幼儿园古诗国学课程设计

幼儿园古诗国学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够熟练背诵指定的一首经典古诗，理解古诗的字面意义，如词汇、句式等基础知识。

2.学生能够描述古诗中的自然景物、人物情感等元素，并运用到日常生活中。

3.学生能够简单介绍古诗的作者及创作背景，了解中国古代文学的基本特点。

技能目标：

1.培养学生良好的国学经典朗读技巧，如正确发音、节奏感等。

2.培养学生通过绘画、表演等形式表达古诗意境的能力。

3.培养学生运用古诗进行简单创作和交流的能力。

情感态度价值观目标：

1.激发学生对国学经典古诗的兴趣，培养热爱传统文化、尊重先贤的情感。

2.培养学生在集体活动中表现出自信、合作、尊重他人的态度，形成良好的团队精神。

3.引导学生从古诗中体会美好情感，培养道德品质，如关爱自然、尊老爱幼等。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标注重培养幼儿园学生对古诗国学的兴趣，提高他们的语言表达、审美创造和道德情感。通过具体的学习成果分解，使学生在轻松愉快的氛围中感受国学魅力，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容

本课程以《幼儿园国学经典诵读》教材为基础，选择以下古诗进行教学：

1.《静夜思》——李白

-教学内容：诗句背诵、字词解析、意境描绘、作者简介。

-教学安排：2课时。

2.《春晓》——孟浩然

-教学内容：诗句背诵、自然景物描绘、生活哲理体会、作者简介。

-教学安排：2课时。

3.《咏鹅》——骆宾王

-教学内容：诗句背诵、动物特点描绘、音韵美感体验、作者简介。

-教学安排：2课时。

教学内容注重古诗的基础知识和审美教育，结合幼儿的认知特点，以生动形象、寓教于乐的方式进行教学。在教学过程中，教师将根据以下教学大纲进行教学：

1.导入新课：通过故事、图片等形式引起学生对古诗的兴趣。

2.诗句学习：逐句教读、解释字词、引导学生感受诗句的韵律美。

3.意境体验：通过绘画、表演等形式让学生体验古诗的意境。

4.作者介绍：简介诗人及其创作背景，增强学生对古诗的尊重和热爱。

5.总结拓展：回顾所学内容，鼓励学生将古诗运用到日常生活中。

教学内容和进度安排旨在确保学生对古诗国学知识的掌握和运用，同时注重培养学生的审美情感和道德品质。

三、教学方法

针对幼儿园学生的认知特点，本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-通过生动形象的故事导入，引起学生对古诗背景的兴趣。

-以简洁明了的语言解释诗句中的重点字词和句式结构。

2.互动讨论法：

-鼓励学生在小组内分享对古诗意境的感受和理解。

-教师引导讨论，帮助学生从不同角度理解古诗内涵。

3.案例分析法：

-选取与古诗相关的经典案例，如诗人的趣事、古诗背后的故事等，增强学生对古诗的亲切感。

-通过案例分析，引导学生体会古诗中的道德观念和人生哲理。

4.实验法：

-组织学生进行绘画、表演等活动，让学生在实践中体验古诗的意境。

-鼓励学生创作与古诗相关的作品，如绘画、手工等，培养创新意识。

5.游戏教学法：

-设计古诗接龙、角色扮演等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

-通过游戏，提高学生的记忆力和语言表达能力。

6.情境教学法：

-创设与古诗相关的情境，如自然风光、古风音乐等，让学生在情境中感受古诗的魅力。

-通过情境教学，培养学生的审美情感和道德品质。

7.亲子互动法：

-鼓励家长参与课堂，与孩子共同学习古诗，增进亲子关系。

-布置亲子作业，如共同创作古诗画作、表演等，使学生在家庭氛围中继续学习古诗。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、游戏等活动中的表现。

-记录学生在课堂上的朗读、表演等环节，评估其语言表达和审美表现能力。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的作业，如古诗朗诵录音、古诗绘画等，评估学生对课堂所学知识的掌握和应用。

-检查作业完成质量，关注学生在字词理解、意境表达等方面的进步。

3.阶段性考试：

-设定期中、期末考试，以闭卷形式进行，考查学生对古诗知识的记忆、理解和应用能力。

-考试内容涵盖课程所学的古诗、作者、背景知识等方面，以选择题、填空题、简答题等形式出现。

4.创新与实践评估：

-鼓励学生参与课堂外的古诗相关活动，如比赛、表演等，对学生在活动中的表现进行评估。

-评估学生在创新性作业（如自编古诗故事、古诗主题手工作品）中的创意和实践能力。

5.情感态度评估：

-通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对国学经典古诗的兴趣、态度和价值观。

-评估学生在集体活动中的合作精神、尊重他人等情感态度表现。

6.家长反馈：

-定期收集家长对孩子学习古诗情况的反馈，了解学生在家庭环境中的学习状态。

-家长反馈作为评估学生日常学习表现的重要参考。

教学评估旨在客观、公正地反映学生的学习成果，关注知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。通过多元化的评估方式，教师可以及时调整教学策略，提高教学质量，促进学生全面发展。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为三个单元，每个单元包含一首古诗的学习。

-每首古诗的学习时间为2课时，共计6课时完成课程教学。

-每个单元结束后，安排一次小结复习，以巩固所学知识。

2.教学时间：

-根据幼儿园作息时间，将课程安排在学生精力充沛的时段进行。

-每课时时间为20-30分钟，避免过长时间使学生产生疲劳。

-课间休息时间充足，保证学生休息和放松。

3.教学地点：

-教学活动主要在教室进行，配备适当的教学设备，如多媒体、音响等。

-根据课程需要，可安排学生在户外或多功能厅进行实践性活动，如情境教学、表演等。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有吸引力的教学活动，提高学生的学习兴趣。

-在教学过程中，关注学生的个体差异，适时调整教学难度和进度。

-遵循幼儿园的作息规律，避免在学生疲劳时段进行教学活动。

5.教学资源：

-充分利用课本、网