《人事管理经济学》教学大纲

《人事管理经济学》教学大纲课程编号：051192B课程类型：专业选修课总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：0学分：2适用对象：劳动与社会保障专业先修课程：人力资源管理概论；劳动经济学一、课程的教学目标《人事管理经济学》课程是劳动经济学院劳动与社会保障专业的专业选修课，让具有一定微观经济学和劳动经济学基础的学生，通过本课程的学习后，可以达到应用经济学理论模型和研究方法，分析企业内部特殊的人力资源问题，如激励、工资报酬、职位升迁、绩效评估、招募与流动等，从而把人力资源管理的研究与实践提高到一个新的高度。课程思政教学目标：习近平总书记的人才思想；我国教育强国战略；为什么要建设数字中国，信息对于我国社会现代化的重要作用；国有企业改革中的激励问题。二、教学基本要求《人事管理经济学》课程是理论性、应用性较强的课程之一，因此，为了配合学生理解与应用，需要依托案例教学以达成其应用性目标；同时，本课程讲授重点在于理论知识阐述，以及相关理论间内在关联的推导论证，在此需要辅以适量的复习题和思考作业题，以全面、准确地理解所讲授人事管理经济学理论；在理论阐述过程中，还需多联系国内外实际，使学生能明了人事管理经济学理论应用的有效性。本课程的期末考核建议使用开卷兼论文的形式，其中卷面成绩与论文成绩在分数分配比例为1：1；建议最终总成绩综合考虑本课程的平时成绩与期末考核成绩，其中平时与期末考核成绩在分数分配比例为3：7。三、各教学环节学时分配教学课时分配序号章节内容讲课实验其他合计1第一章人事管理经济学导论222第二章设定招聘标准223第三章员工招聘444第四章技能投资225第五章管理员工流动446第六章组织和工作设计决策227第七章组织结构228第八章工作设计449第九章高级岗位设置2210第十章绩效评估2211第十一章绩效奖励4412第十二章基于职业生涯的激励措施22合计3232四、教学内容第一章人事管理经济学导论1、人事管理经济学课程简介2、学科关系与学科简介3、人事管理经济学课程大纲4、人事管理经济学基本概念教学重点、难点：人事管理经济学和人力资源管理比较。经济学的方法课程的考核要求：理解人事管理经济学的一些基本概念，熟练掌握人事管理经济学基本假设前提，了解人事管理经济学的发展历程。课程思政切入点：习近平总书记的人才思想概述，人事管理经济学在我国人才工作中的重要性复习思考题：1.如何理解人力资源问题是一个经济学问题？2.机会成本怎样影响个人的劳动力供给的决定？3.简述人事管理经济学从理论到实证分析的基本过程和方法。第二章设定招聘标准2.1技能标准选择2.1.1一般情况下技能标准确定（以大学生和高中生为例）2.1.2企业财务状况对技能标准选择的影响2.1.3不同生产技术对技能标准选择的影响2.1.4劳动力市场结构对技能标准选择的影响2.1.5技能变量的选择2.2风险选择：雇佣风险工人2.3雇佣数量的确定教学重点、难点：非一般情况下的技能标准；雇佣风险工人的技能标准课程的考核要求：深入理解一般情况和各种非一般情况的技能标准课程思政切入点：习近平总书记的人才思想，如何识人复习思考题：1.你正在为公司的一个空缺职位招人。你是否应该用最华丽的语言来描述这个位，从而向申请者“推销”这个岗位?你是否应该让申请者觉得这个岗位称心如意?作为申请者，你是否应该竭尽所能地让招聘者觉得你就是最佳人选?2.许多招聘问题都很复杂，涉及人际关系、心理学或者定性思考。因此，这些问题都难以量化。如果无法量化我们所探讨的一些问题，文中介绍的工具是否就毫无可用之处呢?为什么?3.阅读本书后续章节时，请思考这些问题:为什么公司会将大部分的人力资源决策权交给人力资源部?这样做有何利弊?是否存在其他选择?4.读过前言和本章后，你觉得人事经济学有什么特征?它和你熟悉的其他公司的政策研究途径有何不同?第三章员工招聘一、应聘者筛选二、信号传递教学重点、难点：各类信号传递对于应聘者筛选的优劣势信号传递模式课程的考核要求：理解各类信号传递的方式，优劣势。课程思政切入点：习近平总书记的人才思想，如何发现人才复习思考题：1.如果大学也在为公司筛选员工，那么公司甄选员工能否获利?在什么情况下员工筛选更可能出现在求职招聘中，而不是求职者进入劳动力市场之前?2.筛选对于哪类员工而言更为重要?3.哪类公司最有可能严格筛选求职员工并且使用非升即走的职场体制?为什么?4.公司如何将其招聘职位的重要特征信息传递给潜在的员工?你能给出一些例子吗?第四章技能投资一、教育投资二、在职培训投资教学重点、难点：两类人力资本投资的内涵与模式课程的考核要求：掌握教育投资回报的计算方式；理解影响教育投资回报的因素；掌握通用性和特殊性人力资本。课程思政切入点：我国教育强国战略复习思考题：1.为什么在大学学到的技能通常都是通用性人力资本的说法是一条好的经验法则2.想想你曾经做过的工作，其中用到的技能是公司专用性人力资本还是通用性人力资本?为什么?3.如果一家公司要求员工投资于公司专用性的混合技能，公司会有成本吗?一家公司是否应该为了员工能学到适合当前市场状况的技能而开设新的工作岗位?为什么?第五章管理员工流动一、员工流动的好处和坏处二、留住员工的策略三、与其他公司争夺员工四、裁员和买断教学重点、难点：理解企业中员工流动带来的影响；了解解雇工人的方式；理解买断工龄的方法课程的考核要求：掌握企业特殊人力资本和非特殊人力资本条件下管理员工流动的策略。课程思政切入点：供给侧去产能改革中的职工安置办法复习思考题：你如果收到其他公司的工作邀请，应该告诉你现在的公司吗?由于公司进行公开募股和实行员工股票权制度，许多员工都成了千万富翁。你预见到这为公司遗留了什么问题?如果有问题，公司应该做些什么?你和校友经营一家咨询公司，你想采用合伙制组织这家公司，当你意识到公司并不总是按照自己的意愿发展时，如何制定合伙协议来防止你和校友在未来发生冲呢?这些做法又是如何影响你们经营新公司的业务?第六章组织和工作设计决策一、经济体的组织结构：市场与计划二、集权决策的优势三、分权决策的优势四、权力与责任教学重点、难点：了解企业内部的集权和分权的优势和劣势；理解企业不同信息层级应该采用的集权、分权设计；理解不同组织结构与犯错误的可能课程的考核要求：掌握集权和分权的的优势和劣势。掌握企业不同信息层级应该采用的集权、分权设计；掌握不同组织结构与犯错误的可能课程思政切入点：为什么要建设数字中国，信息对于我国社会现代化的重要作用复习思考题：1.仔细定义专业信息和普遍信息的概念。回顾人力资本专业化投资的概念，通用性人力资本和公司专用性人力资本的概念。这些术语听起来十分相似，但它们所指有新不同，要理解它们之间的不同之处。2.举个工作中利用专业信息的例子。换句话说，就是这种信息对你的工作来说常重要，但将这种信号传递给你上司的成本较高。这种情况下，上司允许你做出决吗?如果允许，为什么呢?如果不允许，又是什么原因呢?第七章组织结构一、组织结构的类型二、应该采取哪种组织结构三、企业中的协调问题四、企业中的执行问题教学重点、难点： 掌握组织结构的类型及特点；掌握企业选择组织结构的原则；理解组织结构和企业的协调问题、执行问题的关系课程的考核要求：掌握组织结构的类型及特点；掌握企业选择组织结构的原则；。课程思政切入点：为什么要建设数字中国，信息对于我国社会现代化的重要作用复习思考题：1.你的公司或大学的组织结构如何?解释一下公司或大学的组织结构反映了本章的什么原则?2.传统的功能等级结构在军队中有效吗?为什么有效或为什么无效呢?功能等级结构是适合战时还是和平年代呢?3.历史上，规模经济——总产量加、单位成本降低在汽车和钢铁产业中十分重要，然而现代生产方式大大降低了规模经济在这两个产业中的重要性。预测一下:这对这些产业组织结构的影响如何?这又对过去强调规模经济的公司的争地位会产生什么样的影响?第八章工作设计一、工作设计的类型二、最佳工作设计：技能、任务和决策三、互补性与工作设计四、何时利用不同的工作设计五、内在动机教学重点、难点：工作设计的概念；工作设计的类型；利用不同工作设计的原则课程的考核要求：理解工作设计的概念；掌握工作设计的类型；掌握利用不同工作设计的原则。课程思政切入点：为什么要建设数字中国，信息对于我国社会现代化的重要作用复习思考题：1.列举一些联系紧密的任务，并且两种不同类型的员工执行这项任务时，会导致严重的协调问题。2.列举公司业务模块化的例子。以制造业、专业服务和其他领域为例3.工作设计中的专业化只能适用于蓝领工作吗?为什么是?为什么不是?列举诸如管理人员等高层工作人员采用或没有采用专业化方法的例子。4.什么是泰勒主义?公司什么时候应该采用泰勒主义?什么时候又该采用持续改进方法?5.当公司倾向于泰勒主义时，公司会录用哪种类型的员工?第九章高级岗位设置一、团队的作用及管理二、信息技术的影响教学重点、难点：使用团队的成本和收益；信息技术对于组织的影响课程的考核要求：掌握使用团队的成本和收益；信息技术对于组织的影响。课程思政切入点：为什么要建设数字中国，信息对于我国社会现代化的重要作用复习思考题：1.产品设计团队的目标是整合组织中不同部分的特定具体知识，你将如何把团队建设的原则应用到这个产品设计团队中?2.心理学家通常认为工作小组的最有效规模在5到6人，人数不能再多也不能再少。这样做的原因有哪些?这一发现与你的亲身经历一致吗?3.为什么学校的学生通常都是通过抽签决定分组，而不是通过一些增加效率的方法?(提示:这不是因为他们没有竞价选人的方法，而是因为他们的目的不是团队效率，而是出于其他考虑。)4.信息技术是如何改变你的工作的?它让你的工作更加丰富吗?它对工作技能的深度和广度的要求更高吗?还是正好相反呢?5.信息技术是如何改变秘书的工作的?你能想出一些计算机取代秘书工作的事例吗?请做出解释。第十章绩效评估一、绩效测量二、主观绩效评估教学重点、难点：绩效测量的目标与影响因素；主观绩效评估的优势和影响因素课程的考核要求：理解绩效测量的目标与影响因素；了解主观绩效评估的优势和影响因素课程思政切入点：习近平总书记人才论述；如何评估人才复习思考题：1.在宏观经济学中，有一个关于过度使用规则和自由裁量权的争论。其中席]自由决定，还是应该由相对固定且不易改变的规则来决定。你能否利用本概念，为这两种论点提供论据?你能否想到同样存在类似僵局的其他领域?2.律师事务所大多数的诉讼工作由律师单独完成，他们也会因为自己完而出名。而涉及公司法的事务通常需要一组各具特长的律师完成，最后出名的是务所。你认为律师事务所中同时存在诉讼律师和公司法律师会产生怎样的冲突析是否会涉及绩效评估质量和组织结构之间的关系?3.大多数的商业专家都会提倡诸如目标管理。在目标管理系统中，主管出一整套员工相互认同的年终目标。在年终时，公司以员工完成目标的情况作础。你认为与下属协商目标的成本和收益是什么?第十一章绩效激励一、如何确定激励的强度二、支付绩效工资：常见案例三、应用案例教学重点、难点：确定绩效激励强度；出售工作的含义；如何支付绩效工资水平课程的考核要求：理解绩效激励强度的确定；掌握如何支付绩效工资水平；了解绩效激励的几种典型形式课程思政切入点：国有企业改革中的激励问题复习思考题：1.假设你花光所有积蓄买了一家经营困难的公司，现在你必须扭转局面，你会把改变员工激励作为你改变局面的第一个工具吗?如果是，为什么?如果你确实要利用激励来驱动组织变革，对你而言，其他哪些方面还有可能对改变局面产生重要作用?2.如果某些员工在激励系统中作梗，你打算如何检测?试着想想具体的例子3.考虑一下重要的医疗保险决策。此类决策应该由医生还是病人来做出?哪些是重要因素?沿着你的答案，你将如何建立激励体系来实现医保的质量和成本的平衡?第十二章基于职业生涯的激励措施一、升职和激励措施二、基于职业生涯的考虑三、资历薪酬和激励措施教学重点、难点：升职和激励措施；升职和员工流动率的关系课程的考核要求：理解淘汰制和标准制两种升职规则。理解升职如何产生激励作用。课程思政切入点：国有企业改革中的激励问题复习思考题：1.如果在汰制中员工为了升职而竞争，他们是否可能在工作中或多或少采人险的行动?该问题的答案是否取决于他们赢得升职的可能性?2.员工在同一个职位上工作的时间越长，其平均绩效就越低。根