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文档简介
导入课文
当代著名作家梁衡在《秋月冬雪两轴画》
一文中
高度评价了两篇文章,他说:“有一种画轴,且细且
长,静静垂手厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势、
争地位,却以自己特有的淡雅、高洁惹人喜爱,我国
古典文学宝库中,就垂着这样两轴精品。
”他说的其
中一轴是上一期学过的苏东坡的《记承天寺夜游》,另一轴精品是我们今天要学习的明朝张岱的《湖心亭
看雪》,这篇文章为什么会得到如此高的评价呢?1、朗读课文,积累重点文言实词、虚词。2、品味西湖雪后奇景,体味白描手法的运用。3、解“痴
”悟作者内心世界,体悟作者遗世
独立高洁情怀和不与世俗同流合污的人生态
度。
学习目标
张岱(1597年10月5
日-1689年?),
一名维城,字宗子,又字石
公,号陶庵、陶庵老人、
蝶庵,晚年号六休居士,
明清之际史学家、文学家。著有《陶庵梦忆》
和《西湖梦寻》
等。
作者简介
请同学们读课文,感知课文内容。要求:
1
、注意文中的重点读音与朗读停顿。2
、结合课下注解及工具书,疏通文义。
任务一:初读--感知明文意崇祯五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣,余/拏一小舟,拥/毳衣/炉火,独往湖心亭/看雪。雾凇/沆砀,天/与云/与
山/与水,上下/一白,湖上/影子,惟/长堤一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥、
舟中/人/两三粒而已。到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧酒/炉/正沸。见余/大喜曰:“湖
中/焉得/更有此人!”拉余/同饮。余/强饮三大白/而别。问其/姓氏,是金陵
人,客此。及下船,舟子/喃喃曰:“莫说/相公痴,更有/痴似相公者!”
初读:感知明文意
初读:感知明文意
俱绝。是日更定矣
余拏一小船,
拥毳衣炉火,独往湖心亭
(更,古代夜间的计时单位)惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(动词,下大雪)崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声
(都)
看雪。雾凇沆砀,
天与云与山与水,
上下一白。湖上影子,
(白气弥漫的样子)
(全)到亭上,有两人铺毡对坐,
一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白“
莫说相公痴,
更有痴似相公者!
”而别。问其姓氏,是金陵人,
客此。及下船,舟子喃喃曰:
(客居此地)
初读:感知明文意
(还)1、请学生简洁概括两段内容:(1)湖上看景(2)亭中奇遇
初读:感知明文意
活动二:精读--诵雪品意境
1.请读“湖上看景
”部分,找出描写湖心赏雪景
最美的句子,思考作者是怎样描写西湖雪景的?整体描绘:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(远景)局部描写:湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,
与余舟一芥,舟中人两三粒而己。(近景)
精读:诵雪品意境
白描作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨,
不加烘托,描画出鲜明生动的形象。白描的作用是通
过最简单的笔墨,描画出人物生动的形象,在增强形
象感的同时,又留下大片的空间给人以想象,增加作
品的真实性和可靠性,也让读者更有代入感。
精读:诵雪品意境
2、师生合作朗读:雾凇沆砀,天与
云与山与水,上下一白。(教师读横线处字,学生读其他字,师生再交换朗读内容,体会朗读语速变慢时可以一边读一边想象句子中描写的景物之美,而后再把句子完整连
起来读。)
精读:诵雪品意境
3
、
句子中三个“与
”字是否有重复之感?去掉三个“与
”字,与原句朗读此较,体会
三个“与
”字的妙处。“与”字把所有景物人都连在一起了,不仅上下
相连,而且远近相连,大小相连,作者也融入了这
苍茫的天地之间,天人似乎合一。
精读:诵雪品意境
4、男女生合作朗读以下两个句子
,思考句子中量词能替换吗?为什么?女生:湖上影子,惟长堤一(痕),湖心亭一
(点),与余舟一(芥),舟中人两三(粒)而已。
男生:湖上影子,惟长堤一(道),湖心亭一
(座),与余舟一(只),舟中人两三(个)而
已。
精读:诵雪品意境
改了量词“痕、点、芥、粒
”,修改后似乎更合乎常理,但是语言就显得平淡了。这几个量词一个比一个小,写出了视线的移动,景物的变化,让人想象到:阔大无边的茫茫天际中,一叶小舟在静寂的湖面徐徐,越来越渺小,体现了人的孤
独感。
精读:诵雪品意境
5
、42个写景的字,就用了4个“一”字
,是不是显得作者词汇贫乏了?文中连用4个“一”意思却有不同。前一个是“全
”
的意思,茫茫天地,上下皆白,给人一种浑茫难辨的“大”的感觉。而后三个“一”给人一种依稀可辨,孤
寂渺“小”的感觉。
一大一小的对比,
让人体会到身处
其中的人内心孤独,感到人生渺茫。
活动三:悟读--解痴悟情怀
张宗子是个都会诗人,他注意的是人事而非天然,山水不过是他写的生活的背
景。---周作人《知堂书话》
悟读:解痴悟情怀
1
、读“亭中奇遇
”部分,张岱
在这个夜晚遇到了什么“奇怪
”的
人或事?遇到了同样深夜游西湖的人。
活动三:悟读--解痴悟情怀
2
、
张岱和金陵人深夜看雪的心境是否一样?金陵人是享受自然美景,享受生活。他是带
着舟子和酒来赏雪的,他们看雪是为了追求风雅
,
是一种世俗之乐。而张岱却是为了避开世人选
择深夜独自赏雪,表现出其超凡脱俗、清高孤傲
的品性。不约他人,
觉得无人能理解他的举止、
想法,写出了他的遗世独立、不随流俗。
活动三:悟读--解痴悟情怀
3、遇到有同样爱好的人
,
他们却饮酒,
这样不庸俗吗?
为什么?不庸俗,
因为写湖心亭上金陵人饮酒,
“余
”被邀尽力喝三杯的情景,为文章开出另一境
界,给人以一种欣逢知己的惊喜。借他人之口
抒发知已难逢的惆怅,真实地体现作者的情绪
变化。
“痴
”情人不只“我
”一个,巧妙的侧
面烘托,
突出西湖雪景的奇特迷人。
悟读:解痴悟情怀
4
、张岱问的是“姓氏
”却回答的“是金陵人
”,不是答
非所问吗?为什么张岱要这样安排呢?首先,这是一篇回忆性散文,记叙的是多年前的一件往事。
所以记不清他具体姓甚名谁了,这符合客观实际。姓甚名谁己
经忘记,为何“其是金陵人”却记忆深刻?这里金陵就是如今
的南京城,
古时著名的六朝古都。对于明朝来说,金陵是开国
时候的首都,也是明朝灭亡前后的“陪都”,所以“金陵”二
字体现了张岱对于前朝深深的感情。
资料链接
张岱出身仕宦世家。明朝崇祯十七(1644),
清兵挥刀南下,明朝土崩瓦解,顺治帝登基,清朝正式建立。顺治初年,张岱参与反清复明起
义,以失败结局告终,后逃入山中,隐居不仕。
终日著书。著有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》
,
书中缅怀往昔风月繁华生活,在追记前尘往事
中,流露出深沉的故国之念和沧桑之憾。
资料链接
明朝崇祯十七年(1644),清兵挥刀南下
,明朝土崩瓦解,顺治帝登基,清朝正式建立。顺治初年,张岱参与反清复明起义,以
失败结局告终,后逃入山中,隐居不仕,终
日著书。这当中寄寓了作者对故国的深深怀念之情与深沉
的亡国悲痛。
活动三:悟读--解痴悟情怀
5、结尾处,舟子说“相公痴
”,本文张
岱的“痴
”表现在哪些地方?(1)
“
大雪三日,
湖中人鸟声俱绝
”大雪天
去看雪(2)
“是日更定
”夜晚看雪(3)
“余独往湖心亭
”独自一人去看雪6、用舟子的话结尾有什么好处?作者引用舟子的话包含了对“痴
”
字的赞赏,作者的确痴迷于天人合一的
山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致
。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情
,
表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获
颇大,印象极深。
也具有画龙点睛,深化意境的作用。
悟读:解痴悟情怀
悟读:解痴悟情怀
当舟子说“更有痴似相公者
”时,张岱可能会怎样回答舟子?请展开想象,写几句话。若有兴趣,可以模仿文
言文的语气来写。舟子啊舟子,余只是对这西湖一往情深;舟子啊舟子,余只是怀念这故国啊;舟子啊舟子,余只是怜这大好河山落奸人之手;
舟子啊舟子,余只是不想与奸臣同流合污;舟子啊舟子,余只是对这山水重情重义!
课堂小结感知情怀
当代著名学者周
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