必要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后与家人分享本节课的游戏内容，尝试在家中进行类似的游戏活动。

-要求学生记录下在游戏中的感悟和收获，准备在下一节课上分享。

-鼓励学生利用课余时间练习体育技能，提高个人运动能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.运动技能的提升：通过参与“小小建筑师”游戏，学生能够更加熟练地掌握跑、跳、投等基本运动技能。在游戏中，学生需要穿越障碍物、完成接力任务，这些活动有助于提高他们的身体协调性、灵活性和平衡能力。

2.团队协作的增强：游戏设计要求学生分组合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了如何与队友沟通、协商和分工，有效提高了团队协作能力。他们在实践中理解了团队合作的重要性，能够在团队中扮演不同的角色，为共同目标贡献力量。

3.策略思考能力的提高：学生在游戏过程中不仅要完成动作，还要思考如何更有效地穿越障碍物、如何分配时间等策略问题。这种思考过程有助于提高学生的策略思考能力，使他们在面对复杂问题时能够更加冷静和有条理。

4.自我认知的提升：学生在游戏中的表现和教师的反馈，使他们能够认识到自己的优势和不足。这种自我认知的提升有助于学生在今后的学习和生活中更加自信地面对挑战，并努力克服自己的弱点。

5.运动习惯的养成：通过参与体育游戏，学生能够体验到运动的乐趣，激发他们对体育运动的兴趣。这种兴趣可能会转化为习惯，促使学生在日常生活中更加积极地参与体育活动，从而有助于提高他们的身体素质。

6.规则意识的增强：在游戏中，学生需要遵守规则，这对于培养他们的规则意识非常重要。通过理解和遵守游戏规则，学生能够更好地理解社会规则，提高他们在社会生活中的适应能力。

7.情绪调节能力的提升：在游戏过程中，学生可能会遇到挫折和失败，但他们需要学会调整情绪，继续参与游戏。这种经历有助于学生提升情绪调节能力，使他们能够在面对困难时保持积极的态度。

8.学习策略的运用：学生在游戏中的表现和教师的指导，使他们能够学会如何将学习策略运用到实践中。这种能力的提升有助于学生在其他学科的学习中更加高效地掌握知识点。七、内容逻辑关系

①运动技能的掌握

-重点知识点：跑、跳、投的基本技术要领

-重点词汇：协调性、灵活性、平衡性

-重点句子：通过反复练习，掌握运动技能的关键在于动作的规范性和连贯性。

②团队协作的实践

-重点知识点：团队沟通、分工与协作策略

-重点词汇：团队合作、沟通、协作

-重点句子：团队协作的成功依赖于每个成员的积极参与和相互支持。

③游戏策略的思考

-重点知识点：游戏中的时间管理、资源配置

-重点词汇：策略、效率、资源

-重点句子：在游戏中，合理的策略和高效的资源利用是获胜的关键。八、教学反思

今天的课堂上，我尝试了新的教学方法，将“小小建筑师”游戏融入到体育教学中，目的是为了让学生在乐趣中学习，提升他们的体育技能和团队协作能力。回顾这节课，我有几点想法和反思。

在设计课程的时候，我充分考虑了学生的兴趣和接受能力，选择了他们喜欢的游戏形式。在实际教学过程中，我发现学生们确实对游戏充满了热情，参与度很高。这一点让我感到欣慰，说明我的教学内容和方式是符合学生的需求的。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，在游戏环节中，有些学生由于过于兴奋，忽视了游戏规则，导致游戏秩序一度混乱。我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确地强调规则的重要性，并且在游戏开始前进行充分的说明和演示，确保每个学生都能理解并遵守规则。

此外，我也发现有些学生在团队协作方面还存在不足。他们在分组讨论时，意见分歧较大，没有形成有效的沟通和合作。这让我思考，是否应该在课堂上更多地引导他们如何进行有效的沟通和协作。或许可以通过一些团队建设的小活动，让学生在实践中学习和体会团队合作的重要性。

在技术指导方面，我觉得自己可能过于注重动作的示范，而忽略了学生的个体差异。有些学生在完成动作时存在困难，我应该