《劳动社会学》教学大纲

PAGE7《劳动社会学》教学大纲课程编号：050752B课程类型：专业核心课总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：0学分：2适用对象：劳动经济学院本科生（专业名称）先修课程：无一、教学目标1、本课程旨在使学生掌握劳动社会学的基本理论、方法和原理。2、引导学生把劳动社会学的理论、方法与对中国社会实际的劳动问题的分析相结合的能力。3、启发与鼓励学生对中国社会有关劳动方面的问题进行思考、讨论、研究及对策的探寻。4、课程思政教学目标以党的十九届五中全会精神为指导，根据我国“十四五”时期重视保障和改善民生相关内容，遵循劳工社会学的学科特点进行课程设计，重视课程学习与实务训练，服务社会紧密联系，帮助学生掌握劳工社会学专业知识，独立思考能力，求真理念等方面的基础框架。二、教学内容及其与毕业要求的对应关系1、内容提要：本课程是一门用社会学的理论体系和方法对劳动者的社会劳动活动的结构、功能及其运行规律进行研究的分支社会学。从劳动者劳动活动的特点出发，劳动社会学的主要研究内容包括五大块：即劳动者、职业、劳动组织、劳动关系与劳动社会问题。可以从三个层次上对劳动社会学的内容进行研究：侧重个人层面，主要关注劳动者的态度、行为、素质、能力、社会化的过程；职业选择特点、职业生涯、职业声望、职业流动等。并研究劳动者的这些特点与社会发展的关系。侧重群体和组织的层面，主要关注劳动组织、劳动关系、劳动制度、及劳动组织的文化建设。侧重社会层面，主要关注劳动社会问题。2、教学内容讲授上的要求：见教学内容。3、对拟实现的教学目标所采取的教学方法、教学手段；以课堂讲授为主，采用专题与案例相结合的教学方法。4、对实践教学环节的要求：学生课堂演示及在可能情况下的实地调查相结合。5、对课后作业以及学生自学的要求：要求学生读相关文献和书籍时，梳理出理论框架，内容和结构。具体要求包括：把问题的层次梳理清晰，将围绕文章和书的相关评论和争论做个简单梳理，并且鼓励学生自由发挥。三、各教学环节学时分配表格见附件部分四、教学内容第一讲劳动社会学导论（4学时）主要讲授劳动社会学这门学科的研究对象与内容、劳动社会学与其他相关学科的关系、劳动社会学产生的理论渊源、目前西方社会学界与中国社会学界对劳动社会学的研究。一、劳动社会学的研究对象与内容二、劳动社会学理论三、国外劳动社会学研究简况四、中国的劳动社会学重点：社会学三大家及其劳动问题视角参考阅读：Andrew,Abbott.1993.TheSociologyofWorkandOccupations.AnnualReviewofSociology,Volume19.187-209.（1990年代前美国劳动社会学研究基本状况）Kalleberg,ArneL.1989.LinkingMacroandMicroLevels:BringtheWorkersBackintotheSociologyofWorker.SocialForces,Volume67,Issue3,582-592.Ritzer,George.1989.SociologyofWork：AMetatheoreticalAnalysis.SocialForces，Volume67,Issue3（Mar.）593－604。Simpson,IdaHarper.1989.TheSociologyofWork:WherehavetheWorkersGone?SocialForces,Volume67,Issue3,563-581.赵炜《劳动社会学研究面临的问题和可能的选择》湖南社会科学，2015，5（可提供上述文章的电子版）思考题：简述对劳动社会学研究对象与内容的理解。谈谈你对建设中国劳动社会学学科的想法。试比较社会学的大师（韦伯、迪尔凯姆、马克思）对劳动问题研究的视角与立场。第二讲劳动组织（2学时）——制度化组织的内部机制主要讲授韦伯的科层制概念、特征以及科层化的努力一、社会组织的结构形式和特点二、非正式组织中的习俗与惯例三、科层制和官僚制重点：1、科层制的特征2、科层制的行政管理班子3、科层制发展的条件4、科层化的结构条件难点：科层制理论中的核心概念参考阅读：Weber,Max.1978.“Bureaucracy.”inEconomyandSociety,vol.2.ed.ByGuentherRothandClausWittich,Berkley:UniversityofCaliforniaPress.Pp956-1005.JeffreyPfeffer,1981.PowerinOrganization.PitmanPubishingPtyLtd.,Melbourne.AndrewG．Walder1986.CommunistNeo-traditionalism：WorkandAuthorityinChineseindustry.UniversityofCaliforniaPress.杨晓民、周翼虎著：《中国单位制度》，中国经济出版社，1999。路风，1994，“中国单位体制的起源和形成”，《中国社会科学季刊》1994年第2期李猛等，1996，“单位：制度化组织的内部机制”，《中国社会科学季刊》1996年秋季卷思考题：1、简述科层制组织的特征？2、科层制发展需要具备什么样的条件？3、尝试观察与探讨科层化的努力对于组织中的行动者会带来的影响？4、中国单位制形成的原因、表现形式，80年代以来发生了那些变化，变化的原因是什么？5、阅读与了解西方主要组织理论流派及其观点。第三讲劳动者（4课时）主要讲授劳动者的基本要素和行为类型，社会化和环境。一、劳动者要素和行为二、劳动者社会化三、劳动者与环境微观环境：劳动异化中观环境：企业文化和劳动过程宏观环境：劳动者文化重点与难点：劳动异化课程思政切入点：从马克思主义视角来思考劳动异化对我国现实问题的适用性。要求学生对社会主义市场经济的劳动问题和实践有一定的了解，并能够用理论思考现实问题。参考阅读：Bluner,Robert.1964.AlienationandFreedom.Chicago:UniversityofChicagoPressKohn,MelvinL.,1976,OccupationalStructuralandAalienation.TheAmericanJournalofSociology,Vol.82,No.1.111-130Seeman,Melvin.1959.“OnthemeaningofAlienation”ASRXXIV,December（提供文章电子版）卢卡奇，1989：《历史和阶级意识》，北京华夏出版社马尔库塞，1989：《单向度的人》，上海译文出版社马克思，1985：《1844年经济学哲学手稿》，人民出版社思考题：试述马克思的劳动异化理论研究当今中国的劳动问题有什么意义？如果需要你做一个关于中国劳动与异化方面的经验研究，你会进行如何的考虑或设计第四讲社会分层与流动（社会收入分配专题）（4课时）主要讲授分层理论，收入分配的差异和影响要素，以及劳动力市场的分割与不平等理论。通过对内部劳动力市场和外部劳动力市场的理解，分析中国农民工的生存状况。一、职业流动的概念与类型二、社会分层理论三、工资，收入不平等和贫富差距四、收入分配差异理论1、影响收入差距的三类因素2、制度经济学视角（工资结构，部门劳动力市场和劳动力序列）3、劳动力市场分割理论4、内外部劳动力市场的运行机制，特点和之间的流动问题重点：1、内部劳动力市场的运行机制2、劳动力二元市场之间的流动（以教育为例）3、收入的制度学视角课程思政切入点：受到户籍制度和职业分割的影响，许多农村户籍劳动者来到城市打工却不能享受城市居民的福利，社保。在了解阶级和阶层的历史学说和现实的发展基础上，承认矛盾存在并提出解决办法，将矛盾控制在制度可控的范畴内处理。阅读参考：Doeringer,P.,andM.Piore.1981.“Internallabormarketsandmanpoweranalysis”.inIvarBerg(ed):SociologicalPerspectiveonLaborMarket.Academicpress.KevinLangandWilliamT.Dickens:NeoclassicalandSociologicalPerspectivesonSegmentedLaborMarkets.inIndustries,FirmsandJobs:SociologicalandEconomicApproaches.NewYork:PlenumPress.ExpandedEdition:1994.思考题：1、什么是职业流动？职业流动有哪几种分类方式，有何特点？2、简述影响收入差距的三类因素。3、简述二元劳动力市场的基本思想4、劳动力市场分割的主要理论视角有哪些？它们是如何对收入获得的不平等现象进行分析的？以中国市场化转型过程中，农民工的生存状态为例。具有什么样的特点？为什么？第五讲经济全球化与劳动问题主要讲授全球化下恶化的劳工问题，以及以企业社会责任与人权为主要回应方式的社会运动。一、跨国公司和产业链（价值链）二、全球化下的企业员工权益保障现状三、国际劳工组织，反血汗工厂运动和人权四、企业社会责任与企业生产行为守则重点和难点：价值链劳动者权益保障现状阅读参考：ILOReportofthedirector-general‘Freedomofassociationinpractice:LessonsLearned:GlobalReportunderthefollow-uptotheILODeclarationonFundamentalPrinciplesandRightsatWork’,2008,InternationalLabourConference97thSession.（可提供文章的电子版）黄岩《社会认证：劳工权利监管的政策工具创新--以苹果公司供应链企业审核为例》“公共行政评论”，卷(期)：2015,(5)柴宝，黄岩（2014）生产守则运动:全球反血汗工厂运动的新工具，“劳动保障世界”思考题：1、简述产业链的基本内容2、造成我国劳动者权益保障现状的因素3、分析企业生产行为守则被称为“软法”的优势与劣势第六讲劳动关系，工会与工业冲突一、劳动关系概念与类型，研究的三个视角二、工会的组织结构和功能三、工业冲突的社会学基本原理四、关于中国劳动关系的争论重点和难点：1、劳动关系多元论下的行动者和运行机制2、我国工会的职能课程思政切入点：理解社会主义市场经济下工会的双重职能及结构、功能和行动。认识工会在维护全国人民总体利益时，维护劳动者的权益，同时维护劳动者的权益是工会的基本职能。阅读参考：Walder,Andrew.1989.“FactoryandManagerinanEraofReform”,ChinaQuarterly.no.118(June1989),esp.249-53.（可提供文章的电子版）Walder,A.1996.《共产党社会的新传统主义》，龚小夏译，牛津大学出版社安戈陈佩华2005《中国、组合主义及东亚模式》张静2001《“法团主义”模式下的工会角色》考夫曼，2010《产业关系的理论基础及其对劳动经济和人力资源管理的作用》陈峰2009《国家、制度与工人阶级的形成》陈峰2011《罢工潮与工人集体权利的建构》思考题：1、简述劳动关系多元论的主要观点2、什么是工会？它的主