人教五四 七年级 语文 上册 第1单元《次北固山下》教学课件

导入同学们，中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想情感。今天我们再来学习一首古诗《次北固山下》。4次北固山下学习目标12诵读：准确、流利、有感情地朗读、背诵并默写这四首诗，结合朗读展开想象，感受诗歌意境。阅读目标重点，涉及“思考·探究·积累”一、六情感：感悟诗中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。3欣赏：初步了解本课中古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。难点，涉及“思考·探究·积累”一、二、三、四、五重点提高文化品位和审美情趣，在诵读古代优秀诗歌时，培养对中华传统文化的热爱之情。立德树人学习目标作者简介预习资料速查王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。最出名的诗是《次北固山下》。背景资料预习资料速查《次北固山下》选自《全唐诗》。王湾一生往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一首。文体知识预习资料速查律诗概述：律诗，因格律要求严格而得名，主要有五言律诗和七言律诗两种。特点：通常的律诗共八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。潮（）平归雁（）cháo文言知识速查重点字·yàn1.次北固山下（）文言知识速查古今异义·古义：停宿；今义：次序；等第。2.乡书何处达（）·古义：书信；今义：书籍。1.省略句海日生残夜文言知识速查文言句式[省略介词“于”，即“海日生（于）残夜”。]文言知识速查名句积累1.潮平两岸阔，风正一帆悬。2.海日生残夜，江春入旧年。问题：学习古诗要反复朗诵，注意读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。示例：客路青山外，行舟绿水前。仄仄平平仄平平仄仄平平声声调较长，有绵延之感；仄声短促有力，含顿挫之意。这样平仄相间，形成了诗歌均匀而多变的节奏，抑扬顿挫，婉转和谐。预习问题引导教材预习问题点拨：“字有定音，音分平仄。”律诗有一套固定的平仄格式，八句中每一句的每一个字，该平该仄，必须逐字讲究。古音和今音略有不同，大概可以这样分：平声约为今音的一、二声，仄声约为今音的三、四声。预习问题引导请分析《次北固山下》颈联中景与情的关系。虚实结合思想感情情景交融表现手法预习问题引导导思关键词:豪情壮志、

思乡怀人带着问题读课文课文细讲点拨读法指导①诗歌的感情基调不相同，朗读的感情表达也要有所区别。如读《观沧海》时要音调铿锵，读出这首诗苍凉中又有慷慨的特点；《次北固山下》要读出诗人的开阔胸怀和雄放激情，还要读出诗中忧郁的思乡之情。②要在把握全诗主旨的基础上，带感情地朗读。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，首句应读得轻而缓慢，读出伤感的气氛；第二句“闻道龙标”也要轻读，“过五溪”要重读，读出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情；读三、四两句时，两句间应有稍长停顿，以制造悬念，突出下句在全诗中的作用。③朗读时，要读出诗歌的音韵美、节奏美和意境美。课文主旨简要概括课文主旨。《次北固山下》借助对长江雄奇壮阔的风景的描写，表达了诗人对家乡亲人的思念之情。课文结构叙事次北固山下观景思乡青山之外，绿水之前潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年大雁北归，捎书洛阳游子思乡寓情于景，景中含理。尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”直接抒情，其他几句寓情于景，景为情设，情因景生。而“