2023一年级语文下册 第七单元 14 文具的家配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第七单元14文具的家配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023一年级语文下册第七单元第14课《文具的家》配套说课稿（新人教版），本节课的教学内容选自人教版一年级语文下册第七单元，课文《文具的家》。本节课主要讲述了一个关于文具整齐存放的故事，教育学生爱护文具，养成良好的学习习惯。课文内容丰富，图文并茂，通过生动的语言和形象的插图，引导学生认识各种文具，理解文具的重要性，并学会整理和保管自己的学习用品。核心素养目标1.语言建构与运用：通过朗读、讲述等方式，使学生能够正确拼读生字，理解字词含义，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察、思考文具的特点及其存放方法，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：教育学生尊重并爱护文具，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的文化素养。

4.实践与创新：鼓励学生在生活中运用课文所学，创新性地整理和保管自己的文具，提高学生的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了拼音和基本的汉字书写，对简单的句子结构有了一定的理解。他们能够识别一些常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子等，并对整理物品有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对周围的世界充满好奇心，对于有趣的课文内容，他们通常表现出较高的兴趣。他们在学习上具有较强的模仿能力和参与性，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生的认知风格各异，有的学生擅长听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《文具的家》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：对生字词的理解和记忆，对故事情节的把握，以及在日常生活中将所学知识应用到文具整理的实际操作中。此外，对于一些精细动作能力较弱的学生来说，正确书写生字也可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教版一年级语文下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与《文具的家》相关的图片和文具实物，用于直观展示课文内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，用于展示PPT和生字词。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨有序，准备分组讨论区，以便于学生进行小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《文具的家》。大家在日常生活中都接触过哪些文具呢？谁能告诉我？

2.非常好，同学们说得都很棒。现在，让我们一起走进课文，看看这个故事里都发生了什么吧。

二、整体感知

1.请同学们翻开教材，找到《文具的家》这篇课文，先自己大声地朗读一遍，注意要读准字音，读通句子。

2.在同学们朗读的过程中，我会巡回指导，帮助有困难的同学。

3.朗读完毕后，请同学们回答一个问题：这篇课文主要讲述了什么内容？

三、深入探究

1.现在，我们一起来深入地学习这篇课文。请同学们再次朗读课文，边读边思考以下问题：

a.文中的主人公是谁？她有哪些文具？

b.主人公是如何对待她的文具的？

c.文中的妈妈给了主人公哪些关于整理文具的建议？

2.请同学们在小组内讨论，分享自己的答案。每组选一位代表汇报讨论结果。

3.集体交流，老师引导同学们总结出以下内容：

a.主人公是一个可爱的小女孩，她的文具包括铅笔、橡皮、尺子等。

b.主人公非常爱护她的文具，每天都会整理它们，让它们有固定的“家”。

c.妈妈告诉主人公，每个文具都有自己的位置，用完后要放回原位，这样可以方便下次使用，也能保护文具。

四、重点难点讲解

1.现在，我们来学习课文中的生字词。请同学们看PPT上的生字词，我会在PPT上逐个展示，并请同学们跟读。

2.在跟读的过程中，我会重点讲解一些难写的字，如“整”、“理”、“位”等，指导同学们如何正确书写这些字。

3.请同学们在本子上练习书写这些生字词，我在旁边辅导。

五、课文主旨内容探究

1.通过学习课文，我们知道了主人公是如何爱护和整理文具的。那么，同学们，你们认为爱护文具有什么重要性呢？

2.请同学们发表自己的看法，并在小组内分享。

3.集体交流，老师引导同学们总结出：爱护文具不仅是一种良好的学习习惯，也是对资源的珍惜和对自己负责的表现。

六、实际操作

1.现在，请同学们拿出自己的文具盒，按照课文中的方法，整理一下自己的文具。

2.在整理的过程中，请注意每个文具的位置，用完后要放回原位。

3.整理完毕后，请同学们互相欣赏并评价对方的整理成果。

七、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们知道了如何爱护和整理文具。从现在开始，请同学们养成这个好习惯，让我们的文具都有自己的“家”。

2.请同学们回家后，向家长分享今天学到的内容，并尝试教家长如何整理家中的物品。

3.最后，让我们再次朗读课文《文具的家》，巩固今天的学习成果。

八、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《文具的家》，知道了如何爱护和整理文具。

2.希望大家能够将今天学到的内容应用到实际生活中，做一个有责任心、爱护物品的好孩子。

3.下课！知识点梳理1.生字词学习

-课文《文具的家》中出现的生字词有：“整”、“理”、“位”、“定”、“放”、“回”等。

-学生需要掌握这些生字的标准读音、笔画顺序、部首和组词。

2.课文理解

-了解课文的主要内容：讲述了一个小女孩如何爱护和整理自己的文具，以及她的妈妈给予的建议。

-掌握课文中的关键词语：如“家”、“整理”、“爱护”、“位置”等，理解这些词语在文中的含义和作用。

3.语句分析

-学习文中的句式结构，如“每个文具都有自己的位置”等，理解句子的含义和用法。

-分析文中的比喻句：“文具的家”，理解比喻手法的运用。

4.修辞手法

-识别文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其效果。

-学习如何在写作中运用这些修辞手法。

5.道德教育

-理解课文传达的道德教育意义，即爱护文具、整理物品的重要性。

-学习如何将这种道德观念应用到日常生活中。

6.书写练习

-练习书写生字词，注意笔画的顺序和书写的规范。

-通过临摹和默写，提高书写的美观度和速度。

7.阅读理解

-培养学生的阅读理解能力，通过问题回答、讨论等形式，检查学生对课文内容的理解程度。

-练习从课文中获取信息，概括段落大意，理解作者的观点。

8.口语表达

-通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生用自己的语言复述课文内容，表达对课文的理解和感悟。

9.创新思维

-鼓励学生发挥想象力，思考如何设计自己的“文具的家”。

-探索文具整理的其他方法，培养学生的创新思维。

10.实践操作

-将课文中学到的知识应用到实际生活中，如整理书包、书桌等。

-通过实际操作，巩固课文中学到的整理方法，形成良好的生活习惯。教学反思与总结今天，我们共同完成了《文具的家》这篇课文的学习。在回顾整个教学过程时，我发现自己在教学方法和策略上有一些值得肯定的地方，但也存在不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

首先，关于教学方法，我采用了多种形式来激发学生的学习兴趣，如课堂讨论、角色扮演、实际操作等。这些方法使得课堂气氛活跃，学生参与度高。特别是在小组讨论环节，学生能够积极思考，互相交流，形成了良好的互动。这一点在课后学生的反馈中得到了体现，他们表示非常喜欢这样的课堂氛围。

然而，我也发现自己在教学策略上存在一些问题。例如，在讲解生字词时，我可能过于注重字词本身的教学，而忽略了与课文内容的结合。这可能导致学生在学习生字词时，难以将其与课文情境联系起来，从而影响了他们对字词的理解和记忆。因此，我计划在今后的教学中，更加注重将生字词教学与课文内容相结合，提高学生的学习效果。

在教学管理方面，我努力营造一个和谐、有序的课堂环境，但在实际操作中，仍有一些细节需要改进。例如，在小组讨论环节，有些学生可能会脱离讨论主题，影响到课堂的整体效果。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们不仅掌握了课文中的生字词，理解了课文内容，还学会了如何爱护和整理文具。在课堂讨论中，学生表现出较高的参与度和积极性，对课文的理解也较为深刻。但同时，我也发现学生在写作方面还有待提高，需要加强训练。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在生字词教学中，注重与课文内容的结合，提高学生的学习兴趣和效果。

2.在课堂讨论环节，加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能参与到讨论中来。

3.在写作教学中，加强学生的练习和指导，提高他