第5课《秋天的怀念》课件(共27张课件)2022-2023学年部编版语文七年级上册

秋天的怀念史铁生史铁生，北京人，小说家。1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一

小说：《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》等；

散文：《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等；2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，《病隙碎笔》获首届“老舍散文奖”一等奖。史铁生作品集1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。3、领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀（重难点）学习目标瘫痪

憔悴诀别

翻来覆去絮叨

憎恨创伤捶打仿膳

侍弄整宿tānhuànqiáocuì

juéfù

xùdāozēngchuāng

chuí我会读！我会写！shànshìxiǔ

请大家读一读文章的标题，从这个标题里，你读出了什么？

文章写的是秋天的故事，表达了怀念之情。“秋天”点明了时间；“怀念”点明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。课文哪些情景紧扣“秋天”二字？雁阵、落叶、菊花。浑然不知重病缠身隐瞒病情同意看花央求“我”去看花

懂得母亲临终挂念爱愧疚怀念坚强无私伟大热爱课文围绕着“我”和母亲写了哪四件事？表达了“我”对母亲怎样的情感？双腿瘫痪抚慰“我”发脾气时我

母亲

线索：看花。

课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花我的态度第一次第二次第三次“我”对生活的态度前后有什么变化？生活绝望“要好好儿活”（再生）听说北海的花都开了，我推你去走走。不，我不去。我活着有什么劲？北海的菊花开了，我推你去看看吧。

什么时候？好吧，就明天。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

我俩在一块儿，要好好儿活……察言观色感悟母爱

找出文中描写母亲动作、语言、神态、心理的词句，试结合上下文作具体分析，然后小组一起交流学习成果。1、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。动作描写和神态描写

“悄悄”突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和牵挂关切；眼边“红红”写出了母亲内心的悲伤；表现了母亲的慈爱和细心。母爱是小心谨慎是默默承受是理解2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。动作语言神态描写

写出了母亲对“我”的疼爱及痛苦心情。母爱是执着是无私是坚强

3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前……母爱是细心的呵护是善解人意动作描写挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望

4、她憔悴的脸现出央求般的神色。“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了……她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”神态语言动作描写“憔悴”暗示了母亲已病入膏肓；“央求”表现了母亲的诚恳耐心执着。写出了母亲的兴奋喜悦。母爱是商量是理解

5、她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感”透过这几个字，你看出了什么？）怕“我”想到自己瘫痪，照顾儿子的情绪，写出了母亲的小心谨慎。神态语言心理描写母爱是细心，是体贴母爱是挂念，是惦记母爱的伟大无私语言描写

6、她还在大口大口地吐着鲜血。母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

母亲临终还惦记着自己的儿女，表现了母爱的伟大无私。1、阅读课文最后一段，说说你对母亲那句话“好好儿活”的理解。“好好儿活”就是要珍惜生命，要坚强、乐观地活下去，要像菊花一样，活得潇潇洒洒。再读母爱2、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开，请大家细读课文，找一找这些句子。①她侍弄的那些花都死了。②她憔悴的脸上现出了央求般的神色。③她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花，说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃了对生活的享受。表现了母爱的深沉。从“憔悴”一词可见母亲深受病痛折磨。插叙，补充说明母亲深受病痛折磨的苦楚，表现了母亲的坚强。再读母爱3、找一找文中的对比，说说其作用。①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上……玻璃砸碎；听着听着……摔向四周的墙壁。

母亲就悄悄地躲出去……偷偷地听着我的动静。②妈妈想让我去看北海的菊花——儿子不愿去③儿子：狠命地捶打腿，喊着“我可活什么劲！”（绝望）母亲：进来；扑过来；抓住；忍住哭声。“好好儿活，好好儿活……”（坚强）

多重对比，使母亲的形象更加坚强、伟大、无私，也表达了作者对母亲的愧疚、热爱及怀念之情。再读母爱母亲是怎样一个人？坚强执着乐观、无私勇敢、慈爱细心、热爱生活。感恩的心细说母爱母爱是……母爱是悄悄的观望，母爱是央求般的眼神，母爱是临终前的挂念。仿写：母爱是儿女离家时亲切的叮铃，那份牵挂陪伴我们远行；母爱是

，

；母爱是

，

。千里之外那温暖的家书

那份温情陪伴我们前进

黑暗微光下缜密的针线

那份感动陪伴我们奋斗

淡雅高洁热烈而深沉母亲为什么要带我去看菊花？我为什么去看菊花？作者在文中多次提到菊花，有何用意？母亲要带我去看花，是想唤起“我”生存的欲望，菊花的淡雅高洁，是母亲坚强品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀；菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）合作探究回读作者体会感情细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？愧疚悲痛怀念

找一找课文中表现“我”愧疚的句子，并体会其中蕴含的感情。可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。→为自己没能关心母亲的健康而难过；我没想到她已经病成那样。→为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。细读感悟合作探究课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好