正副班主任主要工作分工表

正副班主任主要工作分工表一、总则

为加强我校德育工作，明确正副班主任在德育工作中的职责与分工，提高德育工作的针对性和实效性，根据《中小学德育工作规程》及我校实际情况，特制定本分工表。本分工表旨在明确正副班主任在德育工作中的主要职责，促进正副班主任之间的协同合作，共同为学生的全面发展创造良好的德育环境。

二、基本原则

1.遵循教育规律。德育工作应结合学生年龄特点、身心发展规律，关注学生个体差异，因材施教，确保德育工作的针对性和实效性。

2.突出班主任主体地位。正副班主任是德育工作的主要实施者，应充分发挥班主任在德育工作中的主导作用，主动承担责任，积极参与各项德育活动。

3.强化分工合作。正副班主任要明确各自职责，加强沟通与协作，形成德育工作合力，共同推进班级德育工作的开展。

4.坚持以学生为本。德育工作要始终围绕学生的成长需要，关注学生身心健康，尊重学生个性，激发学生潜能，促进学生全面发展。

5.注重家庭教育与社会实践。积极争取家长支持，加强与社区、企事业单位等合作，充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道，提高德育工作效果。

6.实施常态化、制度化、规范化管理。建立健全德育工作制度，确保德育工作常态化、规范化开展，提高德育工作的科学性和系统性。

三、德育目标

1.总体目标

我校德育工作的总体目标是：培养学生具有坚定的理想信念、良好的道德品质、健康的心理素质、积极向上的精神风貌，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过德育工作，使学生在道德观念、道德行为、道德情感等方面得到全面发展，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（1）道德观念：培养学生树立社会主义核心价值观，认识并践行社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，具备良好的道德判断力和道德选择能力。

（2）道德行为：培养学生具有良好的道德行为习惯，遵循社会规范，尊重他人，关爱自然，积极参与社会公益活动，自觉维护社会和谐稳定。

（3）道德情感：培养学生具备健康的道德情感，学会感恩、尊重、同情、友善等情感表达，形成积极向上的人生态度。

2.学段目标

根据学生年龄特点和身心发展规律，我校德育工作分为三个学段，分别制定以下学段目标：

（1）小学学段：培养学生树立基本道德观念，养成良好的道德行为习惯，学会关爱他人，具备初步的社会责任感。重点培养学生的学习兴趣、集体荣誉感和自尊自信。

（2）初中学段：加强学生道德观念教育，使其具备较强的道德判断力和道德选择能力，养成良好的道德行为习惯，提高学生的社会责任感和创新精神。关注学生青春期心理变化，培养健康的道德情感。

（3）高中学段：深化学生道德观念，培养其具备独立思考、自主学习、勇于实践的能力，提高学生的道德素养和社会实践能力。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的理想信念和积极向上的人生态度。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过开展系列教育活动，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强国家认同感和民族自豪感。

（1）开展主题教育活动，如“我的中国梦”、“社会主义核心价值观在我心中”等，引导学生树立远大理想，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感。

（2）组织参观爱国主义教育基地，了解国家发展历程和英雄模范人物，培养学生的爱国情怀。

（3）加强形势政策教育，让学生了解国家大政方针，增强国家意识，树立正确的政治方向。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在引导学生树立社会主义核心价值观，培养具有良好的道德品质和行为习惯。

（1）开展“诚信、友善、公正、和谐”等主题教育活动，引导学生践行社会主义核心价值观。

（2）加强道德规范教育，让学生了解并遵循社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。

（3）举办道德讲堂、道德论坛等活动，传播道德正能量，营造崇德向善的校园氛围。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀文化，弘扬民族精神，增强学生的文化自信。

（1）开展经典诵读、书法、绘画等传统文化课程，让学生感受传统文化的魅力。

（2）组织传统文化知识竞赛、讲座、展览等活动，提高学生对传统文化的认识和理解。

（3）结合传统节日，开展丰富多彩的民俗活动，让学生体验传统礼仪、道德观念和民族精神。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的意识，提高学生的生态文明素养。

（1）开展绿色环保主题活动，如“世界环境日”、“地球一小时”等，引导学生关注环保问题，树立绿色生活理念。

（2）加强生态道德教育，让学生了解生态保护的重要性，培养尊重自然、顺应自然、保护自然的道德观念。

（3）组织学生参与植树造林、垃圾分类等实践活动，提高学生的环保行动能力。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健康心理素质，提高学生的心理适应能力，预防心理疾病。

（1）开设心理健康课程，教授心理健康知识，帮助学生了解自身心理特点，提高心理素质。

（2）开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理咨询、心理剧等，引导学生正确面对心理困扰，学会自我调适。

（3）建立完善的心理健康教育体系，关注学生心理健康，及时发现和解决心理问题，为学生提供心理支持。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容融入各学科课程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，实现全科育人。

（2）加强德育课程建设，注重德育课程内容的针对性和实效性，提高德育课程的吸引力。

（3）加强教师德育能力培训，提高教师德育教学水平，确保课程育人的质量。

2.文化育人

（1）打造特色校园文化，弘扬中华民族优秀传统文化，培育社会主义核心价值观。

（2）加强班级文化建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围，让学生在文化氛围中接受德育教育。

（3）开展丰富多样的校园文化活动，如文化节、读书节、社团活动等，为学生提供展示才华、锻炼能力的平台。

3.活动育人

（1）组织主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、安全教育等，让学生在活动中接受德育教育。

（2）开展志愿服务活动，培养学生关爱他人、服务社会的品质。

（3）举办各类竞赛活动，激发学生的创新精神、团队精神和竞争意识。

4.实践育人

（1）加强社会实践基地建设，组织学生参加各类实践活动，提高学生的实践能力。

（2）开展研学旅行活动，让学生在实践中了解社会、认识自我，培养独立思考和解决问题的能力。

（3）鼓励学生参与科技创新、环境保护等实践活动，培养学生的社会责任感和创新精神。

5.管理育人

（1）建立健全学校德育管理制度，确保德育工作常态化、规范化开展。

（2）加强学生行为规范教育，培养学生遵守纪律、尊重他人的良好习惯。

（3）落实班主任德育职责，加强对学生的关爱与指导，关注学生身心健康。

6.协同育人

（1）加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生的道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道。

（3）建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作体系，形成德育工作合力。

在实施德育工作中，要注重以下要求：

1.德育内容与实际相结合，注重针对性、实效性，防止空洞说教。

2.德育工作要注重个性化，关注学生个体差异，因材施教。

3.德育活动要注重学生参与，激发学生的主体意识，提高学生的自我教育能力。

4.德育评价要科学合理，关注学生德育过程和成果，发挥评价的激励和导向作用。

5.加强德育工作队伍建设，提高德育工作者的专业素养和德育能力。

6.坚持以学生为本，关注学生成长需求，切实解决学生在德育过程中遇到的问题。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，我校将建立健全德育工作组织机构，明确各部门职责，形成全校共同参与的德育工作格局。

1.组织架构

（1）成立学校德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、政教主任担任副组长，相关部门负责人担任成员。

（2）设立年级德育工作小组，由年级组长、正副班主任、德育教师组成，负责年级德育工作的具体实施。

（3）建立班级德育工作小组，由正副班主任、班委组成，负责班级德育工作的开展。

2.职责分工

（1）学校德育工作领导小组：负责制定学校德育工作计划，统筹协调全校德育工作，对德育工作进行监督、检查和评估。

（2）年级德育工作小组：负责落实学校德育工作计划，制定年级德育工作实施方案，组织开展年级德育活动，指导班级德育工作。

（3）班级德育工作小组：负责具体实施班级德育工作，组织开展班级德育活动，关注学生个体成长，做好学生德育评价。

3.工作机制

（1）建立定期会议制度，学校德育工作领导小组、年级德育工作小组、班级德育工作小组定期召开会议，研究解决德育工作中的问题。

（2）完善德育工作协同机制，加强各部门之间的沟通与协作，形成德育工作合力。

（3）建立健全德育工作激励机制，对在德育工作中取得优异成绩的集体和个人给予表彰和奖励。

4.保障措施

（1）加强德育工作队伍建设，开展德育工作者培训，提高德育工作水平。

（2）加大德育经费投入，