3.3唯物辩证法的实质与核心 课件-高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

必修四《哲学与文化》

第三课：把握世界的规律2025年高考政治一轮复习

促进深度学习提升备考效率第一单元探索世界与把握规律第一课时代精神的精华第二课探究世界的本质第三课把握世界的规律物质、意识、规律辩证唯物论唯物辩证法第二单元认识社会与价值选择第四课

探索认识的奥秘第五课

寻觅社会的真谛第六课

实现人生的价值认识论社会历史观人生价值观第三单元文化传承与文化创新第七课

继承发展中华优秀传统文化第八课

学习借鉴外来文化的有益成果第九课

发展中国特色社会主义文化民族文化外来文化中特文化必修四·哲学与文化哲学范畴大概念课标题文化自信哲学概论辩证唯物主义历史唯物主义联系、发展、矛盾实践、认识、真理3对概念+1人民（历史发展规律、主体）价值、价值观、价判选择+价值判断精神标识、双创文化交流交融+16字建设文化强国、坚定文化自信哲学脉络牢记范围和单元标题、课标题、框标题以及标题下所包含哪些内容联系（3.1）发展（3.2）矛盾（对立统一规律）（3.3）

构成、引起根本

内容根本

动力总特征（基本观点）实质和核心（根本观点）第三课

把握世界的规律（唯物辩证法）矛盾的表现形式矛盾运动的结果

唯物辩证法是研究世界状况的。联系和发展从表层回答了世界的存在状况，是唯物辩证法的两个总特征，而矛盾观点则从深层次揭示了出现这一状况的根本原因。形而上学反对2024年广东卷分值分布中特经社政法哲学文化国际法律逻辑小计选择题6699636348主观题0888787652总分61417171311139100必修分值：67选修分值：332023年广东卷分值分布中特经社政法哲学文化国际法律逻辑小计选择题69912333348主观题0798877652总分61618201110109100必修分值：71选修分值：29【课程标准解读】高考评价体系与课标要求必备知识考什么1.理解联系的普遍性、客观性与多样性，用联系的观点看问题的方法论意义；2.领会事物发展的实质、发展的达态、发展的过程、事物发展的动力；3.学会运用矛盾分析法认识和解决问题。1个根本观点：矛盾的观点2个总特征：联系的观点和发展的观点3个统一：量变与质变、前进性与曲折性、斗争性与同一性4对辩证关系：整体与部分、矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面怎么考试题材料多为社会生活、传统文化、时政热点、社会实践等。如运用联系观、发展观和矛盾观深入解读二十大报告，特别是中国式现代化联系观2022山东19(3);北京6;辽宁10;海南13；2023北京5；浙江30；湖南9；发展观2022山东8;浙江28;山东9；湖南9；矛盾观2022山东7;辽宁20(1);浙江30;2023浙江31；北京16；浙江T18；山东18；湖南8；【构建思维导图】把握世界的规律联系的普遍性→用联系的观点看问题联系的客观性→从固有联系中把握事物，建立新联系联系的多样性→一切以时间、地点、条件为转移联系的含义联系的特点用联系的观点看问题世界是普遍联系的（联系观）世界是永恒发展的（发展观）唯物辩证法的实质与核心总特征整体与部分的辩证关系：相互区别相互联系；方法论系统优化方法：系统的基本特征；方法论发展的普遍性发展的实质：事物的前进和上升主要矛盾和次要矛盾辩证关系矛盾的主要方面和次要方面辩证关系（根本观点）事物发展的源泉和动力矛盾问题的精髓用对立统一的观点看问题唯物辩证法的发展观用发展的观点看问题坚持两点论和重点论的统一发展的状态（形式）：量变与质变（辩证关系原理）发展的途径（趋势）：前进性与曲折性（相统一原理）发展的根本途径：辩证否定观矛盾的含义：对立统一矛盾的基本属性：同一性和斗争性→一分为二、全面矛盾的普遍性→前提；承认/直面/分析/解决矛盾矛盾的特殊性：表现；具体问题具体分析（基础/关键）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系：精髓；关系；方法速记卡片1个最本质的特征：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。1个总要求：新时代党的建设的总要求。1个意义：坚持和加强党的全面领导的意义。3种领导方式：政治领导、思想领导和组织领导。3种执政方式：科学执政、民主执政、依法执政。必背知识清单1.矛盾的基本属性；2.矛盾的普遍性、特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；3.主次矛盾、矛盾的主次方面辩证关系原理；4.坚持两点论与重点论的统一；5.坚持具体问题具体分析的原因。速记卡片

1个实质与核心：对立统一规律。

1个灵魂：具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。

1个焦点和根本分歧：唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。

2个基本属性：矛盾的同一性和斗争性。

3种表现：矛盾特殊性的三种主要表现。

3个看问题：用联系的观点看问题、用发展的观点看问题、用对立统一的观点看问题。2025届高考·一轮复习3.3唯物辩证法的实质与核心思考：请从唯物辩证法角度，破解此次月考中语文写作中“不听老人言，吃亏在眼前”之意，且与“别人越觉得我做不到，我就越要去做”之间有何联系？选取关键词为小标题进行陈述。（10分）“不听老人言，吃亏在眼前“联系观前后有联系，但并非必然联系，此观点指代的是传统观念，具有两面性，要用一分为二的观点看问题。矛盾观知识点1矛盾是事物发展的源泉和动力

1.矛盾的含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。2.矛盾的基本属性：同一性和斗争性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。3.矛盾的同一性和斗争性的关系同一性(统一属性)斗争性(对立属性)含义矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势矛盾双方相互排斥、相互对立的属性体现①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。对立双方相互分离的倾向和趋势口诀法巧辨①相互依赖：“你离不开我，我离不开你”；②相互贯通：“你中有我，我中有你”；③相互转化：“你变成我，我变成你”①相互排斥：“你离开我，我离开你”；

②相互对立：“你不是我，我不是你”联系①同一以差别和对立为前提；②斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约；③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展方法论①矛盾双方在一定条件下可以相互转化，这种转化可能是有利的，也可能是不利的，应促进有利转化，防止不利转化；②矛盾双方的对立和统一是不可分割的，我们应当在对立中把握统一，在统一中把握对立矛盾观原理1：矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，★矛盾就是对立统一。★方法论：我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随，恒也。

C.斗争性：矛盾双方相互排斥、相互对立的属性A.同一性：相互依赖、互为前提祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。塞翁失马，焉知祸福。B.同一性：相互贯通，在一定条件下相互转化天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。乐极生悲你中有我，我中有你公说公有理，婆说婆有理牛刀小试：判断矛盾的同一性和斗争性【考点精讲】考点1事物发展的源泉和动力

材料一：“和实生物，同则不继。”译文:不同的东西彼此和谐才能生世界万物，所有东西都一致的话，世界也就不再发展了。

思考1：上面的话说明了什么哲学道理？

材料二：“君子和而不同，小人同而不和。”

译文:君子之间虽然观点不同，但心是相和的，君子能做到在差异中求得统一；小人的嗜好相同，但各争其利，貌和心不和，小人之间的交往其实是不和的。思考2：上面的话说明了什么哲学道理？说明：矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，没有斗争性就没有同一性。说明：矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。原理归纳【原理内容】①同一性和斗争性是矛盾的基本属性，矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。②矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。③矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一。④矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。⑤矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化、发展。【方法论】要用一分为二的观点看问题，善于在对立中把握统一，在统一中把握对立。矛盾观原理2：矛盾的同一性和斗争性原理（或对立统一关系原理）(1)矛盾双方在一定条件下可以相互转化≠矛盾的同一性和斗争性相互转化。不能将对立和统一分别理解为矛盾的双方，对立和统一是矛盾的两种基本属性，矛盾双方是指事物的两个方面。(2)矛盾的斗争性寓于同一性之中，不能反着说。(3)矛盾是事物发展的源泉和动力，不是“同一性推动事物发展，斗争性阻碍事物发展”；而是二者共同推动事物发展。矛盾是事物发展的源泉和动力，不能因此认为矛盾越多越好。(4)矛盾是事物本身固有的，不以人的意志为转移，人们不能任意制造，也不能任意取消。人为制造的矛盾不仅不能推动事物的发展，反而适得其反。易混易错“别人越觉得我做不到，我越要去做“联系观矛盾观前一句内容非必然联系（非规律），且存在对立

统一关系（矛盾），矛盾具有普遍性。要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。矛盾观原理内容方法论重要性矛盾的特点1.矛盾普遍性2.矛盾特殊性矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾

矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。表现:

①不同事物有不同的矛盾；②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；

③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性①要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；②坚持用一分为二、全面的观点看问题具体问题具体分析承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键注意:“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾；

“时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。矛盾观原理3矛盾观原理4核心考点三

唯物辩证法的实质与核心（矛盾论）二、矛盾问题的精髓要点内容具体问题具体分析含义地位作用反对关键词指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。①是正确认识事物的基础→侧重怎么看；矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质②是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做；把握矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法蕴含“具体问题具体分析”哲理的例子因材施教；量体裁衣；

因人而异；因地制宜；

看菜吃饭；对症下药；兵来将挡，水来土掩；

抽薪止沸；随机应变；

量入为出，量力而行；一把钥匙开一把锁；

逢山开路，遇水架桥；

到什么山唱什么歌“一刀切”“一风吹”、生搬硬套的工作方法和教条主义核心考点三

唯物辩证法的实质与核心（矛盾论）二、矛盾问题的精髓特别提醒：”别人越觉得我做不到，我越要去做“及至最终取得奥运冠军。标志词：甄别+挑战+创新作为作文小标题进行论述。创新：体现了前进道路上充满挑战，要想克服困难的挑战，须找准并具体分析问题的本质，故创新体现了具体问题具体分析的内在要求。“一切从实际出发”“实事求是”“具体问题具体分析”关系一切从实际出发实事求是具体问题具体分析区别含义原理侧重角度

联系①都强调想问题、办事情必须坚持主观与客观的统一,根据不同的时间、地点和条件,去认识和解决问题。②一切从实际出发,实事求是是具体问题具体分析的前提和基础;具体问题具体分析是一切从实际出发,实事求是的表现。我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点从客观实际出发,从中引出其固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的向导,做到按客观规律办事是指在矛盾的普遍性原理指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法物质决定意识尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系矛盾的特殊性主观与客观相符合,反对主观主义按客观规律办事,反对违背规律抓住事物的本质特征,反对“一刀切”唯物论角度辩证法角度扩展延伸要点内容3.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理内容方法论重要性①矛盾的普遍性和特殊性的关系，就是共性与个性、绝对和相对的关系②矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；

特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的；③矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。

要从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合；坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一；遵循从特殊到普遍，再从普遍到特殊的认识顺序。

矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。【标志性词语】试点、典型、借鉴①共性、个性结合:一般、个别统一/一般号召与个别指导相结合/普遍真理与具体实践相结合/同与异（既相同，又不同）②理论与实际结合:在…理论、思想、政策、精神的指导下/根据当地实际……。③借鉴经验:不照抄照搬/生搬硬套/借鉴…经验④抓住典型:解剖麻雀/先试点再总结，后推广经验/

典型示范/缩影/样板矛盾观原理5核心考点三

唯物辩证法的实质与核心（矛盾论）二、矛盾问题的精髓1.（2024·全国·统考高考真题）如图两幅漫画共同蕴含的哲理解读，最贴切的是（

）①离开了客观存在，就不可能有意识②要善于从不同角度思考解决主体的利益需求③看到了矛盾的普遍性，忽略了矛盾的特殊性④真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往相伴而行A.①② B.①④ C.②③ D.③④C【详解】②③：漫画反映，通过手机公众号可以解决年轻人的停车缴费、点餐等问题，但不能解决老年人用现金买米的问题，孩子接收了一堆爸爸、妈妈、爷爷、奶奶送来的“儿童钙奶”，但却忽略了孩子的差异化的需求，这意味着某些人强调矛盾的普遍性，但忽视了矛盾的特殊性，也启示我们要善于从不同角度思考解决主体的利益需求，②③符合题意。①：“离开了客观存在，就不可能有意识”反映的是意识的内容、意识的产生，这并不是两幅漫画的主旨，①不符合题意。④：何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，两幅漫画的主旨并不是强调真理的条件性、具体性，也不是在强调真理和谬误是否相伴而行，④不符合题意。对点训练复杂事物中原理方法论1.主要矛盾与次要矛盾辩证关系

区别主要矛盾次要矛盾

联系属于主要矛盾，其他属于次要矛盾复杂事物学习与卫生教与学学习与休息学生与食堂教与学主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。

抓重点，集中力量解决主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。要统筹兼顾,要恰当处理好次要矛盾。

主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。坚持两点论和重点论的统一标志性词:关键、重点、中心、重心、根本任务、核心、重中之重、牵牛鼻子、突出任务、核心问题、首要地位、射人先射马，擒贼先擒王、好钢用在刀刃上、打蛇打七寸等牵牛要牵牛鼻子；打蛇要打七寸；好钢要用在刀刃上；射人先射马，擒贼先擒王；工作要做到点子上，力气用在节骨眼上；标志性词语：关键、根本、重点、核心等一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；荷花好看还要绿叶扶持。

核心考点三

唯物辩证法的实质与核心（矛盾论）三、用对立统一的观点看问题矛盾观原理6单一矛盾中原理方法论2.矛盾主要方面与次要方面辩证关系区别矛盾主要方面

矛盾次要方面联系坚持两点论和重点论的统一。在某一矛盾中，矛盾的主要方面居于支配地位、起着主导作用。看问题要全面，要着重抓主流

是指在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。不能忽视次要方面、忽视支流相互对立:二者相互区别、相互排斥。相互统一:矛盾主、次方面相互依存、相互依赖，并在一定条件下相互转化。标志性词:总的来说、抓主流、识大局、全局意识、主体、主题、本质、性质、辨方向、认清形势、评价功过、利大于弊、金无足赤人无完人……“瑕不掩瑜”“改邪归正”“失之东隅，收之桑榆”等核心考点三

唯物辩证法的实质与核心（矛盾论）三、用对立统一的观点看问题矛盾观原理7e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9主要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾

复杂事物主要矛盾的次要方面主要矛盾的主要方面次要矛盾的次要方面次要矛盾的主要方面事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的

矛盾的主次方面示意图扩展延伸e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF542475A45392D2F8775CA2A3F554972FE2DD8155BE10256CD9F9C4B2CA7363FE3DC30E63CF532ED13770F786BF6E64F196A82F22EB8F0101324B9

主要矛盾和矛盾的主要方面对比主要矛盾矛盾的主要方面区别外延适用范围关键词适用情况一般“做事情，解决问题”时使用一般“看问题，判断事物性质”时使用主要矛盾存在于复杂事物中，一般只有一个，而次要矛盾可以有很多一个矛盾统一体内部的两个方面，一个是主要方面，另一个是次要方面常用于“办事情”，解决问题，在事物发展过程中怎么找出问题的关键（改造世界）常用于“看问题”上，用于评价事物利弊、优劣、功过，认识形势等（认识世界）中心/核心/重心/重点/关键/要害/首要/首位/症结/根本/突破口/突出位置/重中之重/第一要务/着力点；主(支)流/方向/大局/性质/主体/主题/优(劣)势/利弊/实质/本质/总体上看/九个指头与一个指头/双刃剑易混易错对比两点论重点论含义认识复杂事物认识某一矛盾反对联系理论依据3.两点论与重点论的统一既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾要着重把握主要矛盾（抓重点）既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面要着重把握矛盾的主要方面（抓主流）形而上学的一点论形而上学的均衡论辩证法的两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点，要坚持两点论和重点论的统一主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理核心考点三

唯物辩证法的实质与核心（矛盾论）三、用对立统一的观点看问题同一性与斗争性普遍性与特殊性不平衡性矛盾的含义矛盾的基本属性同一性斗争性二者关系方法论矛盾普遍性矛盾特殊性矛盾普特关系方法论表现方法论方法论主次矛盾辩证关系矛盾主次方面辩证关系方法论方法论两点论与重点论的统一矛盾观矛盾分析法考点三、唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）矛盾观矛盾分析法1.矛盾就是对立统一坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。2.矛盾具有普遍性敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。3.矛盾具有特殊性坚持具体问题具体分析。4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系（总）坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。办事情，要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。坚持两点论和重点论的统一。坚持两点论和重点论相统一7.两点论与重点论的关系（总）5.主次矛盾的辩证关系6.矛盾的主次方面辩证关系矛盾分析法归纳总结真题演练D2.（2024·江苏·高考真题）在以互动为主要特征的互联网传播时代，要得到“流量”的奖赏，就要在选题、内容上下功夫。创作者只有深入现场，了解用户在想什么、说什么，才能找到与用户感同身受的情感共鸣点，形成合适的选题和内容。这种“沉下去”的创作方式（

）A．以满足用户各种文化需求为创作的导向B．强调只有抓住机遇才能赢得主动和优势C．坚持运用系统优化方法形成合适的选题D．遵循了矛盾普遍性与特殊性具体的统一真题演练A3.（2024·安徽·高考真题）漫画《停止，就是谷底;继续，就是上坡》（改编自吕志华作品，《时事报告》2024年第2期）蕴含的哲理是（

）①实现价值目标需要不断砥砺前行②矛盾双方在一定条件下相互转化③成功取决于意识能动作用的发挥④在曲折中前进是事物发展的状态A．①② B．①④ C．②③ D．③④真题演练A4.（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（

）①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来A．①③ B．①④ C．②③ D．②④真题演练C5.（2023·浙江·高考真题）漫画《最大的危险——没有人提醒你有危险》（作者：郑辛遥）蕴含了深刻的哲理，下列选项中符合题意的是（

）①兼听则明，偏信则暗

②物必先腐，而后虫生③生于忧患，死于安乐

④见微知著，睹始见终A．①② B．①④ C．②③ D．③④

6.（2022·辽宁·高考真题）阅读材料，回答问题。

掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。

《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。

《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。

《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。

三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。

三尊雕塑都蕴含了人类的共同精神却各具特色。结合材料，分析《掷铁饼者》与《永恒的运转》所体现的共性与个性的关系。（9分）典题示范第一步：审设问，明确设问要求（要学会拆解设问逻辑）

三尊雕塑都蕴含了人类的共同精神却各具特色。结合材料，分析《掷铁饼者》与《永恒的运转》所体现的共性与个性的关系。（9分）知识范围核心关键词主体设问指向分值矛普与矛特（共性与个性）三尊雕塑都蕴含了人类的共同精神却各具特色。三尊雕塑描述与分类→体现9分

掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。

《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致