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文档简介

例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。4（2）个月饼，平均分给小明和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。学生很快伸出2（l）一个手指。教师接着说现在有一块月饼，（分数）的学习小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。2．3．开学初期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕第一册教学内容进行了认真的讨论。本学期我们组每位老师都被安排听随堂课，组内的老师都能按时听课，认真做好听课笔记，大家在评课中畅所欲言，对执教者和听课人来说，都是一次提高。平时我们也积极参加校、1、由于我对新课程理念的理解还很浅显，对于教材的解读能力还不够，导致本备课组工23级教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。2014-2014（试行）准》（实验稿）,教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头（试行）及国家《义务教育数学课程标范文网：Www.AoORd.cOm变思想，统一认识。通过学习了解国家数学课程改革的方向，熟悉新课程标准基本理念、通过学习我们教研组的两位教师逐渐树立起四个观念：（1）的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育。（2）课程观：（3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开（4）评价观：新课程关注每个学生23文。4、充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的研讨工作，积极开展教育教学研究活动，深入浅出神，让二十一世纪的花朵更加绚丽多彩，并为深化教育改革，全面推进素质教育做贡献。（一）圆的标准方程：已知圆心为（a，b），r，则圆的方程为。如果圆心在坐标原点，这时a＝0，b＝0，圆的标准方程显示了圆心为（a，b），半径为r这一几何性质，即圆心为（a，b），半径为r。a、b、r，a、b、r，若点m（x1，y1）若点m（x1，y1）（二）点：xyd、e、f（三）（l）几何法：令圆心到直线的距离为d，圆的半径为rd>rd＝r；0≤d<r（2）式为δ。△＜0△＝0△＞0判定位置关系。方法是比较d与r求切线方程。若已知切点m（x0，y0），n（x0，y0），d＝rk，k（球等）8可以分成7和1，7和18后，让学生自己探索8还87的2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6合成7。接着出题的学2+6=88不等于7，所以回答2和5合成7。现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这

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