主题班会形式4篇

PAGE5/5主题班会形式4篇主题班会形式第1篇

班会的常见形式：

⑴专题争论会。即让同学就某一熟悉不清的问题，或发生于社会、社会学校中的大事绽开争论，达到明辨是非的目的。

⑵报告会。即聘请社会上各行各业的专家、英雄模范人物或同学家长等到来作报告。

⑶演讲会。事前应确定一个专题，让同学作好预备。会上可由一人或几入主讲，也可自由上台。

⑷茶话会。一种轻松、开心的谈心形式，是在师生情感交融的亲切气氛中进行的。一般以在传统纪念日和节假日期间进行为宜。

⑸故事会。老师、同学或外单位人均可担当故事员，可一人单独讲，也可几人轮番讲，可进行故事观赏，也可搞竞赛。

⑹文艺表演会。通过文艺表演达到教育目的的一种班会形式，会前依据教育要求，让同学编排节目，也可请外单位或文艺团体表演出。

⑺嬉戏活动。一种寓教于乐的班会形式。

⑻参观访问。是运用社会力气对同学进行教育的一种生动有效的班会活动形式。

⑼主题会。即围绕某一教育主题，在同学充分预备的基础上，采纳上述一种或几种形式进行的综合性班会。一般用于总结某一教育阶段的工作。

假如是亲情方面的可以是励志、感恩、奉献等形式都行。

主题班会形式第2篇

1、专题讲座式：是一种严厉的主题班会形式，主要特点是向同学正面灌输正确思想，或介绍某方面的学问。围绕一个主题，可有方案的支配几次专题讲座，讲座要针对同学的实际。

2、报告式：他是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让同学上台做报告。报告主要是结合当时形式等教育的内容，是对某一的学期同学的思想脉搏而举办的，只有是为同学关怀的问题而举办的，才能吸引他们的爱好，产生剧烈的教育效果。

3、座谈会式：是沟通思想的一种方式，在和谐的气氛中，同学简单袒露思想。

4、争论会式：是发挥集体的力气，对同学进行极好的教育形式。提出的争论问题要集中，肯定是同学中的典范问题或是大多数同学熟悉模糊或熟悉不统一的问题。

5、纪念式主题班会：一年之中，富于教育意义的节目、纪念日比较多，这是对同学进行传统教育和爱国教育的良好契机。抓住这些节日、纪念日，组织主题班会，意义明确。

6、学问竞赛式：为了促使同学对某方面学问的学习，可举办各种学问竞赛。如为了使同学培育成平安习惯，和举办"平安'学问竞赛。

7、音乐会式：是主题教育的一种帮助方式，组织同学进行抱负教育，开展有针对性，同学情愿唱的"抱负之歌'。可以协作爱国主义教育，举办《黄河大合唱》赏析会等。

主题班会形式第3篇

主题班会的形式主要有：

1、各种学问性的竞赛活动形式。

2、各种文体性的表演活动形式。

3、主题漫谈、争论和展现形式。

4、各种假想性活动形式。

5、校外活动形式。

6、即时性活动形式（或论理式班会、演讲式班会、沟通式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会）

主题班会形式第4篇

1、各种学问性的竞赛活动形式。

如学问竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛、手工小制作竞赛、诗歌朗诵竞赛等。通过激烈的竞争和对抗，既可将严厉的主题教育融于生动活波的活动之中，又可有利于培育同学的组织力量、表达力量、应变力量和制造力量，还可培育同学的心理承受力量。

2、各种文体性的表演活动形式。

如演唱、相声、舞蹈、小品、朗颂等。通过生动活波，寓教与乐，富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目的，并增进同学之间的友情和班级的分散力。

3、主题漫谈、争论和展现形式。

其特点是便于同学广泛参加、各抒己见、相互切磋，充分发挥同学的主体作用。

例如，针对本班同学思维活跃，但个别同学乱说乱动、不遵守课堂纪律的状况，开展关于乱说乱动不等于思维活跃的主题班会。请同学各抒己见，达到关心那些乱说乱动，不遵守课堂纪律同学的目的。

4、各种假想性活动形式。

这种活动形式符合少年儿童爱好幻想的心理特点。幻想总是指向将来，并于个人愿望相联系。乐观健康的幻想有助于同学确立抱负，推动他们在学习和生活中刻苦钻研，奋勉向上，同时，也有利于培育同学的科学精神和创新意识。

例如，组织开展2022年时的假想性主题班会活动，请同学畅想个人、家乡、国家到2022年后的状况。这些对将来的向往，使同学对祖国的将来和自己的前途布满盼望，从而对当前的学习抓得更紧、更仔细。

5、校外活动形式。

即结合本地实际状况的野外活动，如春游、拜谒烈士陵园活动、植树节的绿化活动等。这种活动形式有利于对同学进行爱国主义教育，培育同学的环保意识等。

6、即时性活动形式。

这种活动形式并不固定，它是指班主任利用日常同学学习、生活中接触到的偶发大事而快速开展的活动形式，它往往是临时打算、预备时间