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文档简介
初中音乐高效课堂研究
音乐教育的目标在于提高学生的审美能力和艺术水平,提升学生认识美的能力,进而提升学生的内在修养,培养学生兴趣爱好,陶冶情操,能够更好地成长和发展。初中音乐老师在教学过程中要合理安排教学内容,提高学生的课堂参与度,充分利用多种教学方式,营造积极的学习氛围,建立良好的师生互动关系,促进教学健康发展和高效进行。
一、高效课堂的正确解读
高效课堂不仅指教师在教学过程中高效率地完成教学任务,达到教学目标,使得学生吸收到丰富的音乐知识,还指在教学过程中,教师注重学生的兴趣培养,注重学生之间、师生之间的积极互动交流,创造轻松有趣的课堂教学环境,使学生能够在愉悦的心情和良好的心境下参与到课堂中来。知识的积累、技能的学习固然重要,但是学生的心理需求更值得关注。教师必须认识到学生在音乐课堂教学中的主体地位,发挥学生的主观能动性和积极性,以学生的体验、感受、收获为中心,才能提高教学效率,真正地构建高效课堂。
二、高效课堂的构建尝试
1.合理准备教学内容
教学内容的丰富性、趣味性,直接影响到学生的学习热情与兴趣。学生只有在自身兴趣的激发下主动地学习,才能真正地理解、掌握教师的教学知识。在教学内容的准备过程中,教师应该做好充足的准备工作,深入研究教材,在抓住重点、难点的同时,注意选择恰当有趣的教学方式来激发学生的兴趣,将学生的兴趣点与课堂重点、难点相结合,从学生的兴趣切入教学,才能促进学生深刻掌握理解知识。2.提高学生的课堂参与度在音乐教学过程中,要注重学生的主体地位,使他们不再被动地接受知识,而是主动去思考、提问、交流,增强课堂学生互动、师生互动,提高学生的课堂参与度,调动他们的积极性。为激发学生思考,教师可以设置一些引发深思的问题,例如,在学习钢琴协奏曲《保卫黄河》和小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时,可以提问:“你能感受到两首曲子中蕴含的不同情感体验吗?分别都是什么?”“你能尝试用自己的语言总结协奏曲的特点吗?”这种师生之间的互动,既能使得师生关系更为平等和谐,有利于交流,还能有效地启发学生思考,学会比较、归纳、总结等技能。
3.充分利用多种教学手段
多媒体教学设备,是可以充分利用的一种教学手段,能够有效激发学生的学习积极性,给学生提供视觉、听觉等多重体验,使得大脑多个区域共同运作接收信息,能达到更好的教学效果。教师可以尝试模拟音乐情景,用影像展示音乐,促进学生理解,例如,在欣赏古典名曲《春江花月夜》时,可以展示相关景色图片、视频,帮助学生想象名曲中到底描绘了怎样一幅美景,这样展示更为直观、形象,还可以配合古诗朗诵播放,营造优美动人的意境,加深学生的理解;还可以利用音乐情景剧的方式,创造相应环境,使学生进入角色中
音乐与人文学科之间有密切的联系,在教学过程中可以相互融合,相互渗透。音乐与历史、地理、政治、语文、英语等科目都有相关性和相通性,在音乐课堂的教学过程中,将这些科目的知识、学习方法融合到音乐学习中去,会更好地引导学生融会贯通,激发学生的兴趣。例如,在学习《保卫黄河》时,可以联系历史知识,通过描绘那个年代的时代背景,体会在那个国家飘摇之际热血国人心中的爱国救国之情,帮助学生感悟音乐中包含的深沉感情,触动他们的情感。
5.教师自身水平的提升
音乐教师自身水平的高低,直接影响音乐课堂的教学质量。音乐教师只有不断学习,提高自己的综合素质,才能更好地承担教学任务,才能打造真正意义上的高效课堂。音乐教师在声乐、钢琴器乐、舞蹈、合唱等多方面都要有更多的掌握,不断学习,全面发展,提高自己的业务水平。初中阶段的音乐课堂对学生的发展起着至关重要的作用,在音乐教学中,教师应努力构建高效课堂,采取可行性强的教学方式,在教授给学生音乐知识的同时,还要注重培养学生的综合能力,能够让学生在趣味中学习知识,在愉快中获得能力,提高艺术素养和文化修养,提升内在品质,促进全面发展,构建真正的高效课堂。
参考文献:
[1]祁步艳.试论初中音乐高效课堂的构建[J].新课程:上旬,XX:192.
[2]乔军.浅谈构建初中音乐高效课堂的三大
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