幼儿礼貌英语歌课程设计

幼儿礼貌英语歌课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握至少5个与礼貌相关的英语单词，如“please”、“thankyou”、“excuseme”等。

2.学生能够理解并运用至少3个与礼貌相关的简单句型，如“CanIhelpyou?”、“MayIgo?”等。

3.学生能够听懂并跟唱一首关于礼貌的英语歌曲。

技能目标：

1.学生能够在实际情境中运用礼貌用语进行简单交流，提高英语口语表达能力。

2.学生能够通过歌曲学唱，培养音乐节奏感和团队协作能力。

3.学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高问题解决能力和沟通能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到礼貌在日常生活中的重要性，形成良好的礼貌行为习惯。

2.学生能够在与他人互动中表现出尊重、关爱和友善，增强团队协作精神。

3.学生能够感受英语学习的乐趣，提高学习兴趣，树立自信心。

课程性质：本课程以英语歌曲为载体，结合幼儿年龄特点，注重培养学生在实际情境中运用礼貌用语的能力，提高英语口语表达和团队协作能力。

学生特点：幼儿阶段的学生活泼好动，喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间较短。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。同时，关注学生个体差异，给予每个学生充分的表达和展示机会，确保课程目标的实现。在教学过程中，教师需对学生的学习成果进行持续跟踪和评估，及时调整教学策略，以确保教学目标的达成。

二、教学内容

本课程以《幼儿英语》教材中“礼貌用语”章节为主要参考，结合以下教学内容：

1.礼貌用语词汇：请、谢谢、对不起、再见、早上好等。

2.礼貌句型：CanIhelpyou?、MayIgo?、Excuseme,howdoIgetto...?等。

3.英语歌曲：《HelloSong》、《GoodbyeSong》、《PleaseandThankYouSong》等。

教学大纲：

第一课时：

1.热身活动：唱《HelloSong》，引导学生相互问候。

2.新词汇教学：学习“please”、“thankyou”、“excuseme”等礼貌词汇。

3.句型练习：通过教师示范，学生模仿，学习并运用“CanIhelpyou?”等句型。

第二课时：

1.复习上节课的词汇和句型。

2.新内容教学：学习“MayIgo?”、“Excuseme,howdoIgetto...?”等句型。

3.歌曲学唱：学习《GoodbyeSong》，巩固礼貌用语。

第三课时：

1.复习前两节课的内容。

2.情景剧表演：学生分组进行角色扮演，运用所学礼貌用语进行交流。

3.歌曲学唱：学习《PleaseandThankYouSong》，进一步加强礼貌用语的运用。

在教学过程中，教师需关注学生对词汇和句型的掌握情况，及时进行复习巩固。通过生动有趣的歌曲、游戏和情景剧等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语礼貌用语，提高英语表达能力。同时，教师应充分利用教材资源，确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法

针对幼儿年龄特点和教学内容，本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以生动形象的语言向学生讲解礼貌用语的意义和用法，结合动作和表情，使学生更容易理解和记忆。在讲授过程中，教师应注意语速适中，语音清晰，确保学生能够听懂。

2.情境教学法：教师通过创设真实的情境，如购物、问路等，引导学生运用所学礼貌用语进行交流。情境教学法能够让学生在实际语境中感受英语，提高语言运用能力。

3.游戏教学法：设计各种与礼貌用语相关的游戏，如礼貌用语接龙、角色扮演等，让学生在游戏中学习，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

4.歌曲教学法：运用英语歌曲教授礼貌用语，如《HelloSong》、《PleaseandThankYouSong》等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养音乐节奏感和团队协作能力。

5.分组讨论法：将学生分成小组，针对某一礼貌话题进行讨论，培养学生的问题解决能力和沟通能力。讨论过程中，教师应鼓励学生积极发言，充分表达自己的观点。

6.案例分析法：教师选取与礼貌相关的案例，引导学生进行分析，让学生从案例中认识到礼貌的重要性，培养良好的礼貌行为习惯。

7.实验法：通过角色扮演等实践活动，让学生亲身体验礼貌用语在日常生活中的应用，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。

8.情感激励法：教师对学生的良好表现给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用以上教学方法，注重学生的参与度和互动性，充分调动学生的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导，使学生在多样化的教学活动中提高英语水平，培养良好的礼貌素养。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程设计以下合理的教学评估方式，以客观、公正地全面反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂活动中的积极性和参与程度，如回答问题、小组讨论、角色扮演等。

-课堂纪律：观察学生在课堂上的行为表现，如遵守纪律、礼貌待人、协作精神等。

-日常作业：检查学生按时完成作业的情况，以及作业的质量和准确性。

2.过程性评估：

-课堂练习：通过课堂上的即时练习，评估学生对礼貌用语词汇和句型的掌握情况。

-小测验：定期进行小测验，检验学生对教学内容的理解和运用能力。

-角色扮演：评估学生在角色扮演活动中使用礼貌用语的自然程度和交流能力。

3.终结性评估：

-期中考试：评估学生对半个学期所学礼貌用语知识点的掌握和应用能力。

-期末考试：全面评估学生一个学期以来对礼貌用语的学习成果，包括词汇、句型、口语表达等。

-项目展示：学生以小组形式完成一个与礼貌相关的项目，评估其在团队协作、问题解决和英语应用方面的能力。

4.情感态度价值观评估：

-学生互评：通过同伴评价，了解学生在日常学习和生活中对礼貌行为的认识和践行情况。

-教师观察：教师观察学生在课堂和学校生活中的行为表现，评估其礼貌素养的提升程度。

在教学评估过程中，教师应确保评估方式的多样性和全面性，充分关注学生的个体差异，给予针对性的反馈和指导。同时，定期与学生和家长沟通，分享评估结果，共同促进学生的全面发展。通过有效的教学评估，激发学生的学习动力，提高教学质量，确保教学目标的实现。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周：学习礼貌用语词汇，如请、谢谢、对不起、再见等。

-第二周：学习基本礼貌句型，如CanIhelpyou?、MayIgo?等。

-第三周：复习前两周内容，进行情境剧表演和歌曲学唱。

-第四周：开展小组讨论和角色扮演，巩固礼貌用语的应用。

-第五周：进行期中考试，检验学生半个学期的学习成果。

-第六周至第七周：学习新的礼貌话题，如问路、购物等。

-第八周：进行期末复习，准备期末考试。

-第九周：进行期末考试，全面评估学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，每课时40分钟，共计18课时。

-期中考试1课时，期末考试1课时。

3.教学地点：

-课堂：利用学校多媒体教室，便于教师展示教学资源和组织课堂活动。

-功能室：如音乐教室、活动室等，用于开展歌曲学唱、情境剧表演等活动。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排尽量避开学生疲惫时段，确保学生保持良好的学习状态。

-结合学生的兴趣爱好，设计相