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文档简介
同学们,我们曾随着郦道元一起畅游三峡,领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实,莽莽神州,高山大岳,千流百川,有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗。第11课
短文二篇第一课时答谢中书书陶弘景1.能积累重要的文言实词、虚词,理解文意2.能品味写景的优美语句,学习作者写景的方法3.能理解作者的思想感情1.预习课文,完成下面的填空。(1)陶弘景(456—536),字______,自号__________,人称“山中宰相”。(2)谢中书,即______,陈郡阳夏人,曾作中书鸿胪,所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信,称道江南山水之美,笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽,为六朝山水小品名作。通明华阳隐居谢征(3)康乐,即谢灵运(385~433)_____时代的诗人,为陈郡谢氏士族,东晋车骑将军谢玄之孙,晋时袭封康乐公,故称“谢康乐”。又因从小寄养在钱塘杜家,故乳名“客儿”。是南北朝时代与陆机齐名的诗人,是____________的开创者,被称为“山水诗鼻祖”,著有《谢康乐集》。东晋中国山水诗2.给下列标蓝字注音,根据拼音写汉字。夕日欲颓() 晓雾将歇()与其奇者() 四时jù()备3.解释句中标蓝的词语。(1)五色交辉:______________________
(2)四时俱备:______________________(3)夕日欲颓:______________________
(4)沉鳞竞跃:______________________(5)答谢中书书:____________________俱tuíxiēyù交相辉映全部欲,将要;颓,坠落争相、竞相书信1.古今异义四时俱备晓雾将歇夕日欲颓2.词类活用五色交辉古义:季节今义:时间古义:消散今义:休息古义:坠落今义:消沉,萎靡名词作动词,辉映3.朗读课文,读准字音、节奏。山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。两岸/石壁,五色/交辉。青林/翠竹,四时/俱备。晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来,未复有/能与其奇者。4.根据注释翻译课文。山川之美,古来共谈。山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。高峰入云,清流见底。巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。两岸石壁,五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青林翠竹,四时俱备。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。四季晓雾将歇,猿鸟乱鸣;清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕日欲颓,沉鳞竞跃。夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。消散坠落水中潜游的云实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。这里指人间参与,这里有“欣赏”“领悟”的意思指南朝宋山水诗人谢灵运神仙居住的美好世界(1)书:书即_______,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。“答谢中书书”的意思是_______________。(2)首先,文章用“
,
”总领全文;中间部分,续写山川之美;最后,以感叹总括前文:“_______________”,“_________________”。书信回谢中书的信山川之美古来共谈实是欲界之仙都未复有能与其奇者5.理解课文内容,填空。探究一:品味写景的优美语句,学习作者写景的方法1.读了全文之后,你觉得总领全文的是哪句话?全文又是围绕哪个字来展开?请谈谈你的看法。2.这篇文章短短的几句话里蕴含着多少美呢?请你敞开发现美的心灵,发挥想象,任选一个角度,用“这里有________之美,你看___________”的句式给大家描绘一番。1.读了全文之后,你觉得总领全文的是哪句话?全文又是围绕哪个字来展开?请谈谈你的看法。
(1)山川之美,古来共谈。(2)“美”2.这篇文章短短的几句话里蕴含着多少美呢?请你敞开发现美的心灵,发挥想象,任选一个角度,用“这里有________之美,你看___________”的句式给大家描绘一番。(1)山水映衬之美:这里有山水映衬之美,你看“高峰入云,清流见底”。山的峻峭,水的明丽,水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。(2)晨昏变化之美:这里有晨昏变化之美,你看“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。(3)色彩配合之美:这里有色彩配合之美,你看,两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。(4)动静相衬之美:这里有动静相衬之美,你看,高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。(5)观察角度变化之美:这里有观察角度变化之美,你看,“高峰入云”是仰视;“清流见底”是俯视;“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”是平视。探究二:体会作者的思想感情1.这篇写景散文虽然篇幅短小,但是却综合运用了多种表达方式,比如议论、描写、抒情,请试试找出相应的句子并有感情地朗读。2.你觉得文中最能表达作者思想感情的诗句是哪一句,并说说它表达了诗人怎样的思想感情。1.这篇写景散文虽然篇幅短小,但是却综合运用了多种表达方式,比如议论、描写、抒情,请试试找出相应的句子并有感情地朗读。议论:“山川之美,古来共谈。”描写:“高峰入云”到“沉鳞竞跃”抒情、议论:“实是欲界之仙都。”“自康乐以来,未复有能与其奇者。”文章中最能表达作者思想感情的语句是感慨赞美的句子(议论句):(1)“山川之美,古来共谈。”一个“美”字,流露出作者沉醉山水的愉悦之情。(2)“实是欲界之仙都。”这句话表露了诗人在山水之中飘飘欲仙的自得之态。(3)“自康乐以来,未复有能与其奇者。”自谢灵运以来,就再也没有能欣赏这奇丽景色的了,但作者却能从中发现无尽的妙处,流露出与古今知音共赏美景的得意感。2.你觉得文中最能表达作者思想感情的诗句是哪一句,并说说它表达了诗人怎样的思想感情。山川之美静态描写晓雾将歇,猿鸟乱鸣动态描写高峰入云,清澈见底石壁交
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