《永恒的中华民族精神》情境探究型教案

1/5《永恒的中华民族精神》情境探究型教案（建议配套“《永恒的中华民族精神》情境探究型课件”使用）一、教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：

知识与能力了解中华民族精神的巨大作用，理解中华民族精神的基本内涵和核心。过程与方法运用所学知识和典型例证分析中华民族精神的基本内涵和核心能力。情感、态度与价值观发扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢自强不息的伟大民族精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。二、教学方法根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。三、教学准备和教学手段教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。四、教学过程教学环节教师活动学生活动课堂导入同学们思考下，今年为什么要进行抗战胜利70周年大阅兵？思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。情境体验1.中华民族之魂（1）中华文化的力量，集中表现为民族精神的力量我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅你认为鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神？具有什么作用？（2）中华民族精神是中华民族之魂（3）中华民族精神永不泯灭思考、讨论、总结发言。新知探究2.中华民族精神的基本内涵在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。（1）以爱国主义为核心（2）团结统一中华民族团结统一的精神能迸发出强大的力量，使任何征服或分裂中华民族的企图都不能得逞。（3）爱好和平中国高举和平、发展、合作的旗帜，奉行独立自主的和平外交政策,始终不渝走和平发展道路,反对霸权主义和强权政治，为世界和平发展作出了重要贡献。（4）勤劳勇敢勤劳勇敢精神奠定了中华民族坚不可摧的立业根基，创造了令世人瞩目的业绩。（5）自强不息3.永远高扬爱国主义的旗帜（1）爱国主义的作用（2）爱国主义是具体的，不是抽象的（3）新时期爱国主义的主题思考、讨论并回答教师所提问题。心灵感悟人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。——吉鸿昌我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平欣赏“何永庆接听热线”，谈对她所言的感悟。行为提升司马迁身受腐刑之苦而著有《史记》，他在总结历史的基础上指出：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。诗三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”设计并实施监督方案。五、课堂小结六、当堂达标1.中华民族之所以能在5000多年的历史进程中生生不息、发展壮大，历经挫折而不屈，屡遭坎坷而不馁，靠的就是这样一种发愤图强、坚忍不拔、与时俱进的精神。这种自强不息的精神是()A．中华民族的内在气质和精神动力B．中华文化的主要内容和精华部分C．中华文化的历史积淀和丰硕成果D．中华民族精神的核心和强大武器2.司马迁说：“常思奋不顾身，而殉国家之急。”邓世昌说：“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”这说明爱国主义（）A．是具体的，不同历史时期有不同内涵B．是历史的，没有任何共同的本质C．是抽象的，具有共同的本质内容D．是变化的，不可能具有共同的内涵3.为了推动群众性爱国主义教育活动的深入开展，评选出了100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。之所以要开展群众性爱国主义教育活动，是因为爱国主义是()①中华民族精神的核心②思想道德建设的重点③中国人民团结奋斗的旗帜④公民追求的最高道德目标A.①②B.①③C.②④D.③④七、教学评价成功之处本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以情境探究为线，引导学生思考、理解。教学中注意了双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、理解实行民