2024高考语文一轮复习第2板块专题二古代诗歌鉴赏考点三鉴赏古代诗歌的表达技巧学案

PAGE15-考点三鉴赏古代诗歌的表达技巧读懂诗歌离不开对技巧的把握，因为把握了诗歌的表达技巧，就是把握了诗歌的艺术内涵，把握了诗歌景、情、意之间的关系。这里的关系指材料之间的相互组合和各种手法的搭配运用。诗歌的表达技巧主要从4个角度进行把握，即修辞手法、表达方式、表现手法和构思技巧。eq\a\vs4\al(\o(►设题角度一)————————|鉴赏修辞手法|)高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是分辨修辞手法，二是说明修辞手法的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法有比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。高考对于修辞的考查，一般要求结合诗句具体分析，不能泛泛而谈。一、熟知类题通法★修辞手法答题“3步骤”第一步：精确指出修辞手法首先要回答出这首诗或词所运用的修辞手法，古代诗歌用得较多的修辞手法主要有比方、夸张、拟人、借代等，而诗句中往往有些词语具有示意作用，要留意由此动身，来推断这些常用的修辞手法。其次步：分析手法的运用其次分析这种手法的运用所达到的艺术效果。第三步：赏析表达效果有些诗歌本身蕴含着作者特别困难的思想情感，最终要在分析修辞手法的基础上结合诗歌主旨分析诗人的感情。二、突破“5类”题型(1)比方内涵比方是用跟甲事物有相像之点的乙事物来描写或说明甲事物的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻作用运用比方可以使语言化平淡为生动，化抽象为具体，化深邃为浅显示例垆边人似月，皓腕凝霜雪。［韦庄《菩萨蛮五首(其二)》］分析：运用比方手法生动形象地写出了垆边女子的光彩照人、雪白明媚，表现了诗人对江南风景、人物的痴迷和依恋之情|对点演练|阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。沧浪亭怀贯之①苏舜钦沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁③。【注】①贯之：诗人的挚友。②悰(cóng)：欢乐。③衰翁：指诗人自己。1．这首诗的颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。答案：颈联运用了比方的修辞手法。酒友离散犹如秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对从前挚友的怀念之情。(2)比拟内涵比拟包含拟人和拟物两种。拟人是给予事物人的行为特点；拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写作用运用比拟可以让描绘的事物更生动形象，富有情趣，表意更丰富，表达的情感更感人示例感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)分析：本句以物拟人，将花鸟人格化，表达出亡国之悲，离别之悲|对点演练|阅读下面的元曲，回答问题。水仙子·舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。2．分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”运用的两种修辞手法。答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮丽，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。(3)夸张内涵夸张是为了表达剧烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小作用能更突出、更显明地表现事物，增加语言的感染力示例白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)分析：本句运用夸张手法，形象地表明白诗人愁思之深重悠长|对点演练|阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。登崖州城作【注】李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。【注】此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。3．请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。答案：①这一句运用夸张手法。②人不能像鸟那样自由地快速地翱翔，可是即使是鸟儿，也要半年才能飞到，极言自己离开京师之遥远。③突出表现了诗人对京城深深的眷念之情，以及对回京之难的感叹。(4)借代内涵借用相关的事物来代替所要表达的事物，或借事物的局部(或特征)来代替所要表达的事物作用借代的运用可以使语言简练、形象、含蓄示例知否，知否？应是绿肥红瘦！(李清照《如梦令》)分析：句中用“绿”和“红”两种颜色分别代指叶和花，写叶的茂密和花的凋零，烘托了词人的伤感情怀|对点演练|阅读下面两首诗，完成后面的题目。秋斋独宿［唐］韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州【注】《秋斋独宿》［金］赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。4．请分别指出两首诗第一句运用的修辞手法，并加以赏析。答案：韦诗：比方。以烛喻月，写出了月亮的皎洁；犹如夜烛相伴，照人无眠。渲染了宁静的气氛，流露出诗人孤独无依之情。赵诗：借代。借“晕”代月，并配以“冷”字，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气改变，结构上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。(5)双关内涵双关指在肯定的语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有意使语句具有双重含意，言在此而意在彼作用双关可使诗歌的内蕴丰厚，余味深长示例春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)分析：上句以蚕丝之“丝”暗喻思念之“思”，借助谐音双关；下句以烛泪之“泪”来指愁人之“泪”。表现了伴随生命始终的缠绵之情和至死不渝的真挚之爱，动人心魄|对点演练|阅读下面这首唐诗，完成后面题目。竹枝词【注】二首(其一)刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。【注】竹枝词：乐府近代曲名，又名《竹枝》，原为四川东部一带的民歌。5．“道是无晴还有晴”的“晴”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。答案：①“晴”和“情”谐音双关。②表面上说晴雨的“晴”，事实上说情感的“情”(“有晴”“无晴”是“有情”“无情”的隐语)。③含蓄贴切地表现出抒情女主子公听到情郎的歌声时所产生的疑虑担心、含羞、惊喜等微妙困难的情感。eq\a\vs4\al(\o(►设题角度二)————————|赏析表达方式|)古代诗歌中的表达方式主要指叙述、抒情、描写、争论等。高考试题重点考查抒情、描写两类，并且描写和抒情的技巧与后面的表现手法有交叉重合之处。一、熟知类题通法★表达方式题分析“2步骤”1．具体分析表达方式的运用每一种表达方式的运用分析，都有各自的要点及表达句式。分析时，要紧扣答题要求按程序进行。2．精准分析表达效果(1)紧贴诗歌本身赏效果全部的表达方式都是为表达目的服务的，“表达方式＋表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。作答时，要紧扣这些表达目的来分析。(2)紧扣表达方式本身赏效果不同的表达方式有着不同的表达效果，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时必需兼顾表达方式本身。二、突破“2类”题型(一)描写手法(1)白描白描主要是用简练的文字描摹对象，不重辞藻修饰与渲染烘托，照实地勾画出描写对象的情态面貌，具有传神和突出主体的作用。如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天际。”作者只是利用白描手法对景物进行了排列，却达到了一种千古绝唱的效果。|对点演练|阅读下面这首宋词，完成后面的题目。酒泉子潘阆①长忆西山，灵隐寺前三竺②后，冷泉亭上旧曾游，三伏似清秋。白猿③时见攀高树，长啸一声何处去？别来几向画阑看，终是欠峰峦！【注】①潘阆：宋初闻名隐士、文人。②三竺：指杭州飞来峰东南天竺山上的上天竺、中天竺、下天竺三寺。③白猿：相传晋代高僧慧理曾在灵隐寺畜养过一头白猿。6．结合词句，简要分析本词上片运用的表现手法及作用。答案：①上片主要运用了白描手法。②如“长忆西山，灵隐寺前三竺后”两句用三个地名和两个方位，交代了风景点，是远景、大景；“冷泉亭上旧曾游”一句是近景、小景。③这三句只标明地点，没有具体描绘西山的景色有多美妙，可以让读者驰骋想象，添补出更多更美的景象。(2)细微环节描写细微环节描写看似无关紧要，可有可无，但都是诗人细心的设置和支配，不能随意取代。一首诗歌，恰到好处地运用细微环节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题思想等作用。如张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆忙说不尽，行人临发又开封。”这首诗借助生动的细微环节描写传递人物的思想感情，“临发又开封”这一行动细微环节表达了作者对家乡、对亲人的深切思念。|对点演练|阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。柳絮二阕(其二)韩琦絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。7．这首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。答案：①诗歌第三、四句通过细微环节描写来描绘柳絮。②柳絮穿过花枝，奇妙地借来了色香，引来多数蜂儿排队追逐。③将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。(3)动静结合动静结合是指在一首诗中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互衬托。|对点演练|阅读下面这首宋诗，完成后面题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。8．试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答案：一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。(4)虚实结合“实”指的是眼前的、现实的景、物、人、事；“虚”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事实，为心中所想，梦中所见。虚和实之间或相辅相成，形成渲染烘托；或相反相对，形成剧烈对比，从而突出中心。|对点演练|阅读下面这首诗，完成后面题目。月圆①［唐］杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加优美。③未缺：指月圆。④列宿：众星。9．本诗最终两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。答案：①遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里共清辉，实中有虚。②虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄予了诗人渴盼万家团聚的美妙愿望。(5)点面结合所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征的具体描写；所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的具体描写和“面”的叙述或概括性描写有机结合。点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点。鉴赏点面结合时，应当明确哪些是点，哪些是面。|对点演练|阅读下面这首词，完成后面题目。阮郎归·西湖春暮［南宋］马子严清明寒食不多时，香红慢慢稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。【注】①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”10．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。答案：①“清明寒食不多时，香红慢慢稀”，写清明寒食时鲜花凋谢的暮春总体景色，是“面”。花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细微环节场面，是点；女子驻足不行，人们接连叫船回家，也是点。②勾画写意，细微环节传神，点面结合，相互衬托，描写了苏堤的暮春之景。(6)正侧结合正面描写和侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写干脆表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对四周人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。在鉴赏正侧面相结合的描写时，应当明确哪些是正面描写，哪些是侧面描写。|对点演练|阅读下面这首宋词，完成后面题目。山亭柳·赠歌者①晏殊家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头多数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞遍唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。【注】①本词为作者知永兴军时所作，当时年已苍老，政治失意。②赌：与人竞赛。③花柳：借指欢场上的歌舞技艺。11．词的上片是运用什么表现手法来表现歌者技艺的？请简要赏析。答案：①运用正侧面描写相结合的手法。②词的上片“念奴声调”“高遏行云”从正面描写了歌者的多才多艺，对唱舞技艺的追求以及高亢响亮的歌声；“蜀锦缠头多数，不负辛勤”一句又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。③表现了歌者的技艺超群。(二)抒情手法(1)干脆抒情干脆抒情也叫直抒胸臆。胸臆即胸腔，内心，引申为心愿。干脆抒情就是直率地抒发自己的思想感情，是干脆对有关人物和事务表明爱憎看法的抒情方式。|对点演练|阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。少年行令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟【注】地，不拟回头望家乡。【注】河湟：湟水流域及其与黄河合流的一带，这里是指被吐蕃统治者所侵占的河西、陇右之地。12．本诗后两句采纳了什么样的抒情方式？请简要分析。答案：①干脆抒情。②后两句干脆展示了将士们的心声，不收复河湟一带失地，誓不回头远眺家乡。③表达了将士们收复失地的决心，克敌制胜的爱国激情，为国捐躯的义无反顾和公而忘私的英雄主义精神。(2)间接抒情间接抒情是高考考查的重点，可分为借景抒情、融情于景、情景交融、以乐景衬哀情、以哀情写乐景、托物言志、借古喻今，使情与景有机融合，达到浑然一体的艺术效果。|对点演练|阅读下面这首唐诗，完成后面题目。春日山居寄友人周贺春居无俗喧，时立涧前村。路远少来客，山深多过猿。带岩松色老，临水杏花繁。除忆文流【注】外，何人更可言。【注】文流：文士之流，指有才学之士。13．本诗主要表达了诗人怎样的思想感情？是如何表现的？答案：①本诗主要表达了诗人对山林春景和隐居生活的宠爱之情，以及对志趣相投的文友的思念之情。②借景抒情：借春日山居所见之景寄寓自己内心对山林春景的宠爱之情。直抒胸臆：“除忆”两句写面对眼前山居的春景，除了能和文友共享外，无人可以共享，抒发了对志趣相投的文友的思念之情。eq\a\vs4\al(\o(►设题角度三)————————|鉴赏表现手法|)表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上等同于表达技巧，狭义上主要包括对比、衬托、渲染、象征、用典、比兴等。一、熟知类题通法★表现手法审清“4要求”1．审题型从题干提问的形式入手，审题目类型，凡明考型，须弄准何种表现手法；涉及暗考型，答题时必需有表达技巧在其中。2．审范围“整体看手法”意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。3．审角度分清提问的大小(宽窄)角度是答题的关键，大(宽)角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小(窄)角度，角度很明确，不能乱答，不能混淆概念，答错角度。4．审数量在答题时，要留意依据题干提示的相关信息，审清晰答题的数量，即要分清晰题干中“一”与“些(多)”“主”与“次”的区分。二、突破“6类”题型(1)对比对比是为了充分显示事物的冲突，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、冲突和对立的双方支配在一起，进行比照比较的表现手法。|对点演练|(2024年江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。14．本诗前六句是怎样运用对比手法勾画精卫形象的？请简要分析。解析：本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾画精卫形象。首先要找出前六句中的比对点，如“终年”与“寸诚”的对比，精卫的微小诚意和填海的时间之久形成对比，表现精卫报仇的坚决；“山石细”和“海波平”的对比，精卫力气的渺小和大海的波涛汹涌形成对比，表现精卫理想的远大；“渺渺”和“区区”的对比，填海工程的浩大和精卫生命的渺小形成对比，表现精卫命运的凄惨。答案：①“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；②细石与大海对比，表现了理想之大；③任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。(2)衬托衬托又称“衬托”“陪衬”，就是利用其他一些近似或对立的事物当作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。它可以使被陪衬事物的特征更加突出，形象更加显明。衬托有正衬、反衬两类：利用事物的相像条件来衬托的是正衬，利用事物的相反条件来衬托的是反衬。|对点演练|阅读下面这首宋诗，完成后面题目。夏日三首(其一)张耒长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。久判两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。15．请简要分析本诗是如何表现环境之“清”的。答案：①本诗运用了反衬手法表现环境的“清”。②幼雀雏燕在檐前飘舞，蝴蝶翩飞，蜘蛛织网，以动衬静，反衬白天的清静以及村居环境的清幽；风吹帘动，溪声嘈嘈，以声衬静，反衬夜晚的清静宁谧。③这首诗表现了诗人悠闲、恬淡的心境以及归隐村野、终老乡间的愿望。(3)渲染渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种氛围，表现人物的性格、情感，增加艺术感染力的表现手法，对景物环境多做正面的着力描写。|对点演练|阅读下面这首唐诗，完成后面题目。出塞作①王维居延城外猎天骄②，白草连天野火烧。暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。护羌校尉朝乘障③，破虏将军夜渡辽。玉靶④角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚⑤。【注】①开元二十五年(737)，河西节度副大使崔希逸在青海战败吐蕃，王维奉使出塞宣慰，这首诗就写于此时。②天骄：原为匈奴自称，这里借指吐蕃。③乘障：登城保卫。④玉靶：镶玉的剑柄，借指宝剑。⑤霍嫖姚：本指西汉霍去病，这里代指崔希逸。16．这首诗的前两联是运用什么手法来描写场景的？请简要分析。答案：①渲染和衬托手法。②这首诗的前两联描写了吐蕃健儿趁着秋天草枯之际在一马平川的草原上驰骋射猎的场景。③突出了吐蕃骑兵的强悍和打猎声势之大，渲染边关剑拔弩张的惊慌局势，为下面写唐军的应敌作铺垫，衬托了唐军的从容镇静、英勇善战。(4)比兴“比”不是单纯的比方，包括的面较广，这就如朱熹所说的“以彼物比此物也”。比兴手法的运用是为了加强诗歌的生动性和显明性，增加诗歌的韵味和形象感染力。|对点演练|阅读下面的古诗，完成后面题目。桃夭(《诗经》)桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有eq\a\vs4\al\co1()②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。【注】①归：出嫁。②eq\a\vs4\al\co1()(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂密的样子。17．请从运用比兴手法的角度赏析全诗。答案：①以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热情而真挚地表达了对新娘的赞美和祝愿。②以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘漂亮贤淑的同时，从不同的角度祝愿新娘婚后夫妻和谐、子孙繁衍、家族兴盛。③联想奇妙，形象显明，意趣盎然。(5)用典用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和看法、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。|对点演练|阅读下面这首宋词，完成后面题目。卜算子张元幹【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元幹：宋代爱国词人。18．“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”运用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。答案：①用典。化用祖逖闻鸡起舞的典故，表现作者胸怀大志，但报国之志难以实现，内心悲愤无奈。②寓情于景。描写江潮的退落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国力衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。(6)从对方落墨对写法是指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。这种艺术技巧常见于表现亲情的作品中。单方面写思乡念亲，只是一层意思，假如转换角度，写出两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味。|对点演练|阅读下面这首宋诗，完成后面题目。寒食【注】许昌道中寄幕府诸君司马光原上烟芜淡复浓，寂寥佳节思无穷。竹林近水半边绿，桃树连村一片红。尽日解鞍山店雨，晚天回首酒旗风。遥知幕府清明饮，应笑驱驰羁旅中。【注】寒食：即寒食节，在夏历冬至后一百零五日，清明节前一或二日。在这一日，禁烟火，只吃冷食。所以叫作“寒食节”，后来与清明节合并。19．本诗尾联运用了什么艺术手法？请简要赏析。答案：①尾联运用了“对写法”。②诗人想象幕府中的挚友们在清明季节饮酒的时候，其乐融融。酒席宴饮之间，挚友们可能还将诗人在外羁旅无归、驱驰赶路的事情当作笑谈。这里诗人不说自己惦念挚友，而想象挚友们在惦念着诗人，运用了对写法。③诗人在尾联有一种自我解嘲的心情，这种心情的背后，是诗人对自己孤独落寞的羁旅之愁的抒发，是对美妙安静生活的憧憬，是对幕府中挚友们真挚思念的流露。eq\a\vs4\al(\o(►设题角度四)————————|赏析结构技巧|)诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗歌的篇章结构即诗歌的行文脉络以及情感内容的起伏改变。具体的构思技巧主要指卒章显志、首尾呼应、以景结情、重章叠句、抑扬结合等。一、熟知类题通法★构思立意“3关注”“1思索”1．关注诗歌体裁特殊是律诗的起承转合，词的上片与下片的不同写法，一字领起数句的状况；还要留意伏笔与照应、过渡与承接、开头结尾的方式，等等。2．关注标记性语句在以时间或空间为序的诗词中，要留意找寻那些表示时间转移或空间转移的词语、句子；在写景抒情或托物言志的诗词中，留意卒章显志，找寻结尾那些抒情争论性的句子。3．关注行文思路或情感改变考生要熟识古代诗歌常见的行文思路，如由景到情、由事及人、写景依次(时间、地点改变)、抒情依次(由己及人)等。分析时考生首先要明确行文依次，再结合具体诗句内容分析。4．思索诗歌内容和结构常见的结构方面的作用有铺垫呼应、借景抒情、奠定基调、承上启下、总领全篇、卒章显志等。考生要依据上下文的内容改变分析诗歌思路的改变，以此推断该句在上下文中的作用。二、突破“4类”题型(1)以景结情“以景结情”指诗歌在争论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体会诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。|对点演练|阅读下面这首唐诗，完成后面题目。闻乐天授江州司马【注】元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。【注】元和五年(810)，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军；元和十年(815)，白居易因事得罪权贵，被贬为江州司马。20．这首诗的尾句在写法上与前三句有什么不同？请简要分析。答案：①前三句是叙事抒情，尾句是以景结情。②诗人借暗风寒雨渲染悲凉气氛，将自己的惋惜、愤懑、痛心等诸多情感融于景语之中。③给读者留下无尽的想象空间，起到言有尽而意无穷的艺术效