初中音乐高效课堂研究

初中音乐高效课堂研究

音乐教育的目标在于提高学生的审美能力和艺术水平，提升学生认识美的能力，进而提升学生的内在修养，培养学生兴趣爱好，陶冶情操，能够更好地成长和发展。初中音乐老师在教学过程中要合理安排教学内容，提高学生的课堂参与度，充分利用多种教学方式，营造积极的学习氛围，建立良好的师生互动关系，促进教学健康发展和高效进行。

一、高效课堂的正确解读

高效课堂不仅指教师在教学过程中高效率地完成教学任务，达到教学目标，使得学生吸收到丰富的音乐知识，还指在教学过程中，教师注重学生的兴趣培养，注重学生之间、师生之间的积极互动交流，创造轻松有趣的课堂教学环境，使学生能够在愉悦的心情和良好的心境下参与到课堂中来。知识的积累、技能的学习固然重要，但是学生的心理需求更值得关注。教师必须认识到学生在音乐课堂教学中的主体地位，发挥学生的主观能动性和积极性，以学生的体验、感受、收获为中心，才能提高教学效率，真正地构建高效课堂。

二、高效课堂的构建尝试

1.合理准备教学内容

教学内容的丰富性、趣味性，直接影响到学生的学习热情与兴趣。学生只有在自身兴趣的激发下主动地学习，才能真正地理解、掌握教师的教学知识。在教学内容的准备过程中，教师应该做好充足的准备工作，深入研究教材，在抓住重点、难点的同时，注意选择恰当有趣的教学方式来激发学生的兴趣，将学生的兴趣点与课堂重点、难点相结合，从学生的兴趣切入教学，才能促进学生深刻掌握理解知识。2.提高学生的课堂参与度在音乐教学过程中，要注重学生的主体地位，使他们不再被动地接受知识，而是主动去思考、提问、交流，增强课堂学生互动、师生互动，提高学生的课堂参与度，调动他们的积极性。为激发学生思考，教师可以设置一些引发深思的问题，例如，在学习钢琴协奏曲《保卫黄河》和小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，可以提问：“你能感受到两首曲子中蕴含的不同情感体验吗？分别都是什么？”“你能尝试用自己的语言总结协奏曲的特点吗？”这种师生之间的互动，既能使得师生关系更为平等和谐，有利于交流，还能有效地启发学生思考，学会比较、归纳、总结等技能。

3.充分利用多种教学手段

多媒体教学设备，是可以充分利用的一种教学手段，能够有效激发学生的学习积极性，给学生提供视觉、听觉等多重体验，使得大脑多个区域共同运作接收信息，能达到更好的教学效果。教师可以尝试模拟音乐情景，用影像展示音乐，促进学生理解，例如，在欣赏古典名曲《春江花月夜》时，可以展示相关景色图片、视频，帮助学生想象名曲中到底描绘了怎样一幅美景，这样展示更为直观、形象，还可以配合古诗朗诵播放，营造优美动人的意境，加深学生的理解；还可以利用音乐情景剧的方式，创造相应环境，使学生进入角色中

音乐与人文学科之间有密切的联系，在教学过程中可以相互融合，相互渗透。音乐与历史、地理、政治、语文、英语等科目都有相关性和相通性，在音乐课堂的教学过程中，将这些科目的知识、学习方法融合到音乐学习中去，会更好地引导学生融会贯通，激发学生的兴趣。例如，在学习《保卫黄河》时，可以联系历史知识，通过描绘那个年代的时代背景，体会在那个国家飘摇之际热血国人心中的爱国救国之情，帮助学生感悟音乐中包含的深沉感情，触动他们的情感。

5.教师自身水平的提升

音乐教师自身水平的高低，直接影响音乐课堂的教学质量。音乐教师只有不断学习，提高自己的综合素质，才能更好地承担教学任务，才能打造真正意义上的高效课堂。音乐教师在声乐、钢琴器乐、舞蹈、合唱等多方面都要有更多的掌握，不断学习，全面发展，提高自己的业务水平。初中阶段的音乐课堂对学生的发展起着至关重要的作用，在音乐教学中，教师应努力构建高效课堂，采取可行性强的教学方式，在教授给学生音乐知识的同时，还要注重培养学生的综合能力，能够让学生在趣味中学习知识，在愉快中获得能力，提高艺术素养和文化修养，提升内在品质，促进全面发展，构建真正的高效课堂。

参考文献：

［1］祁步艳.试论初中音乐高效课堂的构建［J］.新课程：上旬，XX：192.

［2］乔军.浅谈构建初中音乐高效课堂的三大