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文档简介
幼儿园古诗国学课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生能够熟练背诵指定的一首经典古诗,理解古诗的字面意义,如词汇、句式等基础知识。
2.学生能够描述古诗中的自然景物、人物情感等元素,并运用到日常生活中。
3.学生能够简单介绍古诗的作者及创作背景,了解中国古代文学的基本特点。
技能目标:
1.培养学生良好的国学经典朗读技巧,如正确发音、节奏感等。
2.培养学生通过绘画、表演等形式表达古诗意境的能力。
3.培养学生运用古诗进行简单创作和交流的能力。
情感态度价值观目标:
1.激发学生对国学经典古诗的兴趣,培养热爱传统文化、尊重先贤的情感。
2.培养学生在集体活动中表现出自信、合作、尊重他人的态度,形成良好的团队精神。
3.引导学生从古诗中体会美好情感,培养道德品质,如关爱自然、尊老爱幼等。
分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程目标注重培养幼儿园学生对古诗国学的兴趣,提高他们的语言表达、审美创造和道德情感。通过具体的学习成果分解,使学生在轻松愉快的氛围中感受国学魅力,为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容
本课程以《幼儿园国学经典诵读》教材为基础,选择以下古诗进行教学:
1.《静夜思》——李白
-教学内容:诗句背诵、字词解析、意境描绘、作者简介。
-教学安排:2课时。
2.《春晓》——孟浩然
-教学内容:诗句背诵、自然景物描绘、生活哲理体会、作者简介。
-教学安排:2课时。
3.《咏鹅》——骆宾王
-教学内容:诗句背诵、动物特点描绘、音韵美感体验、作者简介。
-教学安排:2课时。
教学内容注重古诗的基础知识和审美教育,结合幼儿的认知特点,以生动形象、寓教于乐的方式进行教学。在教学过程中,教师将根据以下教学大纲进行教学:
1.导入新课:通过故事、图片等形式引起学生对古诗的兴趣。
2.诗句学习:逐句教读、解释字词、引导学生感受诗句的韵律美。
3.意境体验:通过绘画、表演等形式让学生体验古诗的意境。
4.作者介绍:简介诗人及其创作背景,增强学生对古诗的尊重和热爱。
5.总结拓展:回顾所学内容,鼓励学生将古诗运用到日常生活中。
教学内容和进度安排旨在确保学生对古诗国学知识的掌握和运用,同时注重培养学生的审美情感和道德品质。
三、教学方法
针对幼儿园学生的认知特点,本课程采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:
1.讲授法:
-通过生动形象的故事导入,引起学生对古诗背景的兴趣。
-以简洁明了的语言解释诗句中的重点字词和句式结构。
2.互动讨论法:
-鼓励学生在小组内分享对古诗意境的感受和理解。
-教师引导讨论,帮助学生从不同角度理解古诗内涵。
3.案例分析法:
-选取与古诗相关的经典案例,如诗人的趣事、古诗背后的故事等,增强学生对古诗的亲切感。
-通过案例分析,引导学生体会古诗中的道德观念和人生哲理。
4.实验法:
-组织学生进行绘画、表演等活动,让学生在实践中体验古诗的意境。
-鼓励学生创作与古诗相关的作品,如绘画、手工等,培养创新意识。
5.游戏教学法:
-设计古诗接龙、角色扮演等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。
-通过游戏,提高学生的记忆力和语言表达能力。
6.情境教学法:
-创设与古诗相关的情境,如自然风光、古风音乐等,让学生在情境中感受古诗的魅力。
-通过情境教学,培养学生的审美情感和道德品质。
7.亲子互动法:
-鼓励家长参与课堂,与孩子共同学习古诗,增进亲子关系。
-布置亲子作业,如共同创作古诗画作、表演等,使学生在家庭氛围中继续学习古诗。
四、教学评估
为确保教学效果,全面反映学生的学习成果,本课程采用以下评估方式:
1.平时表现:
-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神,评估学生在小组讨论、游戏等活动中的表现。
-记录学生在课堂上的朗读、表演等环节,评估其语言表达和审美表现能力。
2.作业评估:
-定期布置与课程内容相关的作业,如古诗朗诵录音、古诗绘画等,评估学生对课堂所学知识的掌握和应用。
-检查作业完成质量,关注学生在字词理解、意境表达等方面的进步。
3.阶段性考试:
-设定期中、期末考试,以闭卷形式进行,考查学生对古诗知识的记忆、理解和应用能力。
-考试内容涵盖课程所学的古诗、作者、背景知识等方面,以选择题、填空题、简答题等形式出现。
4.创新与实践评估:
-鼓励学生参与课堂外的古诗相关活动,如比赛、表演等,对学生在活动中的表现进行评估。
-评估学生在创新性作业(如自编古诗故事、古诗主题手工作品)中的创意和实践能力。
5.情感态度评估:
-通过问卷调查、访谈等方式,了解学生对国学经典古诗的兴趣、态度和价值观。
-评估学生在集体活动中的合作精神、尊重他人等情感态度表现。
6.家长反馈:
-定期收集家长对孩子学习古诗情况的反馈,了解学生在家庭环境中的学习状态。
-家长反馈作为评估学生日常学习表现的重要参考。
教学评估旨在客观、公正地反映学生的学习成果,关注知识掌握、技能提升和情感态度价值观的培养。通过多元化的评估方式,教师可以及时调整教学策略,提高教学质量,促进学生全面发展。
五、教学安排
为确保教学任务在有限时间内顺利完成,本课程的教学安排如下:
1.教学进度:
-课程共分为三个单元,每个单元包含一首古诗的学习。
-每首古诗的学习时间为2课时,共计6课时完成课程教学。
-每个单元结束后,安排一次小结复习,以巩固所学知识。
2.教学时间:
-根据幼儿园作息时间,将课程安排在学生精力充沛的时段进行。
-每课时时间为20-30分钟,避免过长时间使学生产生疲劳。
-课间休息时间充足,保证学生休息和放松。
3.教学地点:
-教学活动主要在教室进行,配备适当的教学设备,如多媒体、音响等。
-根据课程需要,可安排学生在户外或多功能厅进行实践性活动,如情境教学、表演等。
4.考虑学生实际情况:
-根据学生的年龄特点和兴趣爱好,设计富有吸引力的教学活动,提高学生的学习兴趣。
-在教学过程中,关注学生的个体差异,适时调整教学难度和进度。
-遵循幼儿园的作息规律,避免在学生疲劳时段进行教学活动。
5.教学资源:
-充分利用课本、网
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