《职业生涯规划》教学大纲

《职业生涯规划/职业生涯规划（双语）》教学大纲课程代码：050402B课程类型：专业提升课学时：32讲课学时：16实验（上机）学时：16学分：2适用专业：所有专业先修课程：一、教学目标《职业生涯规划》是人力资源管理专业核心课程之一，是劳动经济学院各专业学生的必修课，在教学工作中处于非常重要的地位。该课程系统性、应用性地讲授职业生涯规划与管理的理论与实务，介绍个人和组织职业生涯规划管理各个方面的重要内容的理论机理、实际运作流程和应用技能。作为劳动经济学院各专业的核心课程之一，《职业生涯规划》课程可为学生奠定专业性的生涯规划理论基础和操作技能，针对性地提供人生重要阶段的职业指导与管理对策。通过本课程的学习与实践性应用，可使学生们比较系统地掌握个人领域或组织层面的职业生涯规划、发展及其管理的重要知识和技能，这对经济管理类大学生未来个人职业选择和人生发展中是不可或缺的，对未来所从事的人力资源管理领域的工作也是非常重要的。因此，该课程的开设可为在校大学生科学、客观地规划个人职业生涯及推进未来职业发展，胜任人力资源管理从业者的专业知识和技能的储备奠定专业基础。作为高校就业指导与职业生涯教育中的重要一环，《职业生涯规划》课程直接影响学生未来的职业选择和就业方向，需将大学生思想政治教育融入职业生涯规划课程教学之中。通过课程学习，可以强化人生观和价值观教育，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，帮助学生树立起正确的职业观和就业观；以社会主义核心价值观为指导，强化职业素养和职业道德教育，培育学生的“工匠”精神，增强职业发展后劲；强化就业心理健康和职业心态教育，培养学生的抗压、抗挫折能力，培养积极健康的求职就业心态。二、教学基本要求（一）教学内容（知识体系、核心内容的介绍）本课程围绕职业生涯的理论发展和管理实践进行针对性的分析和阐述：1、了解职业生涯发展的时代演进背景、特征和职业生涯发展面临的挑战与论争；2、了解生命周期与人生发展、职业活动和职业选择等方面，认知职业人生的基础要素；3、理解并把握职业生涯规划管理的基本知识、理论及其实际应用；4、对生涯发展早、中、后期的职业发展特征和职业发展中的问题、困惑有深入的理解与把握，并掌握个人和组织有效应对职业发展不同时期的职业任务和管理策略；5、全面认知以职业为导向的人力资源发展系统模型，明确把握职业生涯发展系统及其有效的管理策略。（二）教学方法和手段1、实现教学目标所采取的教学法课堂讲授、小组学习、实践课堂、案例分析、经典阅读、互动教学、角色扮演等。随着现代信息技术的发展，课程的教学手段日趋灵活。通过制作电子课件、电子教案，利用多媒体、教学实验室等先进教学设施辅助教学。同时创建学习论坛、教师信箱等教学互动栏目的构建，既有利于信息的即时反馈，也为师生之间的交流提供新的平台。2、对实践教学环节的要求人力资源管理专业学生素质能力的培养，必须按照学生职业能力形成的一般规律实施教学，必须有科学而系统的、可操作性强的教学模式应用于教学实践。因此，加强适合能力培养目标的实践性教学已成为当务之急，也是专业素质人力资源管理专业学生能力培养的关键所在。在教学活动中，应体现以下几个方面的要求：第一，需求导向。专业设置、课程设计和教学实施的过程等，都必须与未来实际工作的方向、水平和要求保持一致，以职业需求为导向。第二，能力本位。建立在全面素质之上的职业能力培养，是本专业培养目标的基本指向。教学环境的开发、教学的实施与管理、教学的评估与改进等教学工作都应围绕着素质和能力培养的要求而进行。第三，理论知识必需与够用。专业素质培养是能力本位教育，基础理论教学一般要根据学生能力培养目标和要求来决定，以应用为目的，以必需、够用为度。第四，学生为主体，教师为主导。在专业素质能力培养中必须遵循科学施教，从职业能力的形成过程和影响学生职业能力形成的主要因素出发，教育培养过程要注重因材施教，遵循学生为主体、教师为主导的原则开展实践性教学。第五，学用结合。职业能力形成过程中，教学与实践的紧密结合是培养全面人才的基本途径。因此，从开设专业的确定、专业培养目标的制定、教学环境的开发，到教学的实施与管理、教学的评估与改进，整个教学过程都应体现这一特点。（三）考核方式对本课程学习效果的考核，采取过程考核与结课考核两种方式进行综合评定。过程考核主要包括日常教学活动的参与10%、实践课堂30%和出勤情况10%三个方面；结课考核主要包括个人职业生涯规划方案设计、经典课程阅读笔记、职业生涯实践案例分析、课程结业论文等类型，占学科成绩的50%。教学队伍始终向学生灌输一种思想——考试不是课程的结束，也不是衡量学生水平的唯一依据，实践能力和研究能力的锻炼才是最重要的。（四）学习要求本课程的学习以人力资源管理等基础学科的基本知识为先修课程，具备一定的本专业知识基础，具备一定的社会学知识，以对本课程有更深刻的理解与把握。有效完成本学科教学目标必须体现以下基本要求：(1)促进学生积极主动地学习，并在学习过程中学会学习和建立客观的职业价值观；(2)根据学生的专业特点实施差异性教学；加强与学生社会经验与职业生活的联系，学以致用，在获取职业生涯规划与管理的专业知识、技能的同时，又对学生自身的职业发展有重要裨益；(3)适应时代、社会和学生的需要。，在教学实践中学会发现问题、分析问题、解决问题；促进教师和学生共同提高。三、各教学环节学时分配章节内容讲授实践其他合计第1章职业生涯规划与发展导论22第2章职业发展趋势与职业能力研究22实践课堂：劳动力市场数据与职业趋势分析22第3章职业生涯发展理论与模型44第4章职业选择与决策22实践课堂：在职业生涯入口处的胶着与焦灼22第5章个人职业生涯规划22实践课堂：职场体验与感悟22第6章职业生涯阶段性发展与管理22实践课堂：个人与组织的冲突、融合与成长22第7章组织职业生涯规划与管理实务22实践课堂：员工职业生涯发展中的困惑与解决22第8章组织职业生涯规划与管理系统22实践课堂：优秀企业职业生涯管理案例分析22学期内的弹性课程安排22合计1812232四、教学内容第1章职业生涯规划与发展导论本章重点和难点：本章从一种历史的视角对职业生涯发展实践与研究的历史脉络进行了适当的梳理，对农业时代、工业经济时代及知识经济时代的职业生涯发展的时代背景进行了分析，重在对职业发展实践中管理特征的解读与应用，同时结合知识经济的时代特征对职业生涯发展与管理加以研究，以有助于对本书内容和研究重点的把握。帮助学生确立职业的概念和意识，形成正确的劳动观念和职业认知，强调对国家利益、社会发展的关注，培养学生的社会责任感。本章教学组织和设计：主要以讲授为主，结合学生们已学过的管理学基本知识进行课堂发言与讨论。本章的学习标准：了解职业生涯管理与规划产生的时代背景，理解企业微观环境的变化对职业生涯管理的现实需求，进而掌握职业生涯管理与规划的基本理念与发展脉络。把握不同时代背景下个人和组织职业管理和生涯规划的目的、特征和发展前景。第2章职业发展趋势与职业能力研究本章重点和难点：本章对构成职业生涯的各种基本要素进行了分类阐述，有助于我们比较全面细致的了解人生周期、职业生活构成要素和职业生涯发展中的一些属性特征等，对职业生涯的合理规划和适当发展铺垫了理论基础。引导学生深刻认识将个人发展、国家需要、社会发展相结合的职业发展理念，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。本章教学组织和设计：主要以对基本知识的讲授为主，结合同学们现有的社会知识的积累来加强对本部分内容的理解与掌握。实践课堂：劳动力市场数据与职业趋势分析本章的学习标准：追踪和把握即时劳动力市场的动态数据与一段时期内的职业变动趋势，分析对大学生和人才需求的市场走向，为自己的职业选择铺垫基础；了解构成职业生涯的各种基本能力要素，理解人生周期、职业生活构成要素和职业生涯发展中的一些属性特征，掌握对职业生涯进行合理规划和有效发展的理论基础和市场认知。第3章职业生涯发展理论与模型本章重点和难点：本章从职业生涯的定义入手，分析了职业生涯发展的内涵及其功能，阐述职业生涯发展的不同理念、特点、模式和阶段；从不同理论视角介绍职业生涯发展理论与学说，分析这些理论不同的取向和各自不同的特点，揭示个体职业行为的不同侧面及不同的职业指导观和指导方法系统，揭示各理论的内在联系与逻辑发展、把握理论的基本方向。本章教学组织和设计：主要以对基本知识和理论的讲授为主，辅之以课堂的教学互动。以同学们积极的参与活动来加强对本部分内容的理解与掌握。本章的学习标准：了解职业生涯发展中不同理论的内涵与基本观点，理解对这些理论及其应用的综合的比较评价，掌握应用理论进行针对性地职业发展指导的基本方法。第4章职业选择与决策本章重点和难点：本章介绍在知识经济时代职业生涯发展与管理的社会和组织特征中，个人的职业生涯发展在管理主体、实现方式、评价成功的标志、实践领域的融合等方面都与以往的职业生涯选择及决策有根本不同。如何通过对自我职业选择的分析与判断，实现个人与职业的有效匹配与融合，以满足和实现个人职业生涯发展的需要与目标。教育学生充分认识个人价值和人生意义实现的途径，要将个人发展与国家和社会需要充分结合起来，进而获得个人职业生涯的良好发展。本章教学组织和设计：以对职业选择好决策的基本知识和理论介绍为基础，结合个人职业选择与决策的经验与看法进行课堂教学互动。通过有关职业选择与决策的典型个案分析，引发同学们的思考与讨论。实践课堂：在职业生涯入口处的胶着与焦灼本章的学习标准：了解个人职业选择和决策的基本知识，理解职业选择在整个人生发展关口的影响与重要性，真正明确进行职业选择必须把握的个人价值观和市场信息状况的变化；对个人在职业生涯入口处面临的胶着与焦灼有正确的认知，并能获得解决问题的有效策略。第5章个人职业生涯规划本章重点和难点：本章主要从个人角度重点讨论如何做好职业生涯定位与发展规划工作，从理论和方法的角度介绍职业锚定位，职业发展评估，职业生涯发展目标的设定、职业生涯规划的内容、职业生涯发展路线的选择，以及职业生涯规划的实施策略，参照有关的理论指导，有效地制定和实践个人职业发展规划。有意识地进行人生观、价值观教育和引导，使大学生了解到什么样的人生才是有意义的人生，怎样才能使自己对国家和社会更加有价值。本章教学组织和设计：以对基本知识和理论的介绍为基础，辅之以个人职业生涯规划的课堂教学互动。增加实践课堂，通过有关职业生涯规划与发展的典型个案的录像观摩，引发同学们的思考与讨论。实践课堂：职场体验与感悟本章的学习标准：了解个人进行职业生涯规划的基本知识，理解这些理论对个人做好职业生涯规划的指导意义，掌握应用职业规划理论制定个人职业规划的基本步骤与方法；畅谈与分享个人的社会实践经验、体会和感悟。学习他人的职场经验，丰富自己的职业人生。第6章职业生涯阶段性发展与管理本章重点和难点：本章对员工职业生涯发展不同阶段的问题和应对策略进行了针对性的分析与阐述。在职业发展的不同阶段，个人的职业发展任务与管理对策与组织给予的生涯规划与管理任务是不同的。因此针对职业生涯各阶段的职业特征和发展中的问题进行了分析，阐述了这些阶段的职业发展任务，并从个人和组织两个角度提出了职业发展有效管理的具体措施。在教学过程中要以社会主义核心价值观为指导，强化职业素养和职业道德教育，培育工匠精神，增强职业发展后劲。本章教学组织和设计：以对基本知识和理论的介绍为基础，辅之以教学内容的课堂教学互动。通过实践课堂，同学们可通过各种方式进行探讨与练习，如角色扮演，案例分析，个人实习经验的分享等，以对本部分内容有深刻直观的理解。实践课堂：个人与组织的冲突、融合与成长本章的学习标准：了解职业生涯不同阶段个人的职业发展任务与管理对策及组织层面的生涯规划与管理任务，理解这些阶段的管理特征、管理任务与管理对策的适用性与效果，掌握应用专业化的职业管理措施与方法来解决个人和组织所面对的职业生涯阶段性的问题与困惑。第7章组织职业生涯规划与管理实务本章重点和难点：本章重点强调组织职业生涯开发与管理系统的构建与整合。有组织的职业生涯开发与管理系统的结构以一种准确而实用的方式，呈现员工职业生涯开发创意、实施的衍变过程，结构的各个方面均与范围更大的人力资源系统及业务系统相联系。以职业开发为核心，与公司经营计划相一致的人力资源支持系统能够为组织实现其战略目标奠定坚实的基础，并建议个人的职业需要和组织的战略需要应该进行匹配。本章教学组织和设计：以对基本知识和理论的介绍为基础，辅之以教学内容的课堂教学互动。通过实践课堂，同学们可通过各种方式进行探讨与练习，如角色扮演，案例分析，个人实习经验的分享等，以对本部分内容有深刻直观的理解。实践课堂：员工职业生涯发展中的困惑与解决本章的学习标准：了解构建组织职业生涯开发与管理系统的现实意义与需求，理解组织职业生涯发展与管理系统整合的总体框架与各部分构成，掌握应用组织系统化的职业管理措施与方法，以此来推动雇员的职业生涯发展和组织发展。第8章组织职业生涯规划与管理系统设计本章重点和难点：本章主要介绍和分析职业生涯发展的模式、路径及新型职业契约模型的构建。结合变革组织中的职业发展模式和职业生涯流动模式的变化特点，提出通过新型职业关系与职业契约模型的建立，旨在实现个人与组织的职业需求相匹配、相协调、相融合，以达到满足组织及其成员各自需要、彼此受益的这样一种目标要求，进而达成个人与组织职业生涯发展的平衡；设计与构建与组织发展相匹配的任职资格体系与职业发展通道和阶梯，使组织内员工的职业提升有规范的路径和机制保障，使员工获得最大的职业发展激励与约束。强调在职业生涯过程中，积极健康的职业心理具有重要意义。引导学生充分认识到理想与现实之间的差距，培养学生在职业竞争中的抗压抗挫能力和心理调适能力，帮助学生在职业发展过程中保持良好心态。本章教学组织和设计：以组织职业生涯管理系统的规范化设计工作为知识基础，以优秀企业系统化职业生涯管理体系设计为分析案例，掌握专业化的生涯管理与设计技能，通过对案例进行全面的了解与解析，辅之以教学内容的课堂教学互动，同学们可通过对企业典范的操作方式进行探讨与练习，获得职业管理与发展文案性操作技能的训练等，可以对本部分内容有深刻直观的理解。实践课堂：优秀企业职业生涯管理案例分析本章的学习标准：了解职业生涯发展的模式、路径及新型职业契约模型等专业性知识，理解组织职业生涯发展与管理的实务性工作内容与操作方法，掌握组织职业管理专业化的职业管理措施与方法，在实际工作中真正有效开展针对性的组织职业生涯管理活动。五、其它除了劳动经济学院各专业开设《职业生涯规划》课程以外，在全校范围内都有开设这一课程的重