高三一轮复习生物：捕获光能的色素和结构 光合作用的原理课件

第3单元细胞的能量供应和利用第9课捕获光能的色素和结构

光合作用的原理

考情分析

课标

要求课标课标要求要求考点由高考知核心知识点预测捕获光能的色素和结构及光合作用的原理考点一：捕获光能的色素（3年10考，全国卷3年2考）（2024·广东）色素的提取和分离实验（2023·江苏）色素的提取和分离实验（2023·海南）色素的种类（2023·全国）色素的种类及分布（2022·辽宁）色素的提取和分离实验题型：选择题、解答题内容：本专题为高频考点，考查的知识点非常多，包括色素的种类与作用、叶绿体色素的提取与分离、光合作用的过程。本专题高考试题多为非选择题，多结合曲线分析进行考查。考点二：叶绿体的结构与功能（3年6考，全国卷3年2考）（2024·广东）叶绿体的结构与功能适应观（2023·广东、2023·湖北、2023·全国）叶绿体的结构与功能适应观（2022·广东、2022·山东）叶绿体的结构与功能适应观考点三：光合作用的原理（3年12考，全国卷3年4考）（2024·广东、2024·全国）光合作用的过程（2023·天津、2023·山西）光合作用的过程（2022·福建、2022·全国）光合作用的过程1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。2.活动：提取和分离绿叶中的色素。3.探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响；关注光合作用与农业生产及生活的联系。考点一捕获光能的色素和结构1．绿叶中色素的提取和分离(1)实验原理有机溶剂（如无水乙醇）无水乙醇溶解度课本P98练P67分离色素的方法：纸层析法(2)实验步骤叶绿素被破坏使研磨充分扩散均匀平整不重叠层析液溶解在层析液中课本P98练P67①②③④（3）实验结果、观察、记录色素种类色素颜色色素含量溶解度扩散速度胡萝卜素橙黄色_______________叶黄素黄色较少较高较快叶绿素a蓝绿色_____较低较慢叶绿素b黄绿色较多__________最少最高最快最多最低最慢思考：①色素带的位置反映

大小。②色素带的宽窄反映

多少溶解度含量课本P98练P67胡黄ab向前走考向1|

绿叶中色素的提取和分离1．(2023·江苏卷)下列关于“提取和分离叶绿体色素”实验叙述合理的是(

)A．用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是为了防止类胡萝卜素被破坏B．若连续多次重复画滤液细线可累积更多的色素，但易出现色素带重叠C．该实验提取和分离色素的方法可用于测定绿叶中各种色素含量D．用红色苋菜叶进行实验可得到5条色素带，花青素位于叶绿素a、b之间√练P67叶绿素花青素存在于液泡中，溶于水不易溶于有机溶剂，故若得到5条色素带，距离滤液细线最近的色素带为花青素，应在叶绿素b的下方★重温真题经典再现比较项目光合色素细胞液色素存在部位叶绿体液泡溶解性脂溶性水溶性代表种类类胡萝卜素和叶绿素花青素颜色橙黄、黄、绿红、蓝、紫颜色变化不随pH改变变化颜色随pH改变变化颜色红苋菜：炒菜菜汤出色，因为是水溶性的花青素。胡萝卜：炒菜菜汤不出色，因为是脂溶性的胡萝卜素。核心

归纳思考：能否用纸层析法提取液泡中的色素?为什么?不能。液泡中主要是花青素,花青素易溶于水,在有机溶剂中溶解度低,提取液中几乎不含花青素。2．甲同学按如下步骤开展了“绿叶中色素的提取”实验：选用新鲜的菠菜叶作为实验材料，将其剪碎后置于研钵中，加入少许二氧化硅，再加入10mL无水乙醇后进行研磨，之后将研磨液迅速倒入基部放有单层尼龙布的玻璃漏斗中进行过滤，将过滤液收集到试管中。乙同学对新鲜菠菜叶片中的色素进行提取和分离后得到如图所示的结果(图中的Ⅰ～Ⅳ表示四种色素)。下列对这两名同学实验的相关评价，合理的是(

)A．甲同学加入二氧化硅的目的是防止光合色素被破坏B．甲同学收集到的滤液还需加入无水乙醇中，以使色素在滤纸条上分离开来C．两位同学在进行绿叶中色素提取操作时可能均未添加碳酸钙D．若乙同学按正确的操作提取色素并进行纸层析后，则图中Ⅳ表示的是叶绿素b√练P67研磨更充分层析液叶绿素b叶绿素a叶黄素胡萝卜素色带错误分析（1）滤纸条上未得到色带①滤液细线浸没到层析液中②用无清水代替乙醇进行提取①研磨不充分(未加入SiO2)②提取时加入的乙醇过多④未加CaCO3，色素分子被破坏⑤所取的绿叶不新鲜③滤液细线画的次数不够①滤液细线画得过粗或不整齐②滤纸条没经干燥处理（2）滤纸条上的色带颜色较浅（3）滤纸条上的色带重叠①忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏②所用叶片为“黄叶”（4）滤纸条上只出现黄色练P69方法规律在圆形滤纸的中央点上粘叶绿体的色素滤液，进行色素分析，会得到近似同心环状的四个色素圈，排在最外圈的色素呈（）

A.橙黄色B.黄色C.蓝绿色D.黄绿色实验改进：圆形滤纸培养皿纸捻（层析液沿它上升）层析液滤液圆斑A胡萝卜素（2024·广东·高考真题）银杏是我国特有的珍稀植物，其叶片变黄后极具观赏价值。某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别，下列实验操作正确的是（）A．选择新鲜程度不同的叶片混合研磨B．研磨时用水补充损失的提取液C．将两组滤纸条置于同一烧杯中层析D．用过的层析液直接倒入下水道分开研磨色素溶于有机溶剂，提取液为无水乙醇，光合色素不溶于水由于滤纸条不会相互影响，层析液从成分相同，两组滤纸条可以置于同一个烧杯中层析用过的层析液含有石油醚、丙酮和苯，不能直接倒入下水道C★重温真题经典再现★绿叶中色素的种类绿叶中的色素有4种，它们可归纳为两大类：绿叶中的色素下上胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)类胡萝卜素（1/4）叶绿素（3/4）这4种色素对光吸收有什么差别呢？课本982.色素的分布和作用(1)分布：叶绿体

上。(2)作用：吸收、传递、转化光能。(3)吸收光谱：一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。叶绿素对______________的吸收量大，类胡萝卜素对_________的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量_____。类囊体薄膜红光和蓝紫光蓝紫光较少课本P98练P67◎旁栏思考：植物工厂里为什么不用发绿光的光源？课本99绿叶中的色素几乎不吸收绿光（但不是不吸收）

考点一

捕获光能的色素知识点一、实验：绿叶中色素的提取和分离【教材隐性知识】源于必修1P99“图5－12”“旁栏思考”（1）从叶绿素吸收光谱图可知：叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向长波方面，且吸收光谱带比叶绿素b宽，叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a

(填“宽”或“窄”)。（2）研究表明：在遮光条件下，以蓝紫光为主的散光占比增加。请预测：在适当遮光的条件下叶片(比如同一植物底层叶片)中叶绿素a/b

，弱光下的吸光能力

，有利于提高植物的捕光能力，是对弱光环境的一种适应。宽降低增强叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱海洋藻类的颜色不同颜色的藻类吸收不同波长的光，藻类本身的颜色是它们______的光，到达深水层的光线主要是_______光反射蓝紫1．(必修1P99旁栏思考题)植物工厂里不用发绿光的光源，原因是____________________________________________________________________。2．(必修1P101拓展应用)海洋中的藻类，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻，它们在海水中的垂直分布大致依次是浅、中、深。这种现象与___________有关，原因是_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。光能的捕获不同颜色的藻类吸收不同波长的光，藻类本身的颜色是它们“反这种波长的光被光合色素吸收的最少，因此不能用于光合作用中合成有机物射”的光，水对红、橙光的吸收比对蓝、绿光的吸收要多，即到达深水层的光线主要是蓝紫光练P68考向2|

色素的种类及功能3．(2023·全国乙卷)植物叶片中的色素对植物的生长发育有重要作用。下列有关叶绿体中色素的叙述，错误的是(

)A．氮元素和镁元素是构成叶绿素分子的重要元素B．叶绿素和类胡萝卜素存在于叶绿体中类囊体的薄膜上C．用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液，其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰D．叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越慢√练P69★重温真题经典再现（2024·贵州·高考真题）为探究不同光照强度对叶色的影响，取紫鸭跖草在不同光照强度下，其他条件相同且适宜，分组栽培，一段时间后获取各组光合色素提取液，用分光光度法（一束单色光通过溶液时，溶液的吸光度与吸光物质的浓度成正比）分别测定每组各种光合色素含量。下列叙述错误的是（

）A．叶片研磨时加入碳酸钙可防止破坏色素B．分离提取液中的光合色素可采用纸层析法C．光合色素相对含量不同可使叶色出现差异D．测定叶绿素的含量时可使用蓝紫光波段叶绿素和类胡萝卜素都可以吸水蓝紫光，所以用红光波段测定叶绿素含量D★重温真题经典再现3.叶绿体的结构和功能所有受光部位椭球形球形双层膜基质暗反应类囊体色素光合作用被光束照射到的部位③外膜和内膜是透明的利于光的透过。练P67课本P100叶绿体的功能2恩格尔曼实验

一暗处、极细光束照射光下照射水绵、好氧细菌恩格尔曼实验设计的巧妙之处(1)实验材料用

，水绵的叶绿体呈

分布，便于观察，用需氧细菌可确定

的部位。(2)没有空气的黑暗环境排除了

的干扰。(3)用极细的光束照射，叶绿体上可分为

和

的部位，相当于一组对比实验。(4)临时装片局部曝光与完全暴露在光下的实验再一次验证实验结果。水绵和需氧细菌螺旋带状释放氧气氧气和光有光照无光照实验结论1：叶绿体能吸收光能

用于光合作用释放O2

课本P100三、叶绿体的结构适于进行光合作用【思考·讨论】探究叶绿体的功能恩格尔曼的实验2用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧型细菌聚集在红光和蓝紫光区域。讨论3为何细菌集中在红光和蓝紫光区域？光合色素主要吸收红光和蓝紫光讨论4综上所述，你认为叶绿体有何功能？吸收光能用于光合作用放氧（P101）小结

（课本101）类囊体薄膜上--色素分子类囊体膜和叶绿体基质-酶（叶绿体捕获光能，光合作用的基础。）课本P1011．提取色素时加碳酸钙的目的是使研磨更充分。

(

)2．绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上扩散得越快。

(

)3．在画出一条滤液细线后紧接着重复画线2～3次。

(

)4．实验中对研磨液过滤时，采用滤纸过滤，实验效果更好。

(

)5．植物体内含有的所有色素都参与光合作用。

(

)6．光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。

(

)7．叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积。

(

)8．通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用。

(

)××××××××练P684．19世纪末，恩格尔曼用一个棱镜将阳光散射成七色光，并使之落在水绵上，再在系统里加入一群好氧性细菌，实验结果如下图，下列叙述正确的是(

)A．水绵细胞的叶绿体主要吸收红光和蓝紫光，不吸收绿光B．好氧性细菌利用光合作用产生的氧气最终在线粒体内膜上产生水C．水绵的叶绿体中含有叶绿素和藻蓝素D．吸收光能的色素存在于叶绿体的类囊体薄膜上√练P69吸收绿光最少细菌为原核生物，无线粒体叶绿素和类胡萝卜素考向3|

叶绿体的结构和功能5．(2024·江苏南通模拟)下图是阳生植物蒲公英某细胞器的电镜照片，相关叙述正确的是(

)A．结构①有两层生物膜，内膜面积比外膜面积大B．结构②上分布着吸收、传递、转换光能的光敏色素C．结构③中含核糖体，能翻译出与光合作用有关的酶D．适当遮阴后，结构②的数量和膜面积急剧减少√叶绿体的内、外膜面积几乎相等光敏色素分布于植物的各个器官中，是植物体本身合成的一种调节生长发育的蛋白质叶绿体半自主细胞器适当遮阴后，光照强度减弱，为适应这一变化，结构②基粒的数量和膜面积均会有所增加练P696．(2023·全国甲卷)某同学将从菠菜叶中分离到的叶绿体悬浮于缓冲液中，给该叶绿体悬浮液照光后糖产生。回答下列问题。(1)叶片是分离制备叶绿体的常用材料，若要将叶肉细胞中的叶绿体与线粒体等其他细胞器分离，可以采用的方法是__________(答出1种即可)。叶绿体中光合色素分布在______________上，其中类胡萝卜素主要吸收________(填“蓝紫光”“红光”或“绿光”)。

(2)将叶绿体的内膜和外膜破坏后，加入缓冲液形成悬浮液，发现黑暗条件下悬浮液中不能产生糖，原因是__________________________________________________________________________________________________________________________________________。悬液中具有类囊体膜以及叶绿体基质暗反应相关的酶，但黑暗条件下，光反应无法进行，暗反应没有光反应提供的原料ATP和差速离心类囊体(薄)膜NADPH，所以无法形成糖类蓝紫光练P69★重温真题经典再现(3)叶片进行光合作用时，叶绿体中会产生淀粉。请设计实验证明叶绿体中有淀粉存在，简要写出实验思路和预期结果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________实验思路：将生长状况良好且相同的植物叶片分为甲、乙两组，两组植物应均进行饥饿处理(置于黑暗中一段时间消耗有机物)，之后甲组放置在有光条件下，乙两组的叶绿体，脱绿后制作成匀浆，分别加入碘液后观察。预期结果：甲组乙组放置在其他环境相同的黑暗状态下，一段时间后，用差速离心法提取出甲、匀浆出现蓝色，有淀粉产生；乙组无蓝色出现，无淀粉产生。练P69★重温真题经典再现①为什么大多植物的叶片是绿色的？②为什么许多植物到了秋天叶子会变黄？③枫叶为什么是红色的？秋天时，低温和植物体内积累的可溶性糖有利于液泡中花青素的形成，花青素在酸性的叶肉细胞中变成红色，而叶绿素逐渐降解，叶片呈现红色。正常叶片中叶绿素和类胡萝卜素含量的比例为3∶1，且对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以正常叶片总是呈现绿色。秋天温度降低，叶绿素分子在低温下易被破坏，而类胡萝卜素较稳定，叶片显示出类胡萝卜素的颜色，叶片变黄。(1)概念：指绿色植物通过

，利用光能，把

转化成储存着能量的有机物，并且释放出

的过程。

(2)反应式：

。

叶绿体

二氧化碳和水

氧气

场所条件产物原料CO2+H2O*

(CH2O)+O2*叶绿体光能1光合作用的概念及反应式★实质：合成有机物，储存能量思考:光合作用释放的氧气，是来自原料中的水还是二氧化碳呢？（练P69

课本P102)19世纪末科学界普遍认为，在光合作用中，CO2分子的C和O被分开，_____被释放，C与H2O结合成甲醛，然后甲醛分子缩合成糖1928年科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖1937年希尔在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下可以释放出______

1941年鲁宾、卡门1954年阿尔农在光照下，叶绿体可合成______，这一过程总是与_________相伴随O2氧气水ATP水的光解2光合作用的探索历程（练P69课本P102思考讨论）

上述实验表明，光合作用释放的氧气中的氧元素来自水，氧气的产生和糖类的合成不是同一个化学反应，而是分阶段进行的。P103考向1|

探索光合作用原理的实验1．(2024·广东东莞模拟)在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，光照条件下可以释放出O2，该反应称为希尔反应。结合所学知识，分析下列说法正确的是(

)A．提供水、光合色素和酶，适宜光照等条件下也可能产生O2B．希尔反应可以证明水的光解产生的O2全部来自水C．希尔反应悬浮液中铁盐的作用与NADP＋的作用相似D．希尔反应说明有机物的最终合成和水的光解无关√练P712．某实验小组将叶绿体和相关化学物质在抽去空气的溶液中进行了如下实验：注：DCPIP是一种可以接受H＋的化合物，氧化态为蓝紫色，被还原后为无色。关于该实验的分析正确的是(

)A．对比丙组和丁组实验，说明DCPIP能穿过叶绿体的双层膜B．该实验说明产生的O2中的氧元素一定来源于H2O，而不来源于CO2C．向实验后的甲组通入CO2并黑暗处理，可证明光反应和暗反应不是同一个化学反应D．向实验后的乙组通入CO2并黑暗处理，检测NADPH的含量可证明其参与暗反应√组别甲组乙组丙组丁组叶绿体类型完整叶绿体叶绿体破裂后的匀浆完整叶绿体叶绿体破裂后的匀浆加入的物质NADP＋溶液NADP＋溶液DCPIP溶液DCPIP溶液条件适宜温度和光照等条件溶液中的物质及颜色微量O2微量O2和NADPH微量O2，溶液为蓝紫色微量O2，溶液变为无色练P71根据是否需要光能可划分为：光合作用的过程光反应暗反应(也称碳反应)两个阶段必须有光才能进行有光、无光都能进行P103考一考：光反应阶段（1）光反应的场所在哪？（2）吸收光能的物质是？光能被吸收后的作用是什么？（3）H+的作用是什么？NADPH的作用是什么？（4）光反应中能量发生了什么变化？①水的光解

②ATP的合成光合色素H+与NADP＋形成

NADPH叶绿体类囊体薄膜上光能→ATP和NADPH中活跃化学能NADPH①作为还原剂参与暗反应

②为暗反应提供能量H+：质子氢NADP+：氧化型辅酶ⅡNADPH：还原型辅酶Ⅱ课本P103(2)光反应与暗反应项目光反应暗反应(碳反应)场所____________________________条件需光________________物质变化H2OH＋＋e－＋O2＋能量；NADP＋＋H＋＋e－＋能量→________；ADP＋Pi＋能量_____CO2＋C5______；2C3_________＋C5能量变化光能→_____和NADPH中的化学能ATP和NADPH中的化学能→________中的化学能类囊体的薄膜上叶绿体基质有光、无光均可NADPHATP2C3(CH2O)ATP(CH2O)练P712.暗反应阶段光合作用第二阶段的化学反应，有没有光都能进行，这个阶段叫作暗反应阶段。在这一阶段，CO2被利用，经过一系列的反应生成糖类。思考：CO2是如何转变为糖类的？资料6：20世纪40年代，美国科学家卡尔文等用放射性同位素14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪反射性14C的去向，最终探明了CO2中的C转化为有机物中的C的途径，这一途径称为卡尔文循环。实验方法：同位素标记法课本P104先出现14C3，最后出现14C5、（14CH2O）14CO214C3

14C5、（14CH2O）1.NADPH和ATP的移动途径是什么？从类囊体薄膜到叶绿体基质。2.NADP+和ADP的移动途径呢？从叶绿体基质到类囊体薄膜。3.

NADPH的作用是什么？①活泼的还原剂；②储存部分能量供暗反应阶段利用。

总之，光反应是暗反应所需物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。习题巩固课本P103-104ATPNADPH光能叶绿体中的色素O2H2O水的光解H+ADP+PiNADP+CO22C3C5(CH2O)多种酶参加催化还原固定酶酶供氢供能供能光反应阶段（叶绿体类囊体薄膜）光能→ATP和NADPH中活跃化学能暗反应阶段（叶绿体基质）→糖类等有机物中稳定化学能联系：①光反应阶段为暗反应阶段提供

，②暗反应阶段为光反应阶段提供

原料。ATP和NADPHADP、Pi和NADP+3.光合作用的过程图解★★★记住NADP+：氧化型辅酶ⅡNADPH：还原型辅酶Ⅱ4.光合作用和化能合成作用项目光合作用化能合成作用区别能量来源____________________________代表生物绿色植物__________相同点都能将__________等无机物合成有机物光能无机物氧化释放的能量硝化细菌CO2和H2O练P71课本P106教材隐性知识：①源于必修1P104“相关信息”：光合作用的产物有一部分是_____，还有一部分是蔗糖。蔗糖可以进入

_____，再通过韧皮部运输到植株各处。淀粉筛管1．鲁宾和卡门设计对比实验证明了光合作用释放的氧气来自水。

(

)2．H2O在光下分解为H＋、e－和O2的过程发生在叶绿体基质中。

(

)3．光合作用光反应阶段产生的NADPH可在叶绿体基质中作为还原剂和供能。

(

)4．C是组成糖类的基本元素，在光合作用中C从CO2开始先后经C3、C5，最后形成糖类。

(

)5．进入叶绿体的CO2不能被NADPH直接还原。

(

)6．土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖类。

(

)7．CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能。

(

)√×√×√√×练P71先出现14C3，最后出现14C5和（14CH2O）1．(必修1P102思考·讨论拓展)鲁宾、卡门实验中，不能对同一实验中的CO2和H2O同时进行标记，原因是___________________________________________。2．(必修1P103图5-14延伸)光照停止后暗反应短时间仍然能够持续，但无法长时间正常进行，原因是______________________________________________________________________________________________________________________

_____________。暗反应中C3还原需要光反应提供ATP和NADPH，停止光照后光反应停止，暗反应将ATP和NADPH消耗尽后，因缺少ATP和NADPH而无法进行若同时标记CO2和H2O，则无法分辨氧气的来源练P71考向2|

光合作用的过程3．(2021·广东卷)在高等植物光合作用的卡尔文循环中，唯一催化CO2固定形成C3的酶被称为Rubisco。下列叙述正确的是(

)A．Rubisco存在于细胞质基质中B．激活Rubisco需要黑暗条件C．Rubisco催化CO2固定需要ATPD．Rubisco催化C5和CO2结合D

解析：Rubisco参与植物光合作用过程中的暗反应，暗反应的场所是叶绿体基质，故Rubisco存在于叶绿体基质中，A错误；暗反应在有光和无光条件下都可以进行，故参与暗反应的酶Rubisco的激活对光无要求，B错误；Rubisco催化CO2固定不需要ATP，C错误；Rubisco催化CO2的固定，即C5和CO2结合生成C3的过程，D正确。√练P72★重温真题经典再现4．(2023·湖北卷)植物光合作用的光反应依赖类囊体膜上PSⅠ和PSⅡ光复合体，PSⅡ光复合体含有光合色素，能吸收光能，并分解水。研究发现，PSⅡ光复合体上的蛋白质LHCⅡ，通过与PSⅡ结合或分离来增强或减弱对光能的捕获(如图所示)。LHCⅡ与PSⅡ的分离依赖LHC蛋白激酶的催化。下列叙述错误的是(

)

A．叶肉细胞内LHC蛋白激酶活性下降，PSⅡ光复合体对光能的捕获增强B．Mg2+含量减少会导致PSⅡ光复合体对光能的捕获减弱C．弱光下LHCⅡ与PSⅡ结合，不利于对光能的捕获D．PSⅡ光复合体分解水可以产生H＋、电子和O2√练P72★重温真题经典再现分离：减弱对光能的捕获结合：增强对光能的捕获（2024·广东·高考真题）2019年，我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到一种蓝细菌，其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用。在该结构中，下列物质存在的可能性最小的是（）A．ATP B．NADP+ C．NADH D．DNA采集到的蓝细菌其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用与呼吸作用，进行光合作用时，光反应阶段可以将ADP和Pi转化为ATP，NADP+和H+转化为NADPH，用于暗反应，有氧呼吸的第一阶段和第二阶段都可以生成NADH，而DNA存在于蓝细菌的拟核中D★重温真题经典再现NADPH(C3H2O)14C3(14CH2O)18O2C3(CH218O)元素的转移途径必修1P104“相关信息”：C3是指三碳化合物——3－磷酸甘油酸，C5是指五碳化合物——核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP)。1.3H:2.14C:3.18O:2.如果用含有14C的CO2来追踪光合作用中碳原子的转移途径，则是（）A.CO2→叶绿体→ADPB.CO2→叶绿体→ATPC.CO2→乙醇→糖类D.CO2→三碳化合物→糖类练习与应用D课本P1064.环境改变时光合作用各物质含量的变化分析讨论：当条件改变时，短时间内C3、C5、NADPH、ATP以及(CH2O)合成量会有何变化？分析方法：需从物质的合成和消耗两个方面综合分析。条件变化C3C5NADPH和ATP(CH2O)光照变强，CO2供应不变光照变弱，CO2供应不变增多减少增多增多减少增多减少减少Ⅰ表示光反应，