统编版语文三年级上册第24课《司马光》精美课件

司马光24沉着冷静机智救人如果有个小伙伴不小心掉进了水缸里，你会怎么做呢？你知道司马光又是怎么做的吗？

司马光，北宋政治家、史学家、文学家，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。

主持编纂了中国最大的一部编年体通史《资治通鉴》。文言文：中国古代的一种书面语言组成的文章。古代书籍都是用书面语言写的，在远古时代，文言文跟人们的日常说的口语几乎相同，随着口语逐渐演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，文言文成了一种书面语言。文言文是相对现代而言，古代并无文言文这一说法，文中标点符号是现代加上去的。认识“司、跌”等5个生字，会写7个字。正确跟读课文，背诵课文。能借助注释了解课文大意并用自己的话讲故事。能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读司跌皆弃持司组词：上司司空见惯辨音：司机（sīsì）√跌组词：下跌跌倒跌幅辨字：（跌跃）落√皆组词：皆悉皆大欢喜辨音：皆悉（jiējié）√弃组词：抛弃弃权遗弃辨字：放（充弃）√持组词：持久持之以恒辨字：坚（持特）√皆跌持司弃司庭登跌众弃持组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这是一家专门生产文具的公司。司机公司官司各司其职S音序：辨字：同同时同步半包围乛5组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：家家户户的庭院里都栽满了各种花。家庭

庭院法庭大庭广众T音序：辨字：延延期延误半包围广9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：经过巨大的努力，人类终于登上了月球。登记登山刊登

登高望远辨字：凳凳子木凳D音序：上下癶12组词：造句：结构：部首：

笔画：笔顺：小妹妹不小心跌倒了。跌倒跌落跌价跌跌撞撞辨字：铁铁块钢铁D音序：左右

12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：针对这个问题，大家众说纷纭。观众民众

众多众所周知辨字：从从前从此Z音序：上下人6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：小林手腕受了伤，这场乒乓球赛他弃权了。放弃丢弃嫌弃前功尽弃辨字：异差异优异Q音序：上下廾7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这场大雨持续了三天，地上已水流成河。坚持支持

持续持之以恒辨字：特特别特殊C音序：左右扌9挑战一下

王叔叔没

有丝毫犹豫，立即跳入水中，奋力救起了那位快被河水淹没

的落水者。注意红色字的读音原文示例·一儿登瓮，足跌没（）水中。没（没有）（淹没）

多音字读完后，用笔画一画自己不理解的词语和句子。探究读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：

本文属于文言文，要注意字词的读音和句子的停顿、理解，读出文章的韵律感。朗读指导同学们，你知道司马光是怎样救出落水小孩的吗？让我们走进课文，一边理解原文，一边寻找答案吧！群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。群儿戏于庭一群儿童玩耍在庭院一儿登瓮，足跌没水中。翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要被没顶了。一儿登瓮足跌没水中有个小孩掉到缸里在水里快要没顶了爬到缸上众皆弃去。翻译：别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，都跑到外面向大人求救。众皆弃去别的孩子全，都跑到外面光持石击瓮破之，水迸。翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来。持石击瓮之水迸拿着石头它，指水缸水流了出来砸水缸翻译：被淹在水里的小孩得救了。儿得活。同学们溺水是不是很危险，所以我们一定要谨记下列要点！！！1、应在成人带领下游泳，学会游泳；2、不独自在河边、山塘边玩耍；3、不去非游泳区游泳；4、不会游泳，不游到深水区，即使带着救生圈也不安全；5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。学完后，你知道落水的这个孩子是怎么得救的吗？是司马光用石头砸破了水缸，让水流出来，才得救了。一起玩耍的小朋友溺水了，司马光和其他小朋友分别是怎样的反应？用原文回答。“光持石击瓮”“众皆弃去”对比司马光和其他小朋友的行为对比，体现了司马光怎样的优良品质？你有什么称赞的话想和他说吗？聪明机智沉着冷静乐于助人从《司马光》的故事里，你学到了什么？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。从《司马光》的故事里，你学到了什么？遇到危险的情况下，我们不能慌张，而应该沉着冷静，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。你还有别的方法能救出落水的孩子吗？当你看到有人落水了，你该怎么做？当我们发现有人溺水，千万不要冒然下水营救，应马上大声呼喊，寻求附近大人搭救。救人一定在自己能力范围之内！游戏规则：每个小组挑选5个成员参加，一位成员负责用自己的话来“讲一讲”文中的故事，其他四位成员根据他讲的内容，来“演一演”这个小故事。最后全班投票，选出表现最好的小组！小组游戏：“讲”“演”大比拼

全文大意：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口装满水的大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉进去了。眼看那个小孩就要被淹在水里了，其他的小孩吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，小孩得救了。

本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞美了司马光、、聪明机智沉着冷静乐于助人的美好品质。司马光结果：儿得活沉着冷静聪明机智经过：众皆弃去，光持石击瓮破之起因：一儿足跌没水中文彦博树洞取球北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球，大伙儿正玩的高兴！突然，有个小朋友使劲一踢，哎呀……这一脚用力也太大了！球一下子飞到一棵老树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们围着这棵老树怎么找也找不到，大家都很纳闷。忽然，有一个孩子叫了起来：“快来呀！球在这里！”大家过去一看，原来球滚到树下一个很深的洞里了。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲，怎么也取不出来。这时，文彦博想了个好办法。他让别的小朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球就浮了上来。小朋友们很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明。这样，他们就又开心的踢球了。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。

有一次，一群孩子在庭院中玩耍，其中一个孩子爬到庭院里的大缸上玩，他一不小心，失足掉进了大缸里的水中。看到这种情况，其他的孩子都吓跑了，只有司马光急中生智从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，水缸破了一个洞，水涌出来了，那个孩子也得救了。

本文是用文言文的形式来叙述事情的，相对于现代文而言，它的篇幅比较短小，语言比较精炼。这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。司马光司弃众庭登持跌司令家庭登山跌倒观众放弃保持24司马光复姓第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解人物。3.背景资料：司马光、《资治通鉴》等。4.认写生字。课文大意本文写了司马光小时候与小伙伴们在庭院里玩耍，一个小伙伴不小心掉进瓮里，被水淹没，其他小伙伴都吓跑了，只有司马光用石头砸破了瓮，救出了落水的小伙伴的事。人物简介司马光，生于1019年，1086年逝世，是北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他写了一本了不起的书——《资治通鉴》。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，他的人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。背景资料

《资治通鉴》，简称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年告成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代的后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史，在中国官修史书中占有极重要的地位。背景资料

复姓是指由两个及以上的汉字组成的姓氏。比较常见有司马、上官、欧阳、诸葛、东方、东门、西门、南宫、夏侯等。

历史上姓司马的人还有：司马迁、司马懿、司马昭等。司马迁写《史记》文体知识文言文文言文是古人用书面语言写的文章。文言文字数少，句子短，大都用单个字表示某种事物，语言简练，概括力强，表达的意思非常丰富，具有言简义丰的特点，但不好理解。以前我们学习的都是白话文，和我们的日常口语很相近，便于理解，一听就懂。背景资料缸瓮请君入瓮、瓮中捉鳖口小肚大口大肚小水缸、鱼缸、浴缸会认字群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌没水中。众/皆弃去，光/持石击瓮破之，水迸，儿/得活。bèngjiēqìchídiē司马光sī我会认会意字，足字旁表示与脚有关，因为失足而跌倒。课文中一个小伙伴一不小心，失足跌进水里。跌diē我会认形声字，“扌”表示与手有关。课文中司马光用手拿着石头，砸碎了瓮。本课是拿着的意思。持chí我会认弃qì弃：上面是个头向上的婴孩，中间是只簸箕，下面是两只手。合起来表示扔掉逆产的婴孩。本义：扔掉；抛弃。本课指“众儿”都放弃营救落水的小伙伴。多音字没mòméi东西沉入水中，用手去打捞。本义：沉入水中。淹没沉没没有没事饭都被我吃没了。会写字庭登司跌众弃持“司”是右上包围，“庭”是左上包围，要注意“先外后内”的书写规则。书写指导庭司“登”字右上部分的笔顺为：“撇、撇、捺”；横撇、捺要舒展。书写指导众登“众”字的三个“人”字，其最后一笔形态不同，写时要注重字的整体和谐之美。易写错矮慕下面不是“小”，比“小”多一点。右部是“委”，不要写成“豆”。词语听写司机庭院登高跌倒众人放弃坚持学习内容朗读课文，了解课文意思，用自己的话讲故事。第二阶：阅读理解

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。朗读课文，注意停顿了解课文大意，会讲故事一群游戏在庭院组词法换词法一群小孩在庭院里游戏。小孩理解文言文词语的两种方法群儿戏于庭，了解课文大意，会讲故事一儿登瓮，足跌没水中。登上脚跌倒淹没组词法换词法一个小孩子爬上了水瓮，一不小心跌倒，掉进了水里。了解课文大意，会讲故事众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众人放弃离去石头都拿砸活命喷出光：代指司马光，古人常用名代指一个人。之：是古代常用的代词，可以代指一切事物，这里指瓮。组词法换词法练习讲故事有一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴爬上了装满水的瓷，结果他的脚没站稳，一不小心失足掉进了水瓮中，一下子就被水淹没了！别的孩子一看出了事，都吓跑了，而司马光却很镇定，从地上捡起一块大石头，拼尽全身力气向水瓮砸去。水瓮被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口涌了出来，小伙伴终于得救了！抓住动词戏登跌弃持迸结构图示起因戏于庭经过弃去沉着冷静机智勇敢众光持石击瓮儿得活司马光没水中结果学习内容学习文言文的方法第三阶：方法学用

怎样学习文言文学习文言文，首先要学会朗读，能读通顺了，大致意思也就了解了；其次要理解词语的意思。古人善于用极少的字表示丰富的意思，有的词语意思和现在意思一致，也有的意思不一致，这就需要我们转换成现在用的词语来理解。换成现代文词语，可以用组词法和换词法，意思一致的大多可以用组词法，不一致的可以用换词法。还可以看书后的注释、查词典等资料，也可以联系上下文来“猜一猜”。最后可以用讲故事的方法讲给同学听，能流利地讲明白，意思也就理解了。学习文言文的方法学习文言文的方法课文内容人物和动词：光、儿、持等。起因、经过、结果方法看注释会朗读会停顿解词语讲故事组词法换词法重点词记顺序课文注释、插图等资料。群：一群；戏：游戏儿：小孩；于：在；皆：都如表示动词、时间、人物的词学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)在加点字正确的读音下面打“√”。

(2)选择正确的词语填空。

(3)按原文填空。第四阶：课后练习课后习题1跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。本文是一篇文言文，朗读时，要注意词句间的停顿。如，句号处的停顿可以长一些，逗号处的停顿可以略短，词与词之间的停顿再短一些。多读几遍后，形成一定的语感，然后反复进行练习，就能真正把字音读正确，读出词句间的停顿，领会停顿规律。另外，还要注意读出不同的语气，如，“群儿戏于庭”要读出欢快的语气；“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着、敬佩的语气；“水迸，儿得活”要读出放松的语气。课后习题1背诵课文。本文是一篇短小的文言文，与以前学过的记叙文不同，在背诵时首先要按照文言文的节奏读熟，其次要理解课文的意思，最后按照事情发展的顺序(起因、经过、结果)来背诵，这样就会轻松地背下来了。课后习题2借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。司马光小时候，与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没。其他小孩子都吓跑了，只有司马光没有慌。他拿着石头砸破瓮，水涌了出来，孩子得救了。课后习题3这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。这篇课文是文言文，而我们以前学过的课文多数是现代文。文言文是用古代的语法写的，现代文是用现代的语法写的。它们之间有一些区别：第一，文言文语言精练、简短，而现代文刚好相反，文章篇幅较长。第二，文言文的概括力强，短短几个字就能表达作者的感受。第三，文言文的一些语句的表达顺序与现代文不同。如，“戏于庭”，用现代文来解释是“在庭院里玩耍”，语序和现代文是不同的。随堂检测一、在加点字正确的读音下面打“√”。草木皆兵(jiē

xié)

神出鬼没(méi

mò)旷日持久(chí

cí)

跌宕起伏(dié

diē)司空见惯(sī

shī)

众所周知(zòng

zhòng)√√√√√√随堂检测二、选择正确的词语填空。坚持跌倒登山放弃春天来了，天空蔚蓝蔚蓝的，小草探出头，小花露出笑脸。我们决定一起去(

)。山越来越高，景色越来越美。我光顾着欣赏景色了，一不小心绊到石头上(

)了。但我没有(

)，(

)登