岭南版小学五年级下册美术教案 全册

感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现；在欣赏感受教学重点从作品的人物造型、动态、表情，理解人物真是情感。教学难点如何解决作品的丰富内涵与学生生活阅历及审美的差距。学①谈谈对《流民图》的第一印象获总体印象。过②中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。程③作品的时代背景与场景气氛。空前灾难的直观印象，淋漓尽致地揭示在《流民图》上。④画家和画家的创作动机介绍。《流民图》是在残酷的战争年代里，画家身处沦陷的特殊背景之下诞生的直接揭示战争灾难的作品，它表达了一个有良心的艺术家对苦难同胞的同情和对侵略战争的控诉。⑤对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。⑥作品中人物造型、肢体动作。五官描写与情感表达的关系。①作品的艺术形式与诞生年代。②人物身份、动态分析。③作品人物表达了什么情感？作者是通过哪些造型要素来表现情感④用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。3．活动三：体验与评价。①举例说明美术作品通过哪些方面来表现情感?②用恰当词语表达欣赏某幅人物作品的感受、如欢乐、悲伤、轻松、沉闷、手舞足蹈、闷闷不乐等。③画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。（作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）作业要求：作业要求：汇表达作品中人物情感。板2.较高的要求：通过欣赏感板深刻的人物情感。词汇表达自己的感受，了解了人物的情感是通过描绘人物的表情、动欣赏感受外国美术作品中的人物造型及情感表现；在欣赏感受中学发现美、体验美、创造美；从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是的无国界的。点点过学生欣赏、思考，发表意见，联系自己搜集的讲授新课：艺术感染力。分小组展开讨论，培养学生学习的自主性和主动性。物的情感。学习外国美术作品的表现手法。感受作品的欣赏学习效果和小组活动的作业效果。关注欣赏学习与实践活动的自我评价能力。（作业：通过学习，同学课后写一篇作品欣赏心得体会）作业要求：2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。画出生活中印象深刻的人物情感。通过学习，学生知道了人物的情感也可以通过人物的造型表现出来，言表达出自己内心的感受。在观察鱼比较中，认识革命纪念性建筑和美术作品的艺术特色。理解纪念历史人物和事件的建筑或美术作品。点介绍史实，艺术手法的简明性，作业练习的可行性。点教学方法学观赏有关辛亥革命的影视片断或图片，激发学生的学习兴趣。引导学生欣赏感受，了解历史，进行初步的审美体验和感受。鼓励学生大胆说出自己的感受和疑问，并归纳出学生提出地疑问，形成几分小组讨论，各组在归纳总结，综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的认识和理解。4．学习、观察发现。倡导主动学习，引导学生观察家乡的纪念历史人物和事物的建筑及美术作品，翻阅、收集有关的资料，在课堂上进行网上教学，通过观察，认识纪念历史人物和事物的建筑或美术作品，发现它们的造型特征和艺术特色等。能用恰当的口头语言或书面语言对其进行描述，表达自己的感受。（作业：尝试用临摹或绘画形式来表现革命纪念性建筑及仁人志士形象（作业：性建筑及仁人志士形象或事迹。对于这样一段历史，基本上没有学生理解，容易引起他们的兴趣，在网上学习的时候，直观的影像更加激起他们想了解的欲望，课堂学习气氛较好。初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响；能运用不同的绘画语言来表达战争育和平的想法。尝试运用不同的绘画战争所带来的影响。能用绘画的形式表现革命英雄。点用什么样的绘画语言来表现战争与和平的思想。点教学方教学教学过程法满，动感强烈，表现了人民战士为了解放全中国，不怕牺牲，前仆后继的革命英雄主义精神。战争给人民带来的深重灾难，作品压抑、沉闷，深埋着一股仇恨的力量，预示着暴风雨即将来临。爱国热情。2．活动二：战争题材美术作品的创作。引导学生以不同材质、不同形式和手法完成一幅作业：②手工制作形式容易操作；③色彩画形式易于通过色彩表达感情。3．活动三：战争题材美术作品的评价。以自评、他评等方式展开评价活动，并保留好的作业。（作业：尝试用临摹或绘画形式来表现革命纪念性建筑及仁人志士形象板板义精神事迹。记记和学习表现手法的多样性。借助具有象征意义的事物来表现和平的美好生活。点如何表现热爱和平的主题。点过播放战争电影片断和图片，感受战争场景的残酷、悲惨，再观察和平年程代的欣欣向荣的社会景象。学生思考、讨论，说出对战争与和平的感想。二、课堂发展：童与鸽子，表达了人类对和平的渴望。作品用对角线构图，平衡中有动感。达了和平给人类带来幸福和安康。作品构图饱满，有生命力的血肉之躯显示了高超的写实手法。笔墨简练，设色单纯，是意象的表达、和平的象征。画面以醒目的书法题款突出作品主题，是中国画的一个特色。㈡、探讨哪些是与和平主题相关的事物，及其再画面中的象征性。鸽子、儿童、少女等。四、课堂小结。①看一看：②说一说：板③板④想一想。受。义精神事迹。记记借助具有象征意义的事物来表现和平的美好生活。点如何表现热爱和平的主题。点过再次欣赏战争主题的作品，感受并说出能够代表战争的主要颜色。二、课堂发展：的事物。提问学生对美术作品的理解和审美感受。领会美术作品所传达的精神。感受多种形式的学生作品：水墨画、装饰画、剪贴画等多种形式启发同龄学生表达热爱和平这一主题。构图大胆，色彩鲜艳，画风稚拙。三、学生作业，教师辅导：创作一幅表达热爱和平的画。要求：作品能够传达热爱和平的意愿。作品的构图、色彩、形式要有美感。四、课堂小结。试说出自己的内心感受。牺牲、前赴后继的革命英雄主义精神事迹。常重要的知识，以后在课堂教学的时间里还要不断提及这些知识。了解胸卡的用途，学习制作胸卡的方法步骤；结合胸卡的外形、色彩、图案、文字等要素进行大胆的设计制作。通过欣赏、学习，掌握胸卡设计的基本要素。点制作什么样的胸卡才能让爷爷奶奶喜欢。点教学方法学课前组织学生与爷爷奶奶进行交流、沟通，了解老人个方面的情况，为2．讲述、感悟。学生分组谈谈自己和爷爷奶奶之间的事情，进而了解老人的生活所需、同时还可以培养学生的口头表达能力和关注社会的意识。作的外形、色彩、图案、文字技能要领，要让学生明白胸卡的设计内容、方法等。4尝试、探索。注意胸卡设计美观实用的特点，还要使爷爷奶奶喜欢。在教学过程中组织学生扮演不同的角色，谈谈自己对胸卡制作的不同评价。我们的社会，关注我们的生活，从生活中发现美、表现美、创造美。做个胸卡送老人作业要求：1.能从胸卡的外形、色彩2.较高的要求：能够从人物的年龄、性别及个性要素设计出精美的胸卡通。3.个性探究：能尝试探索应用多种工具材料进行表现，体现设计的个性和创新性。的书写时，对于卡片正反面的布置没有区分的那么清楚。本知识与原理。体的立体感与画面的空间感。点点学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。理解平行透视与成角透视的基本原理。透视图、幻灯片等教学方法讲授—启发－引导过让学生动手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的实物水果，感受实物的质感和在我们初步了解了生活中透视现象的基本特征以后，就会有办法了。⒉观察、发现、交流。利用多媒体观看生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨等，以及成角的高楼，都使人感觉越远越小，这就是近大远小的透视现象。这种透视现象分为平行透视和成角透视。平行透视——就是有一面与画面成平行的正方形或长方形的透视，这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。成角透视——就是任何一面与画面都不平行的正方形或长方形的物体透视，这种透视能使构图较有变化。3做一做，看一看。透视现象。学生制作，教师辅导。4课堂小结。立体感与画面的空间感。平行透视和成角透视是绘画基本的透视，对于小学生来说，他们只要知本知识与原理。体的立体感与画面的空间感。学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。点理解平行透视与成角透视的基本原理。点教学方法观察《林荫道》和《寝室》这两幅作品，说说这两幅画各表现了哪《林荫道》运用了平行透视原理。《寝室》运用了成角透视的原理。作铺垫。⒉尝试、探索。上面描画出来，看是否能表现出空间感。从自己表现的兴趣点出发，以自主或小组合作的形式表现物体的立体感、空间感、参考教材中两幅学生作品的表现形式，可选择用线的穿插、用的立体感、空间感。学生作业，教师辅导。画面的空间感。律，出现错误，在后面的课程中，还要进行适当的练习。观察不同物体的表面特征，学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条点点学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。如何运用平滑、粗糙、流畅等不同线条表现物体表面特征。布置学生收集有关不同表面特征的物品，如实物、图片资料、画、绘画金属、玻璃、皮毛、塑料等物品。小组展示、欣赏、交流师生准备的物品，互相说说它们的表面特征。⒉活动二，欣赏作品，谈谈感受。启发学生联想：你认识豪猪这种动物吗？它身上的刺给你什么感觉？尖利、粗硬的线条是怎样画的？用这样的线条还能表现哪些物体。组织学生以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品，教师到各组进行指导，适时引导“美术与科技”的相关点，启发学生思考如何表现3活动三，尝试体验，合作表现。教师再次让学生动手摸以摸砖块、木材、水龙头、苹果、葡萄等，认真观察其表面特征，学习教材的表现方法，思考用什么方法表现它们的特征。画面的构图美、立体感、空间感，自己描绘物体前后、左右的穿插和遮挡关4活动四，互动评价，拓展延伸。展示学生作品，让学生互相欣赏、互相交流、互相评价，激励学生课后惯。三、课堂小结。到了。学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识，学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受。感受画家笔下的线条与不同的感觉。能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉。点运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现点教学过教学过程过程：①交流自己收集的资料；②探讨线条的种类。锯齿状直线：有焦虑、不安定的感觉。垂直线：具有严肃、庄严、高耸感等。水平线：具有静止、安定、平和、宁静、开阔等感觉。斜线：具有飞跃、向上、冲刺等运动感、如椭圆形等属比较规范的曲线。的伸展性。⒉探究活动二：探讨线条的组合给人的感觉。目的：体验、探讨不同的线条给人的感觉，组成画面的变化效果。过程：①画一画，自己熟悉的线条；②演一演，用身体动作演一演，对线条的感受；③说一说,对自己所画的线条组合的感受。⒊探究活动三：观赏、发现、感受教材中的线条。生的美感，表达出作者的感受。⒋表现感受：选择线条表现感受。②把你对某种事物的感觉用不同的线条的组合临摹时要注意体会作者的感受。学习以线条与色彩进行造型表现的基本知识，学会用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受。感受画家笔下的线条与色彩所表达的不同的感觉。能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉。点运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现点教学过教学过程过程：①交流自己收集的资料；②探讨色彩的种类。⒉探究活动二：探讨色彩的组合给人的感觉。目的：体验、探讨不同的色彩给人的感觉，组成画面的变化效果。过程：①画一画，自己熟悉的色彩；②演一演，用身体动作演一演，对色彩的感受；③说一说,对自己所画的色彩组合的感受。⒊探究活动三：观赏、发现、感受教材中的色彩。生的美感，表达出作者的感受。过程：以小组为单位对书中画家的作品进行各种色彩的比较、讨论。然⒋表现感受：选择色彩表现感受。体会作品表达的情感；②把你对某种事物的感觉用不同的色彩的组合画出来。同的，用这些色块来表达自己的感受，学生还不是那么适应，因此学生的作业显得有些杂乱无章，更多的不是表达自己的感受，而是在用色彩涂色。运用色彩推移方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。点有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象选用不同推移。点教师出示课前准备的相关的色彩推移实物图片，引导学生观察，色彩教师出示课前准备的相关的色彩推移实物图片，引导学生观察，色彩程又规律排列，能给人以有序的美感，激发学生学习兴趣。⒉学习、体会。教师讲解色彩的知识，学生学习，体会色彩世界的美妙。三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成元素。①明度：在无彩色中，明度最高的色为白色，明度最低的色为黑色，②色相：色相指的是色彩所呈现出来的色的面貌。正是由于色彩具有这种具体面貌的特征，我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。③纯度：纯度指的是色彩的鲜艳程度，纯度体现了色彩内向的性格，同一个色相，即使纯度发生细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化。色彩推移的特点和种类。色彩推移是将色彩按照一定规律有秩序地排列、组合的一种作品形式。种类有色相推移、明度推移、纯度推移、互相推移、综合推移等。其特点是具有强烈的明亮感和闪光感，富有浓厚的现代感和装饰性，甚至还有幻觉空间感。3学生自主学习，初步掌握课本中提供的三种色彩推移法。教师巡视解答。4课堂小结。按一定的规律排列的色彩，能给人以有序的美感，色彩构成的练习对于学生调配颜色的能力有一定的提高，学生在做练习作业的时候，对于骨架的制作不能够做的很准确，涂色的时候，太急，不是很整齐。运用色彩推移方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。点有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象选用不同推移。点教学序的美感，感受主题热气球色彩：以“红－橙－黄－绿－蓝”的色相推移和从暖色到冷色的变化，展示了缤纷的色彩。欣赏运用色彩推移法设计的灯展招贴画，从作品中获得色彩排列的感从冷色到暖色的变化，显示了灯光的变幻。⒉欣赏课本范画，在自主、交流、合作探讨氛围中，教师循循善诱奇装饰美感。变幻的色彩启示二：明度推移呈现了色彩从暗到明亮的变化。变幻的色彩启示三：纯度推移呈现了色彩从纯到较纯、不纯的变化。通过欣赏同龄学生作品，再次感受色彩推移的方式及美感，激发学生的创作欲望。在设计创作过程中，激励学生大胆创新的设计意识。3评价、拓展。互相评价同学的作品。教师总评学生作品，评出优秀作品。学生基本上都能够按照老师的要求完成本节课的色彩推移作业，完成情况良好。运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。点重复与渐变的排列规律及构成形式。点教学方教学过程法生活中有千奇百怪的物象，有些物象会呈现出有趣的排列现象。物象特征，体会物象排列给人的感觉，激起学生的学习星期。⒉观察、探究。引导学生观察课本图例：斑马身上的条纹及手提袋上的重复排列。提到上的图形排列规律。是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画同。用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。重复的类型：的重复，这种重复在日常生活中到处可见。个重复的骨格，重复的骨格是规律形骨格的一种，最简单的一种。在大小、色彩等方面有所变动。⒋课堂小结。样，能够说出生活中的一些重复的事物，提高学生的观察能力。运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。点重复与渐变的排列规律及构成形式。点程征，体会物象排列给人的感觉，激起学生的学习兴趣。⒉观察、探究。出范围中的圆点和色彩是如何渐变的。感受设计师利用圆点和色彩的渐变，应用，增强科学观念。道路上我们会感到树木由近到远，由大到小的渐变。渐变的类型：①形状的渐变：一个基本形转变到另一个基本形。②方向的渐变：基本形可在平面上作方向的渐变。③位置的渐变：④大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列。⑤色彩的渐变：⑥骨格的渐变：基本形在形状、大小、方向上进行变化。⒊学生尝试做一张渐变的作业，教师辅导。重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。以相互交流、取长补短的方式再度升华作品的装饰美感。⒍课堂小结。设计制作一个手提袋，学生有些兴趣，但是效果不是很好。学习线材和面材插接组合的方法。点线材、面材的空间造型能力及学生创造力的培养。点学欣赏课前教师收集的图例及立体造型作品，让学生用自己的话说说对立体造型物的感受，激发学习的兴趣。⒉观察、发现。做成的，初步感受线材立体造型的情趣装饰美。①感受轻松诙谐的线材造型：这个环境小品用线材塑造，线条流畅，色彩鲜艳，用非常夸张的手法表达了人物的动感。②感受线型抽象动感的魅力：线的排列有疏、有密、有聚、有放射、有旋转，表达了强烈的动感，隐喻了现代社会高速运转、瞬息万变的气氛。奔放而有活力；鱼的造型显得安详、自由、悠闲而有生命力；白色小棒的组合造型显得整齐、有序，富于韵律，安稳中又有动势。4、动手做一做学生作业，教师辅导。步认识。题线材、面材插接组合的方法；再交流中体验发现和创造的乐趣。学习线材和面材插接组合的方法。点线材、面材的空间造型能力及学生创造力的培养。点教学方教学过程法欣赏课本外的图例及立体造型作品，引发学生学习的兴趣。2、观察、发现：①感受块面张力的造型美感：不规则几何图形的面材造型，以面材的嵌②感受对比装饰的面材造型：小猪的面材造型体现了平面与立体、写实与夸张相结合，色彩和谐与对比相结合，装饰性强，富于情趣。③探究作业练习的基本技能：采用不同基本形纸片进行插接组合，能产生形态多变、生动有趣的立体作品。④探究纸面材立体造型的创作构思：学生作品采用抽象插接组合形式，或表达节节向上的象征意义，或表达拟人化的创作意念。3、尝试、探索：学生作业，教师辅导。4、展示、延伸：组织学生进行作品展示，通过展示，让学生相互交流学习心得，形成团队协作、互相关心、互相帮助的良好学习氛围。创作。型独特的韵律美，感受到线材和面材立体造型的空间魅力。学习基本的立体造型技法，设计制作一个纸造型作品。点翻转、插接成型技法的掌握与运用。点摸一摸:让学生以小组为单位触摸纸立体造型，感受作品的材质和工艺美，激发他们学习兴趣。说一说：制作的方法有哪几种。和生活气息，它融合并吸取了传统纸品艺术的折、贴、卷、剪、刻等各种技法，同时包含线、面、块三维空间的立体造型，形式多样。找一找：鸽子的结构是由哪几部分组成的，它们都像哪些基本形。比一比：小组之间比一比谁学会了这些基本的技法，谁做美观。基本上能掌握画、折、剪、切、翻转、插接、粘贴等基本的立体造型技法。学习运用基本的造型技法进行立体造型设计活动。学习基本的立体造型技法，设计制作一个纸造型作品。翻转、插接成型技法的掌握与运用。教学方法学习叶形纸造型的两种方法：剪出叶形；划、折出叶脉线痕。②剪出叶形；剪开叶根；粘贴接合。2、活动二：自主探究，制作一件纸立体造型。做一做：做自己想做的东西先画一画；考虑怎样才能使你制作的纸造型生动有趣；认真制作，尽量使自己的作品精致美观。摆一摆：同学们把自己做好的作品有序地摆放到一起，组成一个专题小展览，供全班同学互相欣赏。通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体教学纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。点点学会基本的立体造型技术，设计制作一件漂亮的灯饰。启发学生的创作思维，恰当地把不同形体进行组合，设计出新颖别致的灯饰。板计c.小组成员集中作品，进行拼帖，笔。程示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。板书课题：立体纸工（制作）二、讲新课：欣赏生活中的各种灯饰，感受美化生活的学习目标。受，激发学生的创作热情和创作灵感。其奇妙多变的艺术美。雕的一种。提问：用什么方法才能制作也这种立体纸工？（答案：方法很解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗？在纸平面上画上曲线、弧线、折线、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立型的方法。设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线。使用界刀进行切割时，应注意这些线，要紧靠直尺，沿线切割，收刀位置要同位，不要把纸条切断，手指按尺时要注意安全。）：按照自己的想法设计展开图，准确地在纸上画出间距相等而又平行的折线、弧线，并用虚、实线明示加工的方法，然后按图加工。的展开图卷接成型时，认真观看接口的情况。在接口涂上粘合剂，然后卷接，用小铁夹在两端夹牢，待牢固后再除下夹子。设计教学后记通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。点点学会基本的立体造型技术，设计制作一件漂亮的灯饰。启发学生的创作思维，恰当地把不同形体进行组合，设计出新颖别致的灯饰。笔。程因为艺术效果有一半是来自制作工艺的精致程度的。二、讲评：1.掌握加工手法情况。2.设计能力。3.艺术效果。灯值和使用价值；学2.学校“多宝格”的成型方法，并能利用这些方法设的计制作一个结果别致的博古架。点点设计制作一个别致的博古架。用纸袋刻制、插接成型的技法的掌握与运用。教学方法教学方法3、装饰美。找一找架格是怎样排列与装饰的（高低、大小、4、审美价值与文化传承：教师总结。二、感受与启发。1、教师出示博古架纸一摸，感受纸作品的艺术魅力。C.它们是怎样制作出来的呢（组合成型法、接插成型发、纸三、学习与尝试。1、教师示范用纸材制与方法，并引导学生学习思考。2、学生以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试。3、交流学习体会，探索新的制作五、欣赏与评价。1、展示各小组的博古架模型，全班同学互相欣赏作品。2、开展评价：A.介绍自己的作品。B.评一模型。学习制作模型的造型方法，体验制作乐趣。点体育场馆模型的组合成型。点教学方法法学1、通过观看奥运会录像或欣赏奥运图片，程2、介绍奥运会的历史知识和中国人民积极参与奥林匹克运动的历史过程，增强民族自豪感，引入学习的主题。二、学习设计，了解奥运。义。2、欣赏历届奥运会代表性场馆建筑、设施、吉祥物、纪念品3、欣赏教材上的图片，开展教学讨论。A.你心中的2008年北京奥运会是怎样的？谈谈你的设想。三、设计制作，贡献奥运。（教学中教师要根据实际情况组织设计制作活动，可以集体合