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文档简介
幼儿礼貌英语歌课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能够掌握至少5个与礼貌相关的英语单词,如“please”、“thankyou”、“excuseme”等。
2.学生能够理解并运用至少3个与礼貌相关的简单句型,如“CanIhelpyou?”、“MayIgo?”等。
3.学生能够听懂并跟唱一首关于礼貌的英语歌曲。
技能目标:
1.学生能够在实际情境中运用礼貌用语进行简单交流,提高英语口语表达能力。
2.学生能够通过歌曲学唱,培养音乐节奏感和团队协作能力。
3.学生能够通过小组讨论和角色扮演,提高问题解决能力和沟通能力。
情感态度价值观目标:
1.学生能够认识到礼貌在日常生活中的重要性,形成良好的礼貌行为习惯。
2.学生能够在与他人互动中表现出尊重、关爱和友善,增强团队协作精神。
3.学生能够感受英语学习的乐趣,提高学习兴趣,树立自信心。
课程性质:本课程以英语歌曲为载体,结合幼儿年龄特点,注重培养学生在实际情境中运用礼貌用语的能力,提高英语口语表达和团队协作能力。
学生特点:幼儿阶段的学生活泼好动,喜欢唱歌、跳舞,对新鲜事物充满好奇心,但注意力集中时间较短。
教学要求:教师应采用生动有趣的教学方法,如游戏、歌曲、角色扮演等,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。同时,关注学生个体差异,给予每个学生充分的表达和展示机会,确保课程目标的实现。在教学过程中,教师需对学生的学习成果进行持续跟踪和评估,及时调整教学策略,以确保教学目标的达成。
二、教学内容
本课程以《幼儿英语》教材中“礼貌用语”章节为主要参考,结合以下教学内容:
1.礼貌用语词汇:请、谢谢、对不起、再见、早上好等。
2.礼貌句型:CanIhelpyou?、MayIgo?、Excuseme,howdoIgetto...?等。
3.英语歌曲:《HelloSong》、《GoodbyeSong》、《PleaseandThankYouSong》等。
教学大纲:
第一课时:
1.热身活动:唱《HelloSong》,引导学生相互问候。
2.新词汇教学:学习“please”、“thankyou”、“excuseme”等礼貌词汇。
3.句型练习:通过教师示范,学生模仿,学习并运用“CanIhelpyou?”等句型。
第二课时:
1.复习上节课的词汇和句型。
2.新内容教学:学习“MayIgo?”、“Excuseme,howdoIgetto...?”等句型。
3.歌曲学唱:学习《GoodbyeSong》,巩固礼貌用语。
第三课时:
1.复习前两节课的内容。
2.情景剧表演:学生分组进行角色扮演,运用所学礼貌用语进行交流。
3.歌曲学唱:学习《PleaseandThankYouSong》,进一步加强礼貌用语的运用。
在教学过程中,教师需关注学生对词汇和句型的掌握情况,及时进行复习巩固。通过生动有趣的歌曲、游戏和情景剧等形式,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语礼貌用语,提高英语表达能力。同时,教师应充分利用教材资源,确保教学内容的科学性和系统性。
三、教学方法
针对幼儿年龄特点和教学内容,本课程采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:
1.讲授法:教师以生动形象的语言向学生讲解礼貌用语的意义和用法,结合动作和表情,使学生更容易理解和记忆。在讲授过程中,教师应注意语速适中,语音清晰,确保学生能够听懂。
2.情境教学法:教师通过创设真实的情境,如购物、问路等,引导学生运用所学礼貌用语进行交流。情境教学法能够让学生在实际语境中感受英语,提高语言运用能力。
3.游戏教学法:设计各种与礼貌用语相关的游戏,如礼貌用语接龙、角色扮演等,让学生在游戏中学习,增强课堂趣味性,提高学生的学习兴趣。
4.歌曲教学法:运用英语歌曲教授礼貌用语,如《HelloSong》、《PleaseandThankYouSong》等,使学生在轻松愉快的氛围中学习英语,培养音乐节奏感和团队协作能力。
5.分组讨论法:将学生分成小组,针对某一礼貌话题进行讨论,培养学生的问题解决能力和沟通能力。讨论过程中,教师应鼓励学生积极发言,充分表达自己的观点。
6.案例分析法:教师选取与礼貌相关的案例,引导学生进行分析,让学生从案例中认识到礼貌的重要性,培养良好的礼貌行为习惯。
7.实验法:通过角色扮演等实践活动,让学生亲身体验礼貌用语在日常生活中的应用,提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
8.情感激励法:教师对学生的良好表现给予及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
在教学过程中,教师应根据学生的实际情况,灵活运用以上教学方法,注重学生的参与度和互动性,充分调动学生的学习积极性。同时,关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求给予个性化的指导,使学生在多样化的教学活动中提高英语水平,培养良好的礼貌素养。
四、教学评估
为确保教学目标的达成,本课程设计以下合理的教学评估方式,以客观、公正地全面反映学生的学习成果:
1.平时表现评估:
-课堂参与度:评估学生在课堂活动中的积极性和参与程度,如回答问题、小组讨论、角色扮演等。
-课堂纪律:观察学生在课堂上的行为表现,如遵守纪律、礼貌待人、协作精神等。
-日常作业:检查学生按时完成作业的情况,以及作业的质量和准确性。
2.过程性评估:
-课堂练习:通过课堂上的即时练习,评估学生对礼貌用语词汇和句型的掌握情况。
-小测验:定期进行小测验,检验学生对教学内容的理解和运用能力。
-角色扮演:评估学生在角色扮演活动中使用礼貌用语的自然程度和交流能力。
3.终结性评估:
-期中考试:评估学生对半个学期所学礼貌用语知识点的掌握和应用能力。
-期末考试:全面评估学生一个学期以来对礼貌用语的学习成果,包括词汇、句型、口语表达等。
-项目展示:学生以小组形式完成一个与礼貌相关的项目,评估其在团队协作、问题解决和英语应用方面的能力。
4.情感态度价值观评估:
-学生互评:通过同伴评价,了解学生在日常学习和生活中对礼貌行为的认识和践行情况。
-教师观察:教师观察学生在课堂和学校生活中的行为表现,评估其礼貌素养的提升程度。
在教学评估过程中,教师应确保评估方式的多样性和全面性,充分关注学生的个体差异,给予针对性的反馈和指导。同时,定期与学生和家长沟通,分享评估结果,共同促进学生的全面发展。通过有效的教学评估,激发学生的学习动力,提高教学质量,确保教学目标的实现。
五、教学安排
为确保教学任务的顺利完成,本课程制定以下合理、紧凑的教学安排,同时考虑学生的实际情况和需求:
1.教学进度:
-第一周:学习礼貌用语词汇,如请、谢谢、对不起、再见等。
-第二周:学习基本礼貌句型,如CanIhelpyou?、MayIgo?等。
-第三周:复习前两周内容,进行情境剧表演和歌曲学唱。
-第四周:开展小组讨论和角色扮演,巩固礼貌用语的应用。
-第五周:进行期中考试,检验学生半个学期的学习成果。
-第六周至第七周:学习新的礼貌话题,如问路、购物等。
-第八周:进行期末复习,准备期末考试。
-第九周:进行期末考试,全面评估学生的学习成果。
2.教学时间:
-每周安排2课时,每课时40分钟,共计18课时。
-期中考试1课时,期末考试1课时。
3.教学地点:
-课堂:利用学校多媒体教室,便于教师展示教学资源和组织课堂活动。
-功能室:如音乐教室、活动室等,用于开展歌曲学唱、情境剧表演等活动。
4.考虑学生实际情况:
-教学安排尽量避开学生疲惫时段,确保学生保持良好的学习状态。
-结合学生的兴趣爱好,设计相
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