2024新信息科技七年级《第五单元 互联网创新应用》大单元整体教学设计2022课标

新信息科技七年级《第五单元互联网创新应用》大单元整体教学设计[2022课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元《互联网创新应用》是七年级信息科技课程的重要组成部分，旨在通过一系列课程活动，帮助学生深入了解互联网技术的发展历程、创新应用及其对社会生活的影响。本单元涵盖了移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流、云服务等多个方面，旨在引导学生掌握互联网创新应用的基本原理和操作方法，同时培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任。具体来说，本单元包括以下六课内容：第21课：移动互联新发展介绍移动互联网的发展历程，探讨其对信息传播的影响，理解技术创新对移动互联网的推动作用。第22课：在线学习新变革分析在线学习的突破点，了解互联网为学习提供的海量资源和个性化学习方式，同时探讨在线学习面临的问题。第23课：在线生活创意多探讨互联网应用如何改变人们的生活方式，了解互联网引发创新的方式，并思考互联网创新应用带来的挑战。第24课：在线交流新气象分析互联网对社交方式的影响，理解数字形象的重要性，探讨在线交流的新问题及应对措施。第25课：网络创新云服务介绍云存储、云计算等互联网创新应用，教授学生使用网盘进行数据备份，增强数据安全意识。第26课：创意展示我家乡通过制作短视频介绍家乡，掌握短视频制作的基本流程，了解互联网创新应用对短视频制作的帮助。（二）单元内容分析本单元内容以互联网创新应用为核心，通过六个课程活动，逐步深入探讨互联网技术的发展、应用及其对社会生活的影响。每个课程活动都紧密围绕《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的核心素养展开，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任。移动互联网：通过介绍移动互联网的发展历程，帮助学生理解移动通信技术的更新换代对信息传播的影响，培养学生的信息意识和技术发展观。在线学习：通过分析在线学习的突破点和面临的问题，引导学生掌握互联网学习资源的获取和利用方法，培养学生的数字化学习与创新能力。在线生活：通过探讨互联网应用如何改变人们的生活方式，培养学生的创新意识和问题解决能力，同时引导学生思考互联网创新应用带来的挑战。在线交流：通过分析互联网对社交方式的影响，帮助学生理解数字形象的重要性，培养学生的信息社会责任和网络安全意识。云服务：通过介绍云存储、云计算等互联网创新应用，教授学生使用网盘进行数据备份，培养学生的数据安全意识和技术应用能力。短视频制作：通过制作短视频介绍家乡，让学生掌握短视频制作的基本流程，了解互联网创新应用对短视频制作的帮助，培养学生的创意表达能力和技术实践能力。（三）单元内容整合本单元内容在整合上注重知识的系统性和连贯性，通过六个课程活动逐步深入，形成一个完整的知识体系。每个课程活动之间也相互关联，共同支撑本单元的教学目标。知识体系的系统性：从移动互联网的发展历程到在线学习、在线生活、在线交流、云服务以及短视频制作，本单元内容形成了一个从基础到应用、从理论到实践的完整知识体系。课程活动的连贯性：每个课程活动都围绕互联网创新应用展开，逐步深入探讨其对社会生活的影响。每个课程活动之间也相互关联，共同支撑本单元的教学目标。教学目标的支撑性：本单元的教学目标包括培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任。这些教学目标在每个课程活动中都得到了充分的体现和支撑。二、《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》分解（一）信息意识理解信息技术的发展和应用通过介绍移动互联网的发展历程，帮助学生理解信息技术的发展对社会生活的影响。探讨互联网创新应用如何改变人们的学习、生活和交流方式，培养学生的信息意识。识别信息来源和真伪在探讨互联网创新应用的过程中，引导学生识别信息来源，判断信息的真伪和可靠性。培养学生的批判性思维，学会从多个角度审视信息，避免盲目相信和传播不实信息。保护个人隐私和信息安全在学习云服务的过程中，强调个人隐私和信息安全的重要性，教授学生使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护。培养学生的信息安全意识，学会在互联网环境中保护自己的隐私和信息安全。（二）计算思维抽象和分解问题在学习移动互联网、在线学习、在线生活等互联网创新应用的过程中，引导学生抽象和分解问题，理解其背后的技术原理和应用场景。培养学生的抽象思维和问题解决能力，学会将复杂问题分解为简单问题并逐步解决。算法和程序设计在学习云服务的过程中，通过介绍云存储、云计算等应用的工作原理，引导学生理解算法和程序设计的基本概念。培养学生的算法思维和程序设计能力，学会使用简单的算法和程序解决实际问题。自动化和智能化通过探讨互联网创新应用对人们生活的影响，引导学生理解自动化和智能化技术的优势和应用场景。培养学生的创新意识和科技素养，学会利用自动化和智能化技术提高生活质量和工作效率。（三）数字化学习与创新获取和利用数字资源在学习在线学习的过程中，引导学生掌握获取和利用数字资源的方法，了解互联网为学习提供的海量资源和个性化学习方式。培养学生的数字化学习能力，学会在互联网环境中寻找、筛选和利用有用的数字资源。数字化工具的应用在学习云服务、短视频制作等过程中，引导学生掌握数字化工具的应用方法，如使用网盘进行数据备份、使用在线人工智能模型生成视频文案等。培养学生的技术应用能力，学会利用数字化工具解决实际问题并提高工作效率。创新与实践通过制作短视频介绍家乡等实践活动，引导学生将所学知识应用于实际创作中，培养学生的创新意识和实践能力。鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试新的创作方法和表现形式，提高自己的数字化创作水平。（四）信息社会责任遵守法律法规和道德规范在学习互联网创新应用的过程中，强调遵守法律法规和道德规范的重要性，引导学生树立正确的网络行为准则。培养学生的法律意识和道德观念，学会在互联网环境中遵守相关规定和道德规范。负责任地共享信息和资源在学习在线交流、云服务等过程中，引导学生负责任地共享信息和资源，尊重他人的知识产权和隐私权。培养学生的社会责任感和共享精神，学会在互联网环境中与他人合作共享资源并促进共同发展。关注信息安全和社会影响在学习云服务、在线生活等过程中，引导学生关注信息安全和社会影响，了解互联网创新应用可能带来的风险和挑战。培养学生的风险意识和社会责任感，学会在互联网环境中关注信息安全和社会影响并积极参与相关问题的解决。三、学情分析（一）已知内容分析在七年级之前，学生已经对信息技术有了一定的接触和了解。具体来说，他们已经掌握了一些基本的计算机操作技能，如使用鼠标和键盘、打开和关闭软件、简单的文件管理等。学生也已经接触过互联网，能够进行基本的网页浏览、搜索信息和收发电子邮件等操作。在小学阶段，学生已经学习了关于数据、编码、网络搜索与协作学习、信息隐私与安全等方面的内容。例如，他们了解了数字与编码的基础知识，能够使用数字、字母或文字编码表示信息；掌握了网络搜索的基本技巧，并能够通过在线平台与他人开展协作学习活动；还意识到了信息隐私与安全的重要性，能够采取一些基本的防护措施来保护个人信息。（二）新知内容分析进入七年级后，学生将深入学习互联网创新应用的相关知识，包括移动互联网的发展过程、在线学习的新模式、互联网应用给生活带来的便利和挑战、在线交流的新特点以及云服务等创新互联网应用。具体的新知内容分析如下：移动互联网的发展过程：学生需要了解从1G到5G移动通信技术的发展历程，以及每一代移动通信技术带来的应用和创新。在线学习的新模式：学生需要认识到互联网给学习带来的变革，包括突破时空限制、提供海量数字资源、实现个性化学习等，同时也要了解在线学习过程中存在的问题。互联网应用给生活带来的便利和挑战：学生需要了解互联网应用如何改变人们的生活方式，同时也要认识到互联网应用带来的新挑战，如创新应用可能取代某些工作岗位、网络犯罪等。在线交流的新特点：学生需要了解互联网对社交的影响，包括打破社交中的时间和空间限制、使交流更加方便快捷等，同时也要知道如何建设和维护自己的数字形象。云服务等创新互联网应用：学生需要了解云存储、云计算的工作原理，能够使用网盘进行数据备份，并会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护。（三）学生学习能力分析七年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够在教师的引导下，通过查阅资料、小组讨论等方式来解决问题。他们也具备了一定的批判性思维能力，能够对所学内容进行分析和评价。在信息科技课程的学习过程中，七年级的学生已经掌握了一些基本的编程思维和问题解决策略。他们能够通过编程来解决一些简单的问题，如计算器的制作、简单的图形绘制等。他们也具备了一定的数字化学习和创新能力，能够利用数字设备和平台开展学习活动，并尝试进行数字化创新。（四）学习障碍突破策略针对七年级学生在学习互联网创新应用过程中可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下突破策略：加强理论与实践的结合：对于一些抽象的概念和原理，如云计算、云存储的工作原理等，我们可以通过实验、模拟等方式来帮助学生更好地理解和掌握。例如，我们可以让学生亲自动手操作云盘服务，体验数据的上传、下载和共享过程。创设真实的学习情境：为了让学生更好地理解和应用所学知识，我们可以创设一些真实的学习情境，如模拟在线学习过程、开展在线交流活动等。通过这些情境模拟，学生可以更直观地感受到互联网创新应用的实际效果。引导学生自主学习和合作探究：在教学过程中，我们应该注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力。我们可以设计一些开放性的问题或任务，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式来解决问题。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。注重评价和反馈：及时的评价和反馈对于学生的学习至关重要。在教学过程中，我们应该注重对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们及时发现和纠正错误。我们也可以通过评价来了解学生的学习情况，以便调整教学策略和方法。关注个体差异：每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。在教学过程中，我们应该关注个体差异，尊重学生的个性发展。对于不同水平的学生，我们可以设计不同难度的任务和挑战，以满足他们的学习需求。我们也可以通过个别辅导、小组合作等方式来帮助他们克服学习障碍。通过加强理论与实践的结合、创设真实的学习情境、引导学生自主学习和合作探究、注重评价和反馈以及关注个体差异等策略，我们可以有效地突破七年级学生在学习互联网创新应用过程中可能遇到的学习障碍，帮助他们更好地掌握所学知识并提高信息科技素养。四、大主题或大概念设计本单元的大主题设计为“探索互联网创新应用：培养信息意识与数字素养”。在互联网技术日新月异的背景下，本单元将围绕移动互联、在线学习、在线生活、在线交流以及云服务等多个方面，引导学生深入理解互联网的本质、创新应用及其对个人学习、生活和社会交往的影响。通过一系列实践活动和案例分析，培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任，为他们在数字化时代中的成长和发展奠定基础。五、大单元目标叙写（一）信息意识学生能够识别移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流以及云服务等不同互联网应用的特点和价值，理解其对个人学习、生活和社会交往的积极影响。学生能够根据实际需求，合理选择并有效使用互联网应用，解决学习、生活中的实际问题。学生能够自觉辨别互联网信息的真伪，评估信息来源的可靠性，提高信息筛选和鉴别的能力。（二）计算思维学生能够理解算法、数据编码、云计算等基本概念，知道它们在互联网应用中的作用和意义。学生能够运用计算思维的方法，对互联网应用中的问题进行抽象、分解和建模，形成解决方案。学生能够利用编程或在线工具，验证和优化解决方案，体验计算思维在解决问题过程中的应用。（三）数字化学习与创新学生能够利用互联网资源，开展在线学习，提高自主学习和合作学习的能力。学生能够利用数字化工具，如在线平台、云盘等，进行信息的获取、加工、管理和评价，提高学习效率。学生能够结合互联网创新应用，开展创意展示和数字化创新活动，培养创新思维和实践能力。（四）信息社会责任学生能够理解并遵守网络法律法规和伦理道德规范，负责任地使用互联网。学生能够保护个人隐私和信息安全，防范网络诈骗和不良信息，提高网络安全意识。学生能够积极参与网络公益活动，传播正能量，为构建网络文明贡献力量。六、大单元教学重点移动互联网的创新发展：引导学生理解移动互联网的发展历程、技术特点及应用场景，体验移动互联网带来的便利。在线学习的变革：探讨在线学习的优势与局限，引导学生掌握在线学习的方法和技巧，提高自主学习能力。互联网创新应用：通过案例分析，让学生理解互联网应用如何创新生活、改变交流方式，并培养学生的创新思维。云服务的应用：介绍云存储、云计算等云服务的基本原理和应用，引导学生学会使用网盘进行数据备份和加密保护。数字化创新实践：结合互联网创新应用，开展创意展示和数字化创新活动，培养学生的实践能力和创新精神。七、大单元教学难点信息意识的培养：如何引导学生自觉辨别互联网信息的真伪，评估信息来源的可靠性，提高信息筛选和鉴别的能力。计算思维的提升：如何让学生理解算法、数据编码等复杂概念，并学会运用计算思维的方法解决问题。在线学习的有效实施：如何克服在线学习过程中的自律性不足、师生互动不足等问题，提高在线学习的效率和质量。网络安全的防范：如何让学生认识到网络安全的重要性，学会保护个人隐私和信息安全，防范网络诈骗和不良信息。数字化创新能力的培养：如何结合互联网创新应用，激发学生的创新思维，培养他们的数字化创新能力。八、大单元整体教学思路在大单元整体教学设计中，我们需要明确教学目标，设计科学合理的教学流程，确保学生能够全面理解和掌握互联网创新应用的相关知识，同时培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力以及信息社会责任。以下是针对2024新信息科技七年级《第五单元互联网创新应用》的大单元整体教学思路。一、教学目标设定本单元的教学目标旨在通过一系列的学习活动，引导学生深入了解互联网创新应用，培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。具体目标如下：（一）信息意识信息敏感度与判断力：学生能够敏锐地感知到互联网创新应用带来的信息变化，对信息的真伪、价值有基本的判断能力。信息获取与管理：学生能够主动利用互联网创新应用获取所需信息，并学会对信息进行合理分类、保存和提取。数据安全意识：学生能够认识到数据安全的重要性，了解常见的数据泄露风险，并学会采取基本的数据保护措施。（二）计算思维抽象与分解：学生能够将复杂的互联网创新应用问题抽象为简单的计算模型，并将其分解为可解决的子问题。算法设计：学生能够理解算法在解决问题中的作用，尝试设计简单的算法来解决互联网创新应用中的实际问题。反馈与优化：学生能够根据算法的执行结果，对算法进行优化，以提高问题解决的效率和准确性。（三）数字化学习与创新数字化学习工具应用：学生能够熟练掌握互联网创新应用中的数字化学习工具，如在线课程、虚拟实验室等。自主学习与合作学习：学生能够利用互联网创新应用进行自主学习和合作学习，提高学习效率和质量。创新思维培养：学生能够在互联网创新应用的学习过程中，培养创新思维，尝试提出新的想法和解决方案。（四）信息社会责任网络行为规范：学生能够遵守网络行为规范，文明使用互联网创新应用，不进行网络欺凌、传播谣言等不良行为。知识产权保护：学生能够认识到知识产权保护的重要性，尊重他人的知识产权，不随意复制、传播未经授权的数字作品。信息安全意识：学生能够了解信息安全的重要性，学会保护个人隐私和他人隐私，不泄露敏感信息。二、教学流程设计本单元的教学流程将围绕移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流、网络创新云服务以及创意展示等六个主题展开，通过一系列的学习活动，逐步引导学生深入了解和掌握互联网创新应用的相关知识。（一）移动互联网新发展（第21课）引入：通过展示智能手机、平板电脑等移动设备的普及程度，引导学生认识到移动互联网的重要性。学习活动：回忆自己和家人最常用的上网设备，并记录下来。查阅相关资料，了解移动互联网的发展历程和应用特点。讨论移动互联网对信息传播的影响，以及它如何改变了人们的生活方式。总结：引导学生总结移动互联网的发展特点和应用价值，培养他们的信息意识和信息获取能力。（二）在线学习新变革（第22课）引入：通过展示在线学习的案例，如“天宫课堂”等，引导学生认识到在线学习的优势。学习活动：交流线下学习的局限，讨论在线学习如何突破这些局限。分析在线学习的案例，了解在线学习的资源、平台和应用特点。小组合作，选择一个在线学习平台，围绕某个主题开展学习活动，并总结学习体会。总结：引导学生总结在线学习的变革和优势，培养他们的数字化学习与创新能力。（三）在线生活创意多（第23课）引入：通过展示移动支付、网络购物等互联网创新应用，引导学生认识到互联网对日常生活的改变。学习活动：讨论互联网应用如何引发创新，以及这些创新给生活带来的便利和挑战。分析具体案例，如物流系统、数字人民币等，了解互联网应用在工作流程中的创新作用。观看介绍某种互联网应用的短视频，剖析其创新点，并用表格记录剖析结果。总结：引导学生总结互联网创新应用对日常生活的影响，培养他们的信息意识和创新思维。（四）在线交流新气象（第24课）引入：通过展示社交媒体、即时通讯工具等在线交流平台，引导学生认识到在线交流的重要性。学习活动：回忆用互联网与人交流的经历，讨论在线交流的特点和优势。体验不同的在线交流形式，如群聊、视频会议等，并举例说明其特点。讨论如何建设和维护个人数字形象，以及在线交流中存在的新问题和应对措施。总结：引导学生总结在线交流的新特点和新问题，培养他们的信息社会责任和网络安全意识。（五）网络创新云服务（第25课）引入：通过展示云存储、云计算等云服务的应用案例，引导学生认识到云服务的重要性。学习活动：讨论互联网中的“云”指什么，以及为什么要用“云”进行计算和存储。学习使用网盘进行数据备份，了解云存储的工作原理和应用价值。使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护，增强数据安全意识。总结：引导学生总结云服务的特点和应用价值，培养他们的计算思维和信息安全意识。（六）创意展示我家乡（第26课）引入：通过展示短视频作品样例，引导学生认识到短视频在信息传播和表达自我方面的重要性。学习活动：学习短视频制作的基本流程，掌握制作、发布和分享短视频的操作方法。借助互联网创新应用，如在线人工智能模型等，制作一个短视频介绍自己的家乡。发布和分享自己制作的短视频，并相互评价和学习。总结：引导学生总结短视频制作的经验和收获，培养他们的数字化学习与创新能力和信息社会责任。三、教学策略与方法为了确保教学目标的顺利实现，本单元将采用多种教学策略和方法，包括情境教学法、项目式学习、合作学习等。（一）情境教学法通过创设真实或模拟的情境，引导学生深入体验和理解互联网创新应用的相关知识。例如，在移动互联网新发展的教学中，可以创设一个使用智能手机进行在线购物的情境，让学生在模拟购物过程中了解移动互联网的应用特点。（二）项目式学习通过引导学生参与具体的项目任务，培养他们的计算思维和数字化学习与创新能力。例如，在创意展示我家乡的教学中，可以组织学生开展一个短视频制作项目，让他们从选题、策划、拍摄到剪辑全程参与，从而深入了解短视频制作的全过程。（三）合作学习通过小组合作学习的形式，培养学生的团队协作能力和信息社会责任。例如，在线学习新变革的教学中，可以组织学生进行小组合作学习，让他们共同选择一个在线学习平台并围绕某个主题开展学习活动，通过相互交流和协作来提高学习效果。四、教学评价与反馈本单元的教学评价将注重过程性评价与终结性评价相结合，通过多种评价方式来全面评估学生的学习效果。（一）过程性评价在教学过程中，通过观察学生的学习态度、参与程度、任务完成情况等来进行实时评价。例如，在短视频制作项目中，可以观察学生的团队合作情况、创意构思、技术操作等方面来给予及时的反馈和指导。（二）终结性评价在单元学习结束后，通过组织学生进行项目展示、作品评价、测试等方式来进行终结性评价。例如，可以组织学生进行短视频作品展示会，让他们相互评价和学习；同时也可以通过测试来检验学生对互联网创新应用相关知识的掌握情况。五、教学反思与改进在教学过程中，教师需要不断进行教学反思和改进，以优化教学效果和提高教学质量。具体可以从以下几个方面进行反思和改进：教学内容：反思教学内容是否贴近学生实际需求，是否符合课程标准要求；根据反思结果对教学内容进行调整和优化。教学方法：反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性；根据反思结果对教学方法进行改进和创新。教学流程：反思教学流程是否顺畅，各个环节之间的衔接是否紧密；根据反思结果对教学流程进行优化和调整。学生参与度：反思学生的参与度是否高，是否存在部分学生跟不上教学进度的情况；根据反思结果采取措施提高学生的参与度和学习效果。通过以上教学思路的设计和实施，我们旨在帮助学生全面了解和掌握互联网创新应用的相关知识，培养他们的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。九、学业评价一、评价原则学业评价是检验学生学习成效、促进教学质量提升的重要环节。在《第五单元互联网创新应用》的教学中，学业评价应遵循以下原则：全面性：评价应涵盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等多个方面，全面反映学生的核心素养发展。客观性：评价应基于学生的真实学习表现，采用多元化评价手段，确保评价结果的客观公正。过程性：评价应贯穿整个教学过程，注重对学生学习过程的持续观察与记录，反映学生的进步与成长。发展性：评价应关注学生的发展潜力，鼓励学生自我反思与改进，促进学生的持续发展。二、教学目标根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，结合《第五单元互联网创新应用》的教学内容，本单元的教学目标设定如下：信息意识：学生能够认识到互联网及其创新应用对社会发展的重要作用，具备辨别网络信息真伪的能力。学生能够主动利用互联网获取所需信息，合理利用信息科技解决问题，具有较强的数据安全意识。计算思维：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对互联网创新应用中的问题进行抽象、分解、建模，并设计算法求解。学生能够通过编程验证解决问题的过程，反思并优化解决方案，培养计算思维能力。数字化学习与创新：学生能够适应互联网环境下的数字化学习，利用在线平台和工具进行自主学习和合作探究。学生能够创新性地运用互联网创新应用，解决实际问题，提升数字化学习与创新能力。信息社会责任：学生能够理解信息科技对人类社会的影响，具备自我保护意识和能力，负责任地共享信息和资源。学生能够遵守网络法律法规和伦理道德规范，维护网络空间秩序，树立信息社会责任感。三、学习目标结合本单元的教学目标，具体的学习目标设定如下：了解移动互联网的发展过程：学生能够回顾移动互联网的发展历程，理解每一代移动通信技术的特点与影响。体验在线学习、生活和社交的新模式：学生能够通过在线学习平台体验远程学习，感受在线学习的便捷性与高效性。学生能够利用互联网进行在线购物、移动支付等生活活动，体验互联网对生活方式的改变。学生能够利用社交媒体、即时通讯工具等进行在线交流，感受互联网对社交方式的影响。了解云存储、云计算的工作原理：学生能够理解云存储、云计算的基本概念与工作原理，知道云服务的优势与应用场景。能够使用网盘进行数据备份：学生能够掌握使用网盘进行数据备份的方法，提高数据安全意识。会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护：学生能够了解数据加密的重要性，掌握使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护的方法。了解短视频制作的基本流程：学生能够掌握短视频制作的基本步骤，包括定主题、选场景、写文案、备素材、视频剪辑和发布分享等。利用互联网创新应用进行创作：学生能够利用在线人工智能模型、云存储等互联网创新应用进行短视频创作，展示个人或家乡的特色。四、评价目标基于教学目标和学习目标，本单元的评价目标设定如下：信息意识评价：评价学生是否能够识别互联网信息的真伪，合理利用互联网资源解决问题。评价学生是否具备数据安全意识，能够妥善保管个人信息，避免信息泄露。计算思维评价：评价学生是否能够将互联网创新应用中的问题抽象为计算问题，并运用算法求解。评价学生是否能够通过编程验证解决方案的正确性，并反思优化算法。数字化学习与创新评价：评价学生是否能够适应互联网环境下的数字化学习，利用在线平台进行自主学习和合作探究。评价学生是否能够创新性地运用互联网创新应用解决实际问题，提升数字化学习与创新能力。信息社会责任评价：评价学生是否能够遵守网络法律法规和伦理道德规范，负责任地共享信息和资源。评价学生是否能够维护网络空间秩序，树立信息社会责任感。五、评价内容与方式（一）信息意识评价评价内容：学生是否能够辨别网络信息的真伪，合理利用互联网资源解决问题。学生是否具备数据安全意识，能够妥善保管个人信息。评价方式：课堂观察：观察学生在课堂上利用互联网资源解决问题的过程，记录学生是否能够有效辨别信息真伪。案例分析：提供包含虚假信息的网络案例，要求学生分析并指出其中的虚假信息，评价学生的辨别能力。问卷调查：设计问卷调查学生对个人信息保护的认识与做法，评价学生的数据安全意识。（二）计算思维评价评价内容：学生是否能够将互联网创新应用中的问题抽象为计算问题，并运用算法求解。学生是否能够通过编程验证解决方案的正确性，并反思优化算法。评价方式：项目作业：要求学生设计并实现一个简单的互联网创新应用项目，如在线购物系统、在线学习平台等，评价学生的算法设计与编程实现能力。编程测试：组织学生进行编程测试，要求学生编写程序解决特定的计算问题，评价学生的编程能力与算法优化能力。同伴评价：组织学生进行项目展示与互评，评价学生在项目设计与实现过程中的计算思维表现。（三）数字化学习与创新评价评价内容：学生是否能够适应互联网环境下的数字化学习，利用在线平台进行自主学习和合作探究。学生是否能够创新性地运用互联网创新应用解决实际问题。评价方式：在线学习记录：记录学生在在线学习平台上的学习行为与学习成果，评价学生的数字化学习能力。项目创作：要求学生利用互联网创新应用进行项目创作，如制作短视频、开发小程序等，评价学生的创新能力与实践能力。小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的团队协作能力与问题解决能力。（四）信息社会责任评价评价内容：学生是否能够遵守网络法律法规和伦理道德规范。学生是否能够负责任地共享信息和资源，维护网络空间秩序。评价方式：案例分析：提供包含网络违法行为的案例，要求学生分析并指出其中的违法行为，评价学生的法律意识与伦理道德观念。在线行为观察：观察学生在社交媒体、即时通讯工具等在线平台上的行为表现，评价学生是否遵守网络礼仪与法律法规。自我反思报告：要求学生撰写自我反思报告，总结自己在信息社会责任方面的表现与不足，提出改进措施。六、评价实施评价主体：评价主体包括教师、学生、同伴及家长等多方参与，形成多元化评价体系。评价周期：评价周期贯穿整个教学过程，包括课前预习、课堂学习、课后作业、项目创作等多个环节。评价反馈：评价结束后，教师应及时向学生反馈评价结果，指出学生的优点与不足，提出改进建议。鼓励学生进行自我反思与同伴互评，促进共同进步。七、评价案例案例一：信息意识评价评价内容：学生辨别网络信息真伪的能力。评价方式：案例分析。评价过程：教师提供一段包含虚假信息的网络新闻，要求学生阅读并分析。学生指出新闻中的虚假信息，并说明理由。教师根据学生的分析情况进行评价，记录学生的辨别能力。评价结果：优秀：学生能够准确指出新闻中的虚假信息，并给出合理的解释。良好：学生能够部分指出新闻中的虚假信息，但解释不够充分。待提高：学生无法准确辨别新闻中的虚假信息，或解释存在明显错误。案例二：计算思维评价评价内容：学生算法设计与编程实现能力。评价方式：项目作业。评价过程：教师布置一个互联网创新应用项目作业，如开发一个简单的在线购物系统。学生分组进行项目设计与实现，包括需求分析、系统设计、算法设计与编程实现等环节。学生提交项目作品，并进行项目展示与汇报。教师根据学生的项目作品与汇报情况进行评价，记录学生的算法设计与编程实现能力。评价结果：优秀：学生项目作品功能完善，算法设计合理，编程实现正确无误。良好：学生项目作品基本实现功能，算法设计基本合理，但存在部分编程错误。待提高：学生项目作品功能不完善，算法设计不合理，编程实现存在较多错误。通过以上学业评价的设计与实施，可以全面、客观地反映学生在《第五单元互联网创新应用》学习过程中的表现与成长，促进教学质量的提升与学生核心素养的发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、大单元实施思路1.总体目标根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，本单元旨在通过“互联网创新应用”的学习，使学生理解移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流以及云服务等方面的创新应用，提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。2.教学重点移动互联网的发展过程及其影响：理解移动互联网如何改变信息传播方式。在线学习的优势与挑战：掌握在线学习的基本方法，理解其变革意义及存在问题。互联网在生活中的创新应用：了解互联网如何创新生活方式，提高生活质量。在线交流的特点与数字形象建设：理解在线交流的新特点，掌握建设良好数字形象的方法。云服务的工作原理与应用：了解云存储、云计算等云服务的工作原理，学会使用网盘进行数据备份。短视频制作与分享：掌握短视频制作的基本流程，通过实践加深对互联网创新应用的理解。3.教学难点移动互联网与信息传播的关系：理解移动互联网如何促进信息传播的快速发展。在线学习问题的反思与解决：引导学生发现在线学习中的问题，并探讨解决方案。互联网创新应用的深度理解：不仅仅停留在表面应用，更要理解其背后的技术原理和社会影响。数字形象建设的多维度要求：引导学生从多个维度理解并实践数字形象建设。云服务的安全使用：理解云服务的安全隐患，掌握数据加密与备份的方法。短视频制作的创意与实践：结合互联网应用，创新性地制作短视频并分享。4.实施步骤引言与导入（1课时）：介绍互联网创新应用的重要性，激发学生兴趣。移动互联网新发展（2课时）：讲解移动互联网的发展过程及其对信息传播的影响。在线学习新变革（2课时）：探讨在线学习的优势与挑战，引导学生反思问题。在线生活创意多（2课时）：介绍互联网在生活中的创新应用，提高生活质量。在线交流新气象（2课时）：理解在线交流的特点，学习建设良好数字形象的方法。网络创新云服务（2课时）：讲解云存储、云计算等云服务的工作原理，学会数据备份与加密。创意展示我家乡（2课时）：通过短视频制作，展示家乡特色，加深对互联网创新应用的理解。综合实践与拓展（1课时）：总结回顾，分享学习心得，进行拓展提升。二、教学目标设定（一）信息意识目标描述：学生能够认识到互联网信息的重要性，辨别信息的真伪，评估信息的价值，并合理利用信息解决问题。具体表现：了解移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流及云服务的基本概念和特点。能够从多个渠道获取信息，评估信息的可靠性和时效性。懂得保护个人隐私，遵守网络道德规范，尊重他人知识产权。（二）计算思维目标描述：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案。具体表现：理解移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流及云服务背后的技术原理。能够将复杂问题分解为可解决的小问题，通过算法设计找到解决方案。在短视频制作过程中，运用计算思维进行创意构思和编辑处理。（三）数字化学习与创新目标描述：学生能够利用数字设备和平台，有效管理学习过程与资源，开展探究性学习，创造性地解决问题。具体表现：掌握在线学习的方法和技巧，能够自主学习和合作学习。利用互联网资源，开展创新性的学习和生活实践。通过短视频制作，展示个人创意和学习成果。（四）信息社会责任目标描述：学生能够理解信息科技对社会的影响，负责任地使用信息科技，维护信息安全和社会秩序。具体表现：了解互联网创新应用对社会发展的推动作用和挑战。在使用互联网时，能够遵守法律法规和伦理道德规范，保护个人隐私和知识产权。积极参与网络空间的文明建设，维护网络秩序和安全。三、教学结构图互联网创新应用|+++||移动互联网新发展在线学习新变革||++++++||||信息传播新影响在线学习优势在线学习挑战反思与解决||++++++||||生活创新应用在线生活创意多交流新特点数字形象建设||++++++||||云服务工作原理网络创新云服务短视频制作创意展示我家乡|+++||数据备份加密数据安全与隐私保护四、具体教学实施步骤1.引言与导入（1课时）活动设计：通过展示互联网创新应用的案例，如智能手机、在线学习平台、移动支付等，引导学生思考互联网如何改变我们的生活和学习方式。教学目标：激发学生对互联网创新应用的兴趣，为后续学习打下基础。2.移动互联网新发展（2课时）第一课时：活动设计：讲解移动互联网的发展历程，从1G到5G的技术变革和应用创新。教学目标：使学生了解移动互联网的基本概念和发展过程，理解其对信息传播的影响。第二课时：活动设计：分组讨论移动互联网对信息传播的新影响，如自媒体的发展、信息茧房现象等。教学目标：培养学生的信息意识，理解移动互联网在信息传播中的作用和挑战。3.在线学习新变革（2课时）第一课时：活动设计：介绍在线学习的优势和变革意义，如突破时空限制、提供海量资源等。教学目标：使学生认识到在线学习的重要性，掌握在线学习的基本方法。第二课时：活动设计：分组讨论在线学习存在的问题，如网络保障不足、师生互动不足等，并探讨解决方案。教学目标：培养学生的计算思维，学会分析问题并找到解决方案。4.在线生活创意多（2课时）第一课时：活动设计：介绍互联网在生活中的创新应用，如移动支付、网络购物、智能家居等。教学目标：使学生了解互联网如何改变我们的生活方式，提高生活质量。第二课时：活动设计：分组讨论互联网创新应用带来的挑战，如隐私泄露、网络安全等，并探讨应对措施。教学目标：培养学生的信息社会责任，理解并遵守网络道德规范。5.在线交流新气象（2课时）第一课时：活动设计：讲解在线交流的新特点，如跨时空、更广泛、更多样等。教学目标：使学生理解在线交流的优势和变革意义。第二课时：活动设计：分组讨论如何建设良好的数字形象，包括真实性、礼貌性、内容选择等方面。教学目标：培养学生的数字化学习与创新能力，学会在在线交流中展现自己的良好形象。6.网络创新云服务（2课时）第一课时：活动设计：讲解云存储、云计算等云服务的工作原理和应用场景。教学目标：使学生了解云服务的基本概念和工作原理。第二课时：活动设计：分组进行实践操作，使用网盘进行数据备份，学习数据加密的方法。教学目标：培养学生的信息社会责任，掌握数据安全与隐私保护的方法。7.创意展示我家乡（2课时）第一课时：活动设计：讲解短视频制作的基本流程，包括定主题、选场景、写文案、备素材等。教学目标：使学生掌握短视频制作的基本技能。第二课时：活动设计：分组进行短视频制作实践，展示家乡特色，分享学习成果。教学目标：培养学生的数字化学习与创新能力，通过实践加深对互联网创新应用的理解。8.综合实践与拓展（1课时）活动设计：总结回顾本单元的学习内容，分享学习心得和体会。进行拓展提升活动，如探讨未来互联网的发展趋势和创新应用等。教学目标：巩固所学知识，激发学生的创新思维和探索精神。通过以上教学实施步骤，旨在全面提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任，使他们能够更好地适应数字时代的发展需求。十一、大情境、大任务创设一、大情境设定随着信息科技的飞速发展，互联网已经成为现代社会不可或缺的一部分，深刻影响着人们的生活、学习和工作方式。在这个时代背景下，初中生作为数字时代的原住民，更需要具备良好的信息科技素养，能够适应并驾驭互联网带来的各种变革。本单元以“互联网创新应用”为主题，旨在通过一系列丰富多彩的教学活动，引导学生深入理解移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流以及云服务等方面的创新应用，提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。二、大任务设计本单元的大任务设定为“探索互联网创新应用，提升数字素养与技能”。在这一大任务的引领下，学生将完成以下六个子任务，每个子任务对应一课的教学内容，旨在通过实践探索和任务完成，全面提升学生的信息科技素养。子任务一：移动互联新发展（第21课）教学目标设定（一）信息意识学生能够认识到移动互联网对信息传播方式的重要影响，了解移动互联网的基本概念和发展过程。学生能够辨别移动互联网中的信息真伪，评估信息的价值，并合理利用移动互联网获取信息解决问题。（二）计算思维学生能够理解移动互联网背后的技术原理，如移动通信技术的迭代升级。学生能够将移动互联网的发展过程进行抽象和分解，理解其背后的技术演进逻辑。（三）数字化学习与创新学生能够利用移动互联网资源，开展自主学习和探究性学习，如通过智能手机应用获取信息。学生能够结合移动互联网的特点，提出创新性的应用想法或解决方案。（四）信息社会责任学生能够了解移动互联网使用中的法律法规和伦理道德规范，如保护个人隐私、尊重知识产权。学生能够在使用移动互联网时，自觉遵守网络道德规范，维护网络秩序和安全。教学活动设计活动一：移动互联网发展历程回顾学生分组查阅相关资料，了解移动互联网从1G到5G的发展历程，讨论每一代移动通信技术带来的应用创新。教师引导学生总结移动互联网的发展特点和对信息传播方式的影响。活动二：移动互联网应用体验学生使用智能手机体验不同的移动互联网应用，如社交媒体、在线支付、移动支付等。学生分组讨论这些应用如何改变了他们的生活和学习方式，分享体验感受。活动三：移动互联网新影响探讨学生查阅相关资料，了解移动互联网对信息传播的新影响，如自媒体的发展、信息茧房现象等。学生分组讨论移动互联网带来的挑战和应对措施，如如何辨别信息真伪、保护个人隐私等。子任务二：在线学习新变革（第22课）教学目标设定（一）信息意识学生能够认识到在线学习对时空、学习人数限制的突破，了解在线学习提供的海量数字资源。学生能够评估在线学习资源的质量和可靠性，选择适合自己的学习资源。（二）计算思维学生能够理解在线学习平台背后的技术原理，如云计算、大数据等。学生能够将在线学习过程进行抽象和分解，理解其背后的技术支撑和数据处理流程。（三）数字化学习与创新学生能够掌握在线学习的方法和技巧，如利用在线课程、虚拟实验室等进行学习。学生能够结合在线学习的特点，提出创新性的学习方法和策略。（四）信息社会责任学生能够了解在线学习中的法律法规和伦理道德规范，如保护知识产权、尊重他人学习成果。学生能够在使用在线学习资源时，自觉遵守相关规定，维护网络学习秩序。教学活动设计活动一：在线学习体验分享学生分享自己使用在线学习平台的经历和感受，如中国大学MOOC、网易云课堂等。教师引导学生总结在线学习的优势和存在的问题。活动二：在线学习资源评估学生分组查阅不同的在线学习资源，评估其质量和可靠性。学生分享评估结果，讨论如何选择适合自己的在线学习资源。活动三：在线学习问题解决学生分组讨论在线学习过程中可能遇到的问题，如网络保障不足、师生互动不足等。学生提出解决方案，并尝试在实际学习中应用这些方案。子任务三：在线生活创意多（第23课）教学目标设定（一）信息意识学生能够认识到互联网应用给生活带来的便利和挑战，了解互联网创新应用的基本方法。学生能够辨别互联网应用中的信息真伪，评估其对生活质量的影响。（二）计算思维学生能够理解互联网应用背后的技术原理，如物联网、大数据等。学生能够将互联网应用的过程进行抽象和分解，理解其背后的技术实现逻辑。（三）数字化学习与创新学生能够利用互联网应用提高生活质量，如通过移动支付、网络购物等。学生能够结合互联网应用的特点，提出创新性的生活应用想法或解决方案。（四）信息社会责任学生能够了解互联网应用中的法律法规和伦理道德规范，如保护个人隐私、遵守网络交易规则。学生能够在使用互联网应用时，自觉遵守相关规定，维护网络生活秩序。教学活动设计活动一：互联网应用体验学生体验不同的互联网应用，如移动支付、网络购物、智能家居等。学生分享体验感受，讨论这些应用如何改变了他们的生活方式。活动二：互联网应用创新探讨学生查阅相关资料，了解互联网应用创新的方法和案例。学生分组讨论如何借助互联网应用实现生活创新，提出自己的想法或解决方案。活动三：互联网应用挑战应对学生查阅相关资料，了解互联网应用带来的挑战，如隐私泄露、网络安全等。学生分组讨论应对措施，如如何保护个人隐私、防范网络诈骗等。子任务四：在线交流新气象（第24课）教学目标设定（一）信息意识学生能够认识到互联网对交流方式的重要影响，了解在线交流的特点和优势。学生能够辨别在线交流中的信息真伪，评估其交流价值。（二）计算思维学生能够理解在线交流平台背后的技术原理，如即时通讯技术、社交媒体算法等。学生能够将在线交流过程进行抽象和分解，理解其背后的数据处理和传输流程。（三）数字化学习与创新学生能够利用在线交流平台开展学习和交流活动，如加入学习小组、参与在线讨论等。学生能够结合在线交流的特点，提出创新性的交流方式和策略。（四）信息社会责任学生能够了解在线交流中的法律法规和伦理道德规范，如尊重他人隐私、遵守网络交流规则。学生能够在使用在线交流平台时，自觉遵守相关规定，维护网络交流秩序。教学活动设计活动一：在线交流体验学生使用不同的在线交流平台，如微信、QQ、微博等，进行交流和互动。学生分享交流体验，讨论在线交流的特点和优势。活动二：数字形象建设学生了解数字形象的重要性，学习如何建设良好的数字形象。学生分组讨论如何保持真实性、礼貌性，选择合适的交流内容和方式。活动三：在线交流问题反思学生查阅相关资料，了解在线交流中存在的问题，如信息茧房、网络欺凌等。学生分组讨论应对措施，如如何避免信息茧房、防范网络欺凌等。子任务五：网络创新云服务（第25课）教学目标设定（一）信息意识学生能够了解云存储、云计算等云服务的基本原理和应用场景。学生能够评估云服务的安全性和可靠性，选择适合自己的云服务。（二）计算思维学生能够理解云服务背后的技术原理，如虚拟化技术、分布式存储等。学生能够将云服务的过程进行抽象和分解，理解其背后的数据处理和存储流程。（三）数字化学习与创新学生能够使用云服务进行数据备份和共享，提高学习效率。学生能够结合云服务的特点，提出创新性的应用想法或解决方案。（四）信息社会责任学生能够了解云服务中的法律法规和伦理道德规范，如保护数据安全、尊重他人隐私。学生能够在使用云服务时，自觉遵守相关规定，维护网络数据安全。教学活动设计活动一：云服务体验学生体验不同的云服务，如云存储、云计算等。学生分享体验感受，讨论云服务如何改变了他们的学习和生活方式。活动二：云服务原理学习学生查阅相关资料，了解云存储、云计算等云服务的基本原理。教师引导学生总结云服务的特点和优势。活动三：云服务应用实践学生分组进行云服务应用实践，如使用网盘进行数据备份、使用云计算进行数据处理等。学生分享实践成果，讨论云服务在实际应用中的问题和解决方案。子任务六：创意展示我家乡（第26课）教学目标设定（一）信息意识学生能够认识到短视频在互联网创新应用中的重要性，了解短视频制作和分享的基本流程。学生能够评估短视频的价值和影响力，选择适合的主题和内容进行创作。（二）计算思维学生能够理解短视频制作背后的技术原理，如视频剪辑、特效处理等。学生能够将短视频制作过程进行抽象和分解，理解其背后的数据处理和呈现流程。（三）数字化学习与创新学生能够掌握短视频制作的基本技能，如定主题、选场景、写文案、备素材等。学生能够结合家乡特色，创作出具有创新性的短视频作品。（四）信息社会责任学生能够了解短视频制作和分享中的法律法规和伦理道德规范，如尊重他人知识产权、遵守网络传播规则。学生能够在使用短视频平台时，自觉遵守相关规定，维护网络传播秩序。教学活动设计活动一：短视频制作学习学生学习短视频制作的基本流程，包括定主题、选场景、写文案、备素材等。教师演示短视频制作的基本技能，如视频剪辑、特效处理等。活动二：家乡特色挖掘学生分组挖掘家乡的特色元素，如自然景观、文化遗产、美食特产等。学生讨论如何将家乡特色融入短视频创作中，提出创意想法。活动三：短视频创作与分享学生分组进行短视频创作，结合所学技能和家乡特色，制作出具有创新性的作品。学生将作品分享到短视频平台或班级微信群中，进行交流和展示。教师组织学生进行作品评价，评选出优秀作品并给予奖励。通过以上六个子任务的完成，学生将全面深入地理解互联网创新应用，提升信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任，为未来的学习和生活打下坚实的基础。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：互联网创新应用课时设计：引言与导入（1课时）活动设计：通过展示互联网创新应用的案例，如智能手机、在线学习平台、移动支付等，引导学生思考互联网如何改变我们的生活和学习方式。教学目标：激发学生对互联网创新应用的兴趣，为后续学习打下基础。移动互联网新发展（2课时）第一课时：讲解移动互联网的发展历程，从1G到5G的技术变革和应用创新。教学目标：使学生了解移动互联网的基本概念和发展过程，理解其对信息传播的影响。第二课时：分组讨论移动互联网对信息传播的新影响，如自媒体的发展、信息茧房现象等。教学目标：培养学生的信息意识，理解移动互联网在信息传播中的作用和挑战。在线学习新变革（2课时）第一课时：介绍在线学习的优势和变革意义，如突破时空限制、提供海量资源等。教学目标：使学生认识到在线学习的重要性，掌握在线学习的基本方法。第二课时：分组讨论在线学习存在的问题，如网络保障不足、师生互动不足等，并探讨解决方案。教学目标：培养学生的计算思维，学会分析问题并找到解决方案。在线生活创意多（2课时）第一课时：介绍互联网在生活中的创新应用，如移动支付、网络购物、智能家居等。教学目标：使学生了解互联网如何改变我们的生活方式，提高生活质量。第二课时：分组讨论互联网创新应用带来的挑战，如隐私泄露、网络安全等，并探讨应对措施。教学目标：培养学生的信息社会责任，理解并遵守网络道德规范。在线交流新气象（2课时）第一课时：讲解在线交流的新特点，如跨时空、更广泛、更多样等。教学目标：使学生理解在线交流的优势和变革意义。第二课时：分组讨论如何建设良好的数字形象，包括真实性、礼貌性、内容选择等方面。教学目标：培养学生的数字化学习与创新能力，学会在在线交流中展现自己的良好形象。网络创新云服务（2课时）第一课时：讲解云存储、云计算等云服务的工作原理和应用场景。教学目标：使学生了解云服务的基本概念和工作原理。第二课时：分组进行实践操作，使用网盘进行数据备份，学习数据加密的方法。教学目标：培养学生的信息社会责任，掌握数据安全与隐私保护的方法。创意展示我家乡（2课时）第一课时：讲解短视频制作的基本流程，包括定主题、选场景、写文案、备素材等。教学目标：使学生掌握短视频制作的基本技能。第二课时：分组进行短视频制作实践，展示家乡特色，分享学习成果。教学目标：培养学生的数字化学习与创新能力，通过实践加深对互联网创新应用的理解。综合实践与拓展（1课时）活动设计：总结回顾本单元的学习内容，分享学习心得和体会。进行拓展提升活动，如探讨未来互联网的发展趋势和创新应用等。教学目标：巩固所学知识，激发学生的创新思维和探索精神。（二）学习目标（一）信息意识目标描述：学生能够认识到互联网信息的重要性，辨别信息的真伪，评估信息的价值，并合理利用信息解决问题。具体表现：了解移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流及云服务的基本概念和特点。能够从多个渠道获取信息，评估信息的可靠性和时效性。懂得保护个人隐私，遵守网络道德规范，尊重他人知识产权。（二）计算思维目标描述：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案。具体表现：理解移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流及云服务背后的技术原理。能够将复杂问题分解为可解决的小问题，通过算法设计找到解决方案。在短视频制作过程中，运用计算思维进行创意构思和编辑处理。（三）数字化学习与创新目标描述：学生能够利用数字设备和平台，有效管理学习过程与资源，开展探究性学习，创造性地解决问题。具体表现：掌握在线学习的方法和技巧，能够自主学习和合作学习。利用互联网资源，开展创新性的学习和生活实践。通过短视频制作，展示个人创意和学习成果。（四）信息社会责任目标描述：学生能够理解信息科技对社会的影响，负责任地使用信息科技，维护信息安全和社会秩序。具体表现：了解互联网创新应用对社会发展的推动作用和挑战。在使用互联网时，能够遵守法律法规和伦理道德规范，保护个人隐私和知识产权。积极参与网络空间的文明建设，维护网络秩序和安全。（三）评价任务信息意识评价：通过课堂讨论和小组活动，评价学生能否辨别信息的真伪，评估信息的价值。通过作业和测试，检查学生对移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流及云服务基本概念和特点的理解程度。计算思维评价：通过项目式学习和实践操作，评价学生能否将复杂问题分解为可解决的小问题，并通过算法设计找到解决方案。通过短视频制作过程，观察学生是否运用了计算思维进行创意构思和编辑处理。数字化学习与创新评价：通过在线学习平台的学习记录和作业提交情况，评价学生的自主学习和合作学习能力。通过短视频作品展示，评价学生的创意和数字化学习能力。信息社会责任评价：通过课堂讨论和案例分析，评价学生是否了解互联网创新应用对社会发展的推动作用和挑战。通过实践操作和作业检查，评价学生是否遵守法律法规和伦理道德规范，保护个人隐私和知识产权。（四）学习过程引言与导入：教师展示互联网创新应用的案例，引导学生思考互联网如何改变我们的生活和学习方式。学生分组讨论并分享自己的见解。移动互联网新发展：第一课时：教师讲解移动互联网的发展历程，学生记录关键信息并思考其对信息传播的影响。第二课时：学生分组讨论移动互联网对信息传播的新影响，如自媒体的发展、信息茧房现象等，并准备汇报材料。在线学习新变革：第一课时：教师介绍在线学习的优势和变革意义，学生体验在线学习平台并分享感受。第二课时：学生分组讨论在线学习存在的问题，并探讨解决方案，准备汇报材料。在线生活创意多：第一课时：教师介绍互联网在生活中的创新应用，学生列举自己使用过的互联网应用并分享体验。第二课时：学生分组讨论互联网创新应用带来的挑战，并探讨应对措施，准备汇报材料。在线交流新气象：第一课时：教师讲解在线交流的新特点，学生分组体验不同的在线交流形式并分享感受。第二课时：学生分组讨论如何建设良好的数字形象，并准备汇报材料。网络创新云服务：第一课时：教师讲解云存储、云计算等云服务的工作原理和应用场景，学生记录关键信息。第二课时：学生分组进行实践操作，使用网盘进行数据备份，学习数据加密的方法，并分享操作体验。创意展示我家乡：第一课时：教师讲解短视频制作的基本流程，学生分组讨论并确定主题、场景、文案和素材。第二课时：学生分组进行短视频制作实践，展示家乡特色，并分享学习成果。综合实践与拓展：教师总结回顾本单元的学习内容，学生分享学习心得和体会。学生进行拓展提升活动，如探讨未来互联网的发展趋势和创新应用等。（五）作业与检测作业设计：完成移动互联网发展历程的思维导图。分析一个在线学习平台的优势和不足，并提出改进建议。列举并评价自己使用过的三个互联网创新应用。撰写一篇关于如何建设良好数字形象的短文。使用网盘进行数据备份，并撰写操作体会。制作并上传一个介绍家乡特色的短视频。检测设计：课堂小测验：检查学生对移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流及云服务基本概念和特点的理解程度。项目式学习评价：通过学生提交的汇报材料和短视频作品，评价学生的计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。期末测试：全面检测学生对本单元学习内容的掌握情况。（六）学后反思学生反思：回顾本单元的学习内容，思考自己在信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任方面的成长和收获。反思自己在学习过程中遇到的问题和困难，以及如何克服这些困难和挑战。总结自己的学习方法和经验，提出改进意见。教师反思：总结本单元的教学过程和效果，评估教学目标是否达成。反思教学方法和手段的有效性，思考如何进一步优化教学策略。关注学生的学习需求和反馈，调整后续教学计划。通过以上单元学历案的设计和实施，旨在全面提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任，使他们能够更好地适应数字时代的发展需求。十三、学科实践与跨学科学习设计一、引言《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》强调，信息科技课程应培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任。在七年级《第五单元互联网创新应用》的教学设计中，学科实践与跨学科学习是提升学生核心素养的关键环节。通过实践活动和跨学科学习，不仅能够巩固和拓展学生在课堂上所学到的理论知识，还能培养学生的实践能力和创新精神。本设计将围绕《第五单元互联网创新应用》的教学内容，结合其他学科的知识，设计一系列实践活动，以实现学生核心素养的全面发展。二、教学目标（一）信息意识增强信息敏感度：学生能够主动关注互联网创新应用的发展动态，识别并理解互联网创新应用对社会的影响。提升信息价值判断力：学生能够评估互联网信息的真伪和价值，选择有效的信息解决问题。培养信息保护意识：学生能够认识到个人信息安全的重要性，遵守网络道德规范，保护个人隐私。（二）计算思维抽象与分解问题：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，将复杂问题抽象、分解，形成可解决的小问题。设计算法解决问题：学生能够根据问题需求，设计简单的算法，并通过编程实现解决方案。反思与优化方案：学生能够反思问题解决过程，优化算法和解决方案，提高计算效率。（三）数字化学习与创新有效利用数字资源：学生能够利用网络资源和平台，获取、加工、管理学习资源，提高学习效率。开展数字化创新活动：学生能够运用数字化工具和方法，进行创新实践，解决实际问题。分享与展示学习成果：学生能够利用互联网平台，分享和展示学习成果，促进交流与合作。（四）信息社会责任遵守网络道德规范：学生能够理解并遵守网络道德规范，尊重他人的知识产权，不传播不良信息。维护网络安全：学生能够认识到网络安全的重要性，采取必要措施保护个人信息和网络安全。参与信息科技创新：学生能够积极参与信息科技创新活动，为社会发展贡献力量。三、学习目标（一）第21课移动互联新发展了解移动互联网的发展过程及其对信息传播的影响。能够识别并解释不同代移动通信技术的特点和应用。能够分析移动互联网创新应用对社会生活的改变和挑战。（二）第22课在线学习新变革知道在线学习对时空、学习人数限制的突破。能够列举并解释在线学习提供的海量数字资源及其优势。能够分析在线学习面临的问题，并提出改进措施。（三）第23课在线生活创意多了解互联网应用给生活带来的便利和挑战。能够合理应用互联网提高生活质量。能够分析互联网创新应用给生活带来的新变化和新挑战。（四）第24课在线交流新气象了解互联网给交流带来的改变。能够理解数字形象的重要性，并掌握维护良好数字形象的方法。能够分析在线交流出现的新问题及应对措施。（五）第25课网络创新云服务了解云存储、云计算等创新互联网应用的工作原理。能够使用网盘进行数据备份，并掌握数据加密的方法。能够认识到云服务的安全隐患，并采取措施保护数据安全。（六）第26课创意展示我家乡了解短视频制作的基本流程，掌握制作、发布、分享短视频的操作方法。能够利用互联网创新应用制作短视频，展示家乡特色。能够通过短视频制作，加深对互联网创新应用的理解和应用能力。四、作业目标设定（一）信息意识收集与分析信息：学生收集关于移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流、云服务等方面的最新信息，并进行分析和总结。评估信息价值：学生对收集到的信息进行价值评估，选择有价值的信息进行分享和展示。保护个人信息：学生在使用互联网时，注意保护个人隐私，不泄露个人信息。（二）计算思维抽象与分解问题：学生选择一个与互联网创新应用相关的问题，进行抽象和分解，形成可解决的小问题。设计算法：学生针对分解后的小问题，设计简单的算法，并尝试用编程语言实现。优化算法：学生对设计的算法进行反思和优化，提高计算效率和准确性。（三）数字化学习与创新利用数字资源：学生利用网络资源和平台，获取与互联网创新应用相关的学习资料，进行自主学习。创新实践：学生选择一个与互联网创新应用相关的项目，进行创新实践，如制作短视频、开发小程序等。分享与展示：学生将创新实践成果在网络平台上进行分享和展示，促进交流与合作。（四）信息社会责任遵守网络道德规范：学生在使用互联网时，遵守网络道德规范，不传播不良信息，尊重他人的知识产权。维护网络安全：学生采取措施保护个人信息和网络安全，如使用加密软件、定期更换密码等。参与信息科技创新：学生积极参与信息科技创新活动，如参加编程竞赛、科技创新大赛等，为社会发展贡献力量。五、学科实践与跨学科学习设计（一）第21课移动互联新发展实践活动：移动互联网发展历程展示活动目标：了解移动互联网的发展历程。认识不同代移动通信技术的特点和应用。活动内容：学生分组收集关于移动互联网发展历程的资料，包括不同代移动通信技术的特点、应用案例等。各组制作展示材料，如PPT、海报等，展示移动互联网的发展历程。在课堂上进行展示和分享，其他组进行点评和提问。跨学科整合：结合历史学科，分析移动通信技术的发展历程对社会的影响；结合物理学科，讲解移动通信技术的基本原理。（二）第22课在线学习新变革实践活动：在线学习平台体验与评估活动目标：了解在线学习平台的功能和特点。分析在线学习的优势和面临的问题。活动内容：学生分组选择一个在线学习平台，进行注册和体验。记录在线学习过程中的体验，包括学习资源、互动方式、学习效果等。分析在线学习的优势和面临的问题，提出改进措施。制作PPT或撰写报告，展示体验结果和分析结论。跨学科整合：结合语文学科，撰写在线学习体验报告；结合数学学科，分析在线学习平台上的数据统计和可视化展示。（三）第23课在线生活创意多实践活动：互联网创新应用案例分析活动目标：了解互联网应用给生活带来的便利和挑战。分析互联网创新应用的特点和优势。活动内容：学生分组选择一个互联网创新应用案例，如移动支付、网络购物、智能家居等。分析该应用的工作原理、功能特点、用户群体等。调查该应用在实际生活中的使用情况，收集用户反馈。制作PPT或撰写报告，展示分析结果和用户反馈。跨学科整合：结合经济学科，分析互联网创新应用对经济发展的影响；结合社会学科，探讨互联网创新应用对社会结构和生活方式的改变。（四）第24课在线交流新气象实践活动：数字形象建设与在线交流规范讨论活动目标：理解数字形象的重要性。掌握建设良好数字形象的方法。讨论在线交流规范，提升网络素养。活动内容：学生分组讨论数字形象的重要性，包括真实性、礼貌性、内容选择等方面。制定个人数字形象建设方案，如选择合适的头像、网名、签名等。讨论在线交流规范，包括尊重他人、不传播谣言、保护个人隐私等。制作PPT或撰写报告，展示讨论结果和建设方案。跨学科整合：结合艺术学科，设计个性化的数字形象；结合心理学科，探讨在线交流中的心理特点和沟通技巧。（五）第25课网络创新云服务实践活动：云存储与云计算应用体验活动目标：了解云存储、云计算的工作原理。掌握使用网盘进行数据备份的方法。认识云服务的安全隐患，并采取措施保护数据安全。活动内容：学生分组注册一个云存储服务，如百度网盘、阿里云盘等。上传个人文件到云盘中，体验云存储的便利性和安全性。学习使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护。讨论云服务的安全隐患，提出保护措施。制作PPT或撰写报告，展示体验结果和讨论结论。跨学科整合：结合计算机学科，学习云存储和云计算的基本原理；结合法律学科，探讨云服务中的数据安全和隐私保护问题。（六）第26课创意展示我家乡实践活动：家乡特色短视频制作与分享活动目标：了解短视频制作的基本流程。掌握制作、发布、分享短视频的操作方法。通过短视频制作，加深对互联网创新应用的理解和应用能力。活动内容：学生分组选择一个家乡特色主题，如风景、美食、文化等。制定短视频制作方案，包括定主题、选场景、写文案、备素材等。利用互联网创新应用，如在线人工智能模型、云存储服务等，制作短视频。在网络平台上发布和分享短视频，收集观众反馈。制作PPT或撰写报告，展示短视频制作过程和观众反馈。跨学科整合：结合地理学科，了解家乡的自然地理和人文地理特点；结合艺术学科，提升短视频的视觉效果和创意表达。通过以上学科实践与跨学科学习设计，旨在全面提升学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任，促进学生核心素养的全面发展。通过实践活动和跨学科学习，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的实践能力和创新精神。十四、大单元作业设计一、教学目标根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，结合2024新信息科技七年级《第五单元互联网创新应用》的教学内容，本单元的教学目标设定为：信息意识：学生能够认识到互联网信息的重要性，辨别信息的真伪，评估信息的价值，并合理利用信息解决问题。学生了解移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流及云服务的基本概念和特点。学生能够从多个渠道获取信息，评估信息的可靠性和时效性。计算思维：学生能够运用计算机科学领域的思想方法，对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案。学生理解移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流及云服务背后的技术原理。学生能够将复杂问题分解为可解决的小问题，通过算法设计找到解决方案。数字化学习与创新：学生能够利用数字设备和平台，有效管理学习过程与资源，开展探究性学习，创造性地解决问题。学生掌握在线学习的方法和技巧，能够自主学习和合作学习。学生利用互联网资源，开展创新性的学习和生活实践。信息社会责任：学生能够理解信息科技对社会的影响，负责任地使用信息科技，维护信息安全和社会秩序。学生了解互联网创新应用对社会发展的推动作用和挑战。学生能够遵守法律法规和伦理道德规范，保护个人隐私和知识产权。二、作业目标设定根据教学目标，本单元的作业设计旨在全面促进学生核心素养的发展，具体目标包括：信息意识：通过实践作业，让学生更深入地了解互联网信息的重要性，学会辨别信息的真伪和评估信息的价值。培养学生的多渠道信息获取能力，提高信息的可靠性和时效性评估能力。计算思维：通过具体问题的分析和解决，引导学生运用计算思维进行问题抽象、分解和建模，设计解决方案。加深学生对移动互联网、在线学习、在线生活、在线交流及云服务技术原理的理解。数字化学习与创新：鼓励学生利用数字设备和平台开展自主学习和合作学习，提升数字化学习和管理能力。通过创新性作业，培养学生的创新意识和问题解决能力。信息社会责任：通过案例分析和社会实践，让学生理解信息科技对社会的影响，增强信息安全意识和社会责任感。引导学生遵守法律法规和伦理道德规范，保护个人隐私和知识产权。三、大单元作业设计第21课移动互联新发展作业设计作业名称：移动互联网发展历程与影响调研报告作业目标：信息意识：了解移动互联网的发展历程，评估移动互联网对信息传播的影响。计算思维：通过调研和分析，理解移动通信技术的演进及其对社会生活的影响。数字化学习与创新：利用网络资源开展自主学习，完成调研报告。信息社会责任：认识移动互联网在信息传播中的责任，遵守相关法律法规。作业内容：调研移动互联网的发展历程，从1G到5G的技术变革和应用创新。分析移动互联网对信息传播的影响，包括新媒体和自媒体的发展。撰写调研报告，包括调研过程、分析结果和个人见解。作业评价：调研内容的全面性和准确性。分析的深度和逻辑性。报告的撰写质量和创新性。第22课在线学习新变革作业设计作业名称：在线学习平台体验与反思报告作业目标：信息意识：了解在线学习的优势与挑战，评估不同在线学习平台的特点。计算思维：通过平台体验，分析在线学习平台的技术实现和用户体验。数字化学习与创新：尝试使用不同的在线学习平台，提升自主学习能力。信息社会责任：认识在线学习中的伦理和法律问题，保护个人隐私。作业内容：选择两个在线学习平台（如网易云课堂、腾讯课堂等），进行深度体验。分析每个平台的优势与不足，比较它们在教学资源、学习工具、社区互动等方面的特点。撰写体验与反