白鸽（教案） 音乐三年级上册 人教版

白鸽1教学目标认识音阶并能准确演唱。能用自然的声音有感情的演唱《白鸽》。初步知道并能分辨轮唱的演唱形式、积极参与轮唱。2重点难点用有弹性的声音演唱歌曲完整的进行二声部轮唱3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、导入师“同学们,你们好,我是范老师,初次见面很高兴,欢迎大家来到音乐课堂!”活动2【讲授】二、认识音阶师“同学们,你们听。”弹旋律师“刚才老师弹的这段旋律有什么特点啊”生“DRMFSLXD”师“你们真厉害,都能听出完整的音阶了!那他有什么特点呢”生“越来越高了!”师“没错,这就是上行音阶,那我们来唱一唱。”师“我们怎么用拍手来表示上行音阶呢你们再来听听这个呢,跟刚才有什么不同呢”生“这个是越来越低了。”师“没错,这个呢就是下行音阶,我们怎么来表示”活动3【讲授】三、初听歌曲师“现在老师者有一首歌曲,里面呢就藏了许多的上行音阶和下行音阶,你们来听一听,这首曲子的名字就叫做《白鸽》。”第一次专注听,第二次给提示师“同学们,里面有没有上上下下的起伏变化啊在哪里呢,我们来看看。”出示歌谱活动4【讲授】四、律动并学唱歌曲1、观察动作师“那我们用动作来感受一下小鸽子的飞行路线,你先来看老师。”第一次师做,间奏时请学生跟着做2、分析动作师“我们的小鸽子飞行是有路线的,是有高低变化的,出示鸽子飞行路线那我们这样做代表的是旋律往哪走啊(往上)这样呢(往下)。那你们看,在第一句这个地方忽然低了一下又高上去了,还有第二句他整体是向下飞行的,但是他在这个地方逗留了一下,还平行飞了一会,是不是这样。”指着大屏幕,引导学生做师“这是一只非常活泼的小鸽子在这上上下下的飞来飞去,我们要把这上行下行的旋律做得再准确一些,再来试一次”带领学生在做一次3、起立律动师“小鸽子不是停在原地飞的,那我们能不能想个办法动起来呢,请同学们起立,站在凳子旁边,我们小步向前表示上行,小步向后表示下行,注意,动作一定要轻,步子小一点。”先带领学生熟悉动作师“好,那我们跟着音乐来一遍。”4、学唱歌谱师“动作现在你们做得很好了,那我们能不能沿着这个小鸽子的飞行路线把旋律唱出来呢,你们看。”在鸽子身上出现简谱,分句演唱师“你们能不能试着来唱一唱。”如果不行老师带着唱5、学唱歌词师“小鸽子来干什么来了我不知道你们刚才注意听了没有”生“快起床。”师“恩,他来叫我们快快起床,去上学了。”出示歌词“来,我们唱唱歌词。”单手弹琴,有问题就说,没问题就加速度6、歌曲处理师“我们来加点速度,小鸽子是很灵巧的。”双手弹,正常速度师“我发现很多小鸽子叫的不是很动听,声音不优美,我们平时再看小鸽子在叫的时候,他的小肚子动不动,我们稍微用点儿气,咕咕咕咕,你们来试试,我们要带点弹性,用点气,那前面的歌词也要这样唱。”师“同学们,你们想想小鸽子飞到我们的窗台,是从远往近飞还是从近往远飞”生“从远往近。”师“没错,所以我们用声音来表现一下,由远到近我们的声音就由弱到强,在咕咕咕的时候声音要有弹性。”师“那我们试着来跟一跟伴奏,行吗”活动5【练习】五、轮唱1、找到二声部师“你们个个都是会唱歌的小白鸽,还有一只小白鸽也想加入我们的行列,他来了,你们来听听第二只小白鸽跟第一只小白鸽是同时起飞的吗”在二声部时给一个提示2、分析二声部认识轮唱师“他们是同时飞的吗”“不是”出示二声部歌谱师“那我们来看看他是从哪开始起飞的。”放一边音乐,在屏幕提示师“同学们,为什么第二只晚起飞了,但是他们是同时降落的呢”生“因为最后快起床唱了一遍。”师“这两只小鸽子他们的旋律基本上是相同的,只不过是一个先唱一个后唱,那这样的演唱形式就叫做轮唱。”3、律动并学习轮唱师“没错,那让我们跟着第二只小鸽子来飞翔一下,注意,我们不管第一只,注意力集中看清楚第二只是从哪飞的,我来看看有没有迷糊的小鸽子。”师“非常好,那现在我们来变化一下飞行方阵,分成两个飞行组,你们来飞抵一只鸽子路线,你们来菲第二只鸽子路线,请同学们认清自己的路线,老师来看看有没有飞错方阵的。”在前面指挥师“我们的飞行方阵真整齐,那现在飞的好了,能不能唱得好的,刚才我们唱过第一只了,来唱唱第二只吧。”放范唱师“好,我们还按刚才飞行的方阵分两队来唱一唱行吗”在前面指挥,带领第二声部,提醒演唱方式师“那你们能不能自己来唱唱,没有范唱的带领,试试”指挥活动6【活动】六、扩展师“同学们,这节课我们认识了许多高高低低的音符,在我们生活中,这些音符也是无处不在的,我们一起来欣赏一下