统编版语文三年级上册《语文园地三》精美课件

语文园地三

乘着想象的翅膀，游历奇妙的世界，看花儿跳舞，听星星唱歌。这组课文里哪篇课文让你有所感悟？下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。交流探索

《卖火柴的小女孩》记叙了一个卖火柴的小女孩在一年的最后一夜冻死在街头的故事，深刻地揭露了当时社会的_____，同时表达了作者对穷苦人民的________。8卖火柴的小女孩黑暗深切同情9那一定会很好

本文用_______的手法讲述了一粒种子经过努力，最终变成阳台上的木地板的历程，赞美了种子为了实现自己的理想_____________的精神。

拟人化不懈努力追求10在牛肚子里旅行

本文写青头在好朋友红头被牛吞掉以后，做出各种努力救出红头的故事，从中可以看出青头不仅_____________，而且_____________________。懂得的知识多珍惜友情，勇敢无畏11一块奶酪

本文通过写蚂蚁队长带领队伍搬运粮食时，面对掉在地上的奶酪渣子，经过一番强烈的思想斗争，最终经受考验，严守禁令的事，赞美了蚂蚁队长___________________的美好品质。以身作则、严于律己童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。

第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。交流平台这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……

第二个小朋友说出了童话的本质,它是幻想的故事但又曲折的反映着现实生活。阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。

第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。

本次交流内容是交流自己对童话的认识及读童话的感受。同学们可以根据本单元学过的童话来谈自己的体会，也可以说说自己课外读过的童话。识字加油站读一读，比一比，认一认。伸—申(申请)

界—介(介绍)

棕—宗(祖宗)忆—乙(乙方)招—召(召开)教—孝(孝顺)说一说，你发现了什么？我发现：这一组组字之间，左边的字除去偏旁或部首就变成了右边的字。赠-贝=（）（

）斧-父=（

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）胡-古=（

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）坝-土=（

）（

）试着做一做汉字减法，并给新字组词。曾曾经斤公斤月月亮贝宝贝词句段运用读一读，和同学交流你的发现。口叫喊嚷吼唤啼吵啪哗吱嗡嘟呜嘀咬叼嚼咽啃吞含我发现：这些字均带“口”字旁，左边的字都表示嘴部的动作，右边的字都含有“叫”的意思，下方的字都是拟声词。咬叼嚼咽啃吞含这些动作表示吃的不同形态。叫喊嚷吼唤啼吵这一组表示发出声音大小的不同程度。这是一组拟声词，是用来模仿声音构成的词。啪哗吱嗡嘟呜嘀喉吃喝吸唱鸣哼叮咣喵呀叹你还知道哪些例子？学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。表示改正表示增补表示删除

李老师以经走了。

他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。

菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。已戴着错别字：以经—已经少成分：戴着帽子西瓜不是蔬菜日积月累◎灯不拨不亮，理不辩不明。◎

有理走遍天下，无理寸步难行。◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。我发现：这三句名言都是与讲理有关，告诉我们要明理、讲理、懂礼。煤油灯需要拨一下，然后光才会明亮一些。如果有些事情，你不去辨别是非，你是不会明白其中道理的。◎灯不拨不亮，理不辩不明。有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都行不通。指人的言行必须有理可循。◎

有理走遍天下，无理寸步难行。

暂时的胜利是武力取胜，而长久的取胜在于以理服人。◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。语文园地三能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。交流平台交流目标先回顾自己课内外读过的童话，说说自己喜欢童话的原因。然后阅读教材中3个阅读伙伴所说的话，看看他们有哪些新发现。再以本单元学到的课文为例，说说对童话的特点和阅读童话的好处的认识。积极参与“快乐读书吧”的分享活动，阅读更多的童话故事，进一步加深对童话的认识和感受。交流平台交流指导范例展示欢欢：我从小就喜欢读童话故事，童话陪伴我成长，让我拥有知识和快乐，并保持一颗童心。我觉得童话王国特别神奇，在那里所有的动植物都会说话，都像人一样具有喜怒哀乐，甚至白云、蓝天、大地都有生命，我仿佛走进了一个又一个幻想的世界，这是一件多么奇妙的事情啊!乐乐：我也喜欢童话，因为这里充满了想象，让我的思维变得更加活跃。是童话借给我一双想象的翅膀，让我认识了许多未知的事物。在这里，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也可以为了自己的梦想而不断奋斗，小小的蚂蚁队长也浑身充满正能量……在一个个美妙的故事中，我认识社会，理解人生，也明白了很多道理。美美：是啊，你说得很对。童话故事不仅充满奇思妙想，还能让我们增长知识，如，《在牛肚子里旅行》这个故事让我知道了原来牛有四个胃，还让我学到了关于牛反刍的知识，特别生动有趣。丽丽：我觉得童话是我的知心朋友。每当我不开心的时候，我就喜欢看童话，让自己振作起来，然后充满信心地克服困难，就像“丑小鸭”一样，经历过苦难，才能有美好的明天。正是这样的信念给了我无穷的力量，让我勇敢地面对成长中的挫折和烦恼。识字加油站更加读一读，比一比，认一认。伸—申(申请)

界—介(介绍)棕—宗(祖宗)

忆—乙(乙方)招—召(召开)

教—孝(孝顺)shēnzōngzhàojièyǐxiàoshào本题中，每组第二个字都是第一个形声字的声旁，前后两个字的读音相近。读时注意，“申”是前鼻音，“宗”是平舌音。这样的字我们可以运用熟字减偏旁的方法识记，如：伸—亻＝申，界—田＝介，棕—木＝宗，忆—忄＝乙，招—扌＝召，教—攵＝孝。“绍”字可以用加一加的方法来识记，如：纟＋召＝绍。我们可以通过拓展组词的方法理解字义，并丰富词语积累。有兴趣的同学可以对照生字表找一找这样的形声字，归类识记。老师来指导词句段运用读一读，和同学交流你的发现。口咬叼嚼咽啃吞含叫唤啼吼吵嚷喊啪嘟呜喃嗡吱哗

本题三组字都有口字旁，我们可以先一边读一边做动作，体会每组字的特点，试着分类；然后说说其他带口字旁的字，也尝试归类。老师来指导带有口字旁的字可以分为三类：左边这组与吃的动作有关，右边这组与叫唤的动作有关，下边这组与声音有关。答案供参考

除了上述分类外，还有表示语气的带口字旁的字，如：呢、吗、啊、呀、哇等。一起来拓展更加学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。李老师以经走了。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。已戴着表示改正表示增补表示删除老师来指导首先要弄清楚这三种符号都是在什么情况下使用的，观察后交流。改正符号可以改正错别字、词语等；增补符号表示增加添补内容；删除符号表示删去字、词、句禾标点等。答案供参考

题中第一句有错别字，要用表示改正的符号，把“以”改成“己”。第二句的病因是搭配不当，“穿”这个动词不能和“一顶蓝色的帽子”搭配，要用表示增补的符号，加上“戴着”。第三句的病因是归类不当，“西瓜”不是蔬菜，要用表示删除的符号删去“西瓜”。试着改一改

答案解析：(1)“做”是错别字，用改正符号，把“做”改成“作”。(2)搭配不当，“听到”这个动词不能和“优美的舞蹈”搭配，要用表示增补的符号，在“歌声”后加“，看到了”。(3)“五颜六色”与“红旗”矛盾，用改正符号，把“五颜六色”改成

“鲜艳”，或者把“红旗”改成“彩旗”。

(1)夜己经很深了，他还在写做业。(2)联欢会上，我们听到了悦耳的歌声优美的舞蹈。(3)校园里飘扬着五颜六色的红旗。链接常见的病句类型有：(1)重复累赘。在句子中，所用的词语意思重复了，显得啰嗦。如：我赶

紧连忙跑了过去。(“赶紧”和“连忙”的意思重复，应去掉一个。)(2)用词不当。由于对词义理解不清，在词义范围大小、语义轻重等方面

用得不当，特别是近义词用错，就成了病句。如：李东和我热忱地握

手。(近义词用错，应把“热忱”改为“热情”。)(3)搭配不当。句子中某些词语在意义上因为不能相互搭配或者是搭配起

来不合事理，违反了语言的习惯，就成了病句。包括一些关联词语使

用不当。如：随地吐痰的人是一种不文明的习惯。(“随地吐痰的人”

与“习惯”搭配不当，应把“随地吐痰的人”改为“随地吐痰”。)链接(4)次序颠倒。在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，

颠倒了位置，句子的意思发生变化，就会变成病句。如：那个地区

棉花的生产，长期不能自给。(这句话中的定语与中心语位置颠倒

了，应改为：那个地区生产的棉花，长期不能自给。)(5)前后矛盾。在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成语意

不明。如：他是全部死难者中幸存的一个。(“全部死难者”与

“幸存”矛盾。)(6)归类不当。如：我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。(“黄瓜属于蔬

菜，不是水果。)链接

(7)概念模糊。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如：

造纸术是我国的四大发明。(“造纸术”是我国的四大发明之一。)(8)修辞不当。如：大海蓝得像蓝墨水一样。(比喻不当。)(9)褒贬不分。如：我们的李老师像狐狸一样聪明。(“老师像狐狸”有讽刺

的意味，不合适。)(10)指代不明。指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。如：

刘明和陈亮是好朋友，他经常约他去打球。(应将“他经常约他去打球”

改为“刘明经常约陈亮去打球”。)链接

(11)成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思就不完整不明

确。如：放学了，都向校门口走去。(缺少主语“同学们”。)(12)不合逻辑。句子中某些词语的概念不清，使用错误或表达的意

思不符合事理。如：她向我挥手举着一把伞。(正确的表述应

该是她举着一把伞向我挥手。)链接

修改病句的原则：(1)病因要查清。(2)修改尽量少。(3)原意必保留。修改病句的方法：一读二找三改四检查。一读，读通句子，弄清原句的本来意思。本来意思是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本来意思，才可能正确修改。二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。一般我们可以根据学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。三改，对症下药。根据语句的病症，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意。灯不拨不亮，理不辨不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。日积月累“灯不拨不亮，理不辩(biàn)不明。”这句话的意思是：油灯只有经常拨灯芯才会亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。“有理走遍天下，无理寸(cùn)步难行。”这句话的意思是：做任何事情有道理才行得通，不讲道理是行不通的。“一时强弱(ruò)在于力，万古胜负(fù)在于理。”这句话的意思是：一时的胜负得失可能跟力量的大小有关，长期的胜负要看谁是有道理