幼儿园方言主题课程设计

幼儿园方言主题课程设计一、课程目标

知识目标：

1.帮助幼儿认识和了解本地方言的基本特点，包括语音、词汇和简单的句子结构。

2.激发幼儿对家乡语言的兴趣，使他们能够识别并简单使用本地方言中的日常用语。

3.引导幼儿通过比较方言与普通话的差异，增强对语言多样性的认识。

技能目标：

1.培养幼儿用方言进行简单交流的能力，如问候、自我介绍等。

2.提高幼儿在集体活动中，运用方言参与角色扮演、故事讲述等活动的能力。

3.培养幼儿倾听他人方言表达的能力，提高理解和尊重他人语言习惯的素养。

情感态度价值观目标：

1.激发幼儿热爱家乡、传承本土文化的情感。

2.培养幼儿尊重多元文化，关爱不同方言背景的同学。

3.增强幼儿自信心，鼓励他们在集体中展示个人方言特长。

课程性质：本课程以方言为主题，结合幼儿园教学实际，注重趣味性和实践性。

学生特点：幼儿正处于语言发展的关键期，好奇心强，喜欢模仿，善于表现。

教学要求：教师应以生动活泼、富有创意的教学方法，引导幼儿积极参与方言学习，关注个体差异，培养幼儿的方言表达能力。同时，注重课程目标的分解与实施，确保教学效果的可衡量性。在此基础上，不断调整教学策略，促进幼儿全面发展。

二、教学内容

1.方言认知：

-介绍本地方言的起源、发展及文化特点。

-比较方言与普通话的发音差异，学习方言中的特有词汇。

2.日常用语学习：

-教授幼儿本地方言中的问候、称呼、感谢、道歉等日常用语。

-组织角色扮演活动，让幼儿在实际情境中运用所学日常用语。

3.方言故事分享：

-选择富有地方特色的故事，用方言进行讲述，增强幼儿对方言的兴趣。

-邀请家长参与，分享家庭中的方言故事，促进家园共育。

4.歌谣与游戏：

-教授幼儿方言歌谣，通过唱歌、跳舞等形式，让幼儿感受方言的魅力。

-设计方言版游戏，如捉迷藏、接龙等，提高幼儿方言交流能力。

5.方言展示活动：

-开展方言演讲、才艺表演等活动，鼓励幼儿展示自己的方言特长。

-组织方言知识竞赛，检验幼儿对方言的认知和理解。

教学内容安排与进度：

第一周：介绍方言起源、发展及文化特点。

第二周：学习方言中的日常用语。

第三周：方言故事分享与歌谣学习。

第四周：方言游戏与展示活动。

教学内容与教材关联：

本教学内容与课本中关于地方文化、语言交流等方面的内容紧密相关，旨在帮助幼儿了解和传承本土文化，提高语言表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：

-教师以生动有趣的方式，向幼儿介绍方言的基本知识，如方言的起源、发展及其文化内涵。

-结合图片、实物等教具，讲解方言与普通话的发音差异，帮助幼儿更好地理解。

2.情境教学法：

-创设生活化的语境，如家庭、超市等，让幼儿在模拟情境中练习方言日常用语。

-通过角色扮演，让幼儿在实际对话中感受方言的魅力，提高方言交流能力。

3.互动讨论法：

-教师提出问题，引导幼儿就方言的特点、用法等进行思考和讨论。

-鼓励幼儿分享自己和家人使用方言的经历，激发幼儿对方言的兴趣。

4.案例分析法：

-选择具有代表性的方言案例，如方言童谣、故事等，组织幼儿进行分析和讨论。

-引导幼儿发现案例中的方言特色，提高幼儿对语言的感知能力。

5.实践教学法：

-组织方言歌谣、游戏、演讲等实践活动，让幼儿在实践中掌握方言。

-鼓励幼儿积极参与，培养他们的团队合作精神和自信心。

6.家园共育法：

-加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，共同参与方言教育。

-建议家长在家庭中使用方言，为幼儿创造一个良好的方言学习环境。

7.多元评价法：

-结合幼儿在课堂上的表现、实践活动成果等方面，进行全面、多元的评价。

-注重幼儿的个体差异，鼓励他们在原有基础上不断提高。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察幼儿在课堂上的参与程度，如积极发言、认真听讲、与同伴合作等，及时给予肯定和鼓励。

-记录幼儿在实践活动中的表现，如方言歌谣演唱、角色扮演、游戏参与等，评估其在实际应用中的方言掌握情况。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的家庭作业，如方言词汇卡片制作、方言故事复述等，检查幼儿对课堂所学知识的巩固情况。

-定期收集和批改作业，对幼儿的完成情况进行评价，提供有针对性的反馈，指导幼儿改进学习方法。

3.过程性评估：

-在教学过程中，定期组织小测验，如方言词汇认读、简单对话表演等，及时了解幼儿的学习进度。

-通过课堂观察、同伴评价等方式，评估幼儿在合作、沟通、创新等方面的能力。

4.期末考试评估：

-设计包含方言知识、日常用语、歌谣演唱等方面的期末考试，全面检验幼儿的学习成果。

-考试形式可以多样化，如口试、表演、小组合作等，注重评估幼儿的实际应用能力。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、过程性评估和期末考试等多方面数据，对幼儿的方言学习进行综合评价。

-评估结果以等级制或评语形式反馈给幼儿和家长，强调幼儿在方言学习过程中的努力与进步。

6.反馈与改进：

-定期与家长沟通，反馈幼儿在方言学习中的表现，共同探讨改进措施。

-根据评估结果调整教学策略，关注幼儿的个体差异，以提高教学质量。

教学评估应注重客观性、公正性和全面性，旨在激励幼儿积极参与方言学习，促进其语言能力、情感态度和价值观的全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计四周，每周安排两次教学活动，每次活动时长为40分钟。

-第一周：了解方言起源、发展及文化特点。

-第二周：学习方言中的日常用语，进行角色扮演活动。

-第三周：方言故事分享、歌谣学习及游戏设计。

-第四周：方言展示活动、总结与反思。

2.教学时间：

-考虑到幼儿的作息时间，教学活动安排在上午9:00-10:00，以保证幼儿精力充沛。

-家庭作业和实践活动时间灵活安排，鼓励幼儿在家庭和课余时间进行方言学习。

3.教学地点：

-课堂讲授和讨论在幼儿园教室内进行，确保环境舒适、安静。

-实践活动可根据需要，在教室内或户外进行，创造多样化的学习场景。

4.学生实际情况和需求：

-根据幼儿的兴趣爱好，调整教学内容和方式，如通过游戏、歌曲等形式，提高幼儿的参与度。

-考虑到幼儿的年龄特点，教学安排注重动静结合，避免长时间集中注意力造成疲劳。

5.家园共育：

-教学安排中包含家园共育活动，如家长参与方言故事分享、方言歌谣教唱等，促进家庭与幼儿园的教育互动。

-建议家长在家庭中营造方言学习氛围，支持幼儿在日常生活中运用方言。

6.教学资源与设备：

-充分利用多