2019湘教版高中地理选择性必修第三册《第三章 生态环境保护与国家安全》大单元整体教学设计2020课标

湘教版高中地理选择性必修第三册《第三章生态环境保护与国家安全》大单元整体教学设计[2020课标]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、内容分析与整合二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》指出，地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。本次大单元教学设计的主题是“生态环境保护与国家安全”，聚焦于选择性必修第三册《第三章生态环境保护与国家安全》的教学内容，具体包括四节：第一节“碳排放与国际减排合作”、第二节“自然保护区与生态安全”、第三节“污染物跨境转移与环境安全”、第四节“环境保护政策、措施与国家安全”。这四节内容紧密围绕生态环境保护和国家安全这一核心主题，从碳排放与国际合作、自然保护区的设立与管理、污染物跨境转移及其影响、环境保护政策与措施等多个维度，深入探讨了生态环境保护的重要性及其与国家安全的关系。通过本节内容的学习，学生将能够理解人类活动对生态环境的影响，认识到生态环境保护对于维护国家安全的重要性，并具备初步的环境保护意识和行动能力。（二）单元内容分析第一节碳排放与国际减排合作本节内容主要介绍了碳排放的概念及其对环境的影响，以及国际社会在应对气候变化方面的合作与努力。学生将了解碳循环的基本原理，认识碳排放引起的温室效应及其全球影响，理解国际减排合作的重要性，并探讨个人在日常生活中如何为国际减排合作做出贡献。第二节自然保护区与生态安全本节内容聚焦于自然保护区的设立与管理，以及其在维护生态安全方面的作用。学生将学习自然保护区的基本概念、设立依据和意义，了解我国自然保护区的类型和级别，探讨自然保护区在生态保护、科学研究、宣传教育等方面的功能，并思考如何平衡生态保护与经济发展的关系。第三节污染物跨境转移与环境安全本节内容主要探讨了污染物跨境转移的现象、影响及其应对措施。学生将了解污染物跨境转移的概念和形式，分析其对移出国和移入国的影响，探讨国际合作在应对污染物跨境转移方面的作用，并思考发展中国家在参与国际产业分工过程中如何防范环境风险。第四节环境保护政策、措施与国家安全本节内容介绍了环境保护的政策法规体系及其在国家安全中的作用。学生将学习我国环境保护的法律法规体系，了解环境保护政策的基本原则和主要内容，探讨环境保护政策在维护国家生态安全、促进可持续发展方面的作用，并思考如何在日常生活中践行环保理念。（三）单元内容整合本单元四节内容围绕“生态环境保护与国家安全”这一主题展开，形成了一个有机整体。从碳排放与国际减排合作入手，引导学生认识人类活动对生态环境的影响及国际合作的重要性；进而探讨自然保护区的设立与管理，强调生态保护对于维护生态安全的作用；随后分析污染物跨境转移的现象与影响，提出国际合作应对环境挑战的对策；最后介绍环境保护的政策法规体系，强调政策法规在维护国家生态安全方面的作用。四节内容层层递进、环环相扣，共同构成了对生态环境保护与国家安全这一主题的全面探讨。在教学过程中，应注重培养学生的地理学科核心素养。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学方式，引导学生深入理解生态环境保护的重要性及其与国家安全的关系；通过实地考察、社会实践等地理实践活动，提升学生的地理实践力和综合思维能力；通过引导学生关注身边的环境问题、积极参与环保行动，培养学生的环保意识和责任感。二、《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》分解（一）人地协调观理解人类活动对生态环境的影响学生能够通过学习碳排放的概念及其对环境的影响，认识到人类活动对生态环境产生的负面影响，如全球气候变化、生态系统破坏等。通过分析自然保护区在生态保护中的作用，学生能够理解生态保护对于维护生态平衡和生物多样性的重要性。通过探讨污染物跨境转移的现象与影响，学生能够认识到环境污染对全球生态安全的威胁。认识生态环境保护对于维护国家安全的重要性学生能够认识到生态环境是国家安全的重要组成部分，生态破坏和环境污染可能引发资源短缺、生态危机等安全问题。通过学习环境保护政策法规，学生能够理解政策法规在维护国家生态安全、促进可持续发展方面的重要作用。树立尊重自然、和谐发展的观念学生能够树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念，认识到人类与自然应和谐相处，共同促进地球的可持续发展。通过参与环保行动和社会实践，学生能够增强环保意识和责任感，积极践行环保理念。（二）综合思维运用综合观点分析地理问题学生能够运用综合的观点分析碳排放、污染物跨境转移等环境问题产生的原因、影响及应对措施。通过分析自然保护区的设立与管理，学生能够综合运用地理学、生物学、环境科学等多个学科的知识，理解生态保护的重要性和复杂性。从时空综合维度认识地理现象学生能够从时间和空间两个维度认识地理现象的发展变化过程，如全球气候变化的历史趋势、自然保护区生态功能的演变等。通过学习环境保护政策法规的演变过程，学生能够理解政策法规在不同历史时期对生态环境保护的作用和影响。从地方或区域综合角度分析地理问题学生能够从地方或区域的角度分析生态环境保护与经济发展的关系，探讨如何在保护生态环境的同时促进经济发展。通过分析不同国家或地区在应对环境挑战方面的合作与竞争，学生能够理解国际合作在解决全球环境问题中的重要性。（三）区域认知认识不同区域的地理特征和生态环境问题学生能够认识不同区域的地理特征、气候条件、生态系统等，了解各区域面临的生态环境问题及其成因。通过分析不同自然保护区的生态功能和保护对象，学生能够理解各区域生态保护的重点和难点。理解区域间生态环境问题的相互影响学生能够理解区域间生态环境问题的相互影响和关联，如污染物跨境转移对相邻区域的影响等。通过探讨国际合作在应对全球环境问题中的作用，学生能够认识到各国在环境保护方面的共同利益和责任。掌握认识区域的方法和工具学生能够掌握运用地图、遥感图像、地理信息系统等工具认识和分析区域地理问题的方法。通过实地考察和社会实践等活动，学生能够提升运用地理工具认识和分析区域生态环境问题的能力。（四）地理实践力开展地理实践活动学生能够积极参与地理实践活动，如实地考察自然保护区、参与环保行动等，提升地理实践能力和综合思维能力。通过小组合作和角色扮演等方式，学生能够在实践中加深对生态环境保护与国家安全关系的理解。收集和处理地理信息学生能够学会运用观察、调查等方法收集和处理地理信息，如监测碳排放量、调查污染物跨境转移情况等。通过分析地理信息数据，学生能够提出解决环境问题的对策和建议。运用地理信息技术解决问题学生能够学会运用地理信息系统（GIS）、遥感（RS）等地理信息技术手段分析和解决环境问题。通过运用地理信息技术手段进行模拟实验和数据分析，学生能够提升解决复杂地理问题的能力。三、学情分析（一）已知内容分析地理基础知识：学生在高中必修地理课程中已经学习了地球科学基础、自然地理实践、自然环境与人类活动的关系，以及人口、城镇和乡村、产业区位选择、环境与发展等内容，具备了一定的地理学科基础知识和分析问题的基本方法。环境意识：在日常生活和学习中，学生对环境污染、生态破坏等问题已有一定的感性认识，对“低碳”生活、环境保护等概念也有所了解。通过媒体、社会活动等渠道，学生对全球气候变化、自然保护区等话题有一定的认知。信息技术应用：随着信息技术的普及，学生已具备一定的信息技术应用能力，能够使用网络查找资料、处理数据，这为地理学习和研究提供了便利。（二）新知内容分析碳排放与国际减排合作：学生需要了解碳循环的过程、碳排放的来源及其对环境的影响，掌握碳排放量的计算方法，理解国际减排合作的重要性和原则，探讨个人在日常生活中如何为国际减排做出贡献。自然保护区与生态安全：学生需要了解自然保护区的设立依据、类型、级别及其意义，掌握自然保护区在生态安全中的作用，探讨自然保护区建设和管理过程中面临的问题及解决方案。污染物跨境转移与环境安全：学生需要了解污染物跨境转移的形式、原因及影响，掌握国际合作应对污染物跨境转移的措施，探讨发展中国家在承接国际产业转移过程中如何防范污染物跨境转移。环境保护政策、措施与国家安全：学生需要了解我国环境保护的法律法规体系、政策体系，掌握环境保护的基本国策和管理制度，探讨环境保护政策措施对维护国家生态安全、建设美丽中国的作用。（三）学生学习能力分析逻辑思维能力：高中生已经具备了一定的逻辑思维能力，能够通过分析、综合、归纳等方法解决问题。在地理学习中，学生能够运用地理原理和方法分析地理现象和问题。信息处理能力：随着信息技术的普及，学生已具备较强的信息处理能力，能够利用网络资源查找资料、处理数据，为地理学习和研究提供支持。合作学习能力：高中生在团队合作方面有一定的经验，能够在小组活动中相互协作、共同完成任务。在地理学习中，学生能够通过小组讨论、合作学习等方式深化对地理问题的理解。创新能力：高中生具备一定的创新能力，能够在地理学习中提出新的观点和方法，解决地理问题。通过创新性的地理实践活动，学生能够培养创新意识和实践能力。（四）学习障碍突破策略加强概念理解：对于碳排放、碳循环、自然保护区、污染物跨境转移等抽象概念，教师可以通过图表、动画、实例等方式进行直观展示和解释，帮助学生理解这些概念的内涵和外延。教师可以设计一些探究性问题，引导学生深入思考这些概念的实际应用和意义。提高数据分析能力：在地理学习中，学生需要处理大量的数据和信息。为了提高学生的数据分析能力，教师可以引导学生运用统计图表、GIS等工具进行数据处理和分析，培养学生的数据意识和数据分析能力。教师可以设计一些数据分析题目，让学生在实践中提高数据分析能力。强化实践应用能力：地理学科具有很强的实践性。为了提高学生的实践应用能力，教师可以设计一些地理实践活动，如实地考察、社会调查、模拟实验等，让学生在实践中运用地理知识解决问题。教师可以鼓励学生参与地理科技创新活动，培养学生的创新意识和实践能力。培养合作学习能力：在地理学习中，合作学习是一种重要的学习方式。为了培养学生的合作学习能力，教师可以组织小组讨论、合作学习等活动，让学生在小组中相互协作、共同完成任务。教师可以引导学生学会倾听、表达、协商等合作技能，提高学生的合作意识和合作能力。关注个体差异：学生在学习能力和兴趣方面存在个体差异。为了关注个体差异，教师可以采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容和学习方式，发挥学生的个性和潜能。加强评价反馈：评价反馈是学生学习过程中的重要环节。为了加强评价反馈，教师可以采用多种评价方式，如课堂表现评价、作业评价、测试评价等，全面了解学生的学习情况。教师可以及时给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题、改进学习。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和自信心。四、大主题或大概念设计本单元的大主题或大概念设计为“生态环境保护与国家安全：协同合作，共建绿色家园”。该主题旨在通过探讨碳排放、自然保护区建设、污染物跨境转移以及环境保护政策与措施等内容，使学生深刻认识到生态环境保护与国家安全之间的紧密联系，并理解全人类协同合作、共同应对环境挑战的重要性。五、大单元目标叙写（一）人地协调观学生能够理解人类活动与自然环境之间的相互作用，认识到人类活动对生态环境的影响，以及生态环境变化对人类社会的反馈作用。学生能够分析碳排放、污染物跨境转移等环境问题对国家安全的影响，理解生态环境保护对于维护国家安全的重要性。学生能够树立尊重自然、顺应自然、保护自然的观念，形成人地和谐共生的意识，积极参与到生态环境保护的实践中去。（二）综合思维学生能够从综合的视角认识生态环境问题，理解各环境要素之间的相互作用和相互影响，以及它们对生态环境整体的影响。学生能够运用综合思维方法，分析碳排放、污染物跨境转移等环境问题的成因、影响及解决方案，提出综合性的环境保护措施。学生能够结合自然、经济、社会等多个维度，综合评价环境保护政策与措施的效果，理解其复杂性和多面性。（三）区域认知学生能够运用区域认知的方法，分析不同区域在生态环境保护方面面临的挑战和机遇，理解区域生态环境问题的特异性和普遍性。学生能够了解全球主要生态功能区的分布及其重要性，认识到生态环境保护需要跨国界、跨区域的合作。学生能够结合具体案例，分析区域环境保护政策与措施的实施效果，理解其对区域可持续发展和国家安全的影响。（四）地理实践力学生能够通过实地考察、资料收集等方式，获取和整理与生态环境保护相关的地理信息，提高地理信息的获取和分析能力。学生能够运用所学的地理知识和技能，设计并实施生态环境保护实践活动，如碳排放调查、自然保护区考察等，提高地理实践能力。学生能够在实践中发现问题、分析问题和解决问题，形成独立思考和自主探究的能力，为生态环境保护贡献自己的力量。六、大单元教学重点碳排放与国际减排合作：重点探讨碳排放的成因、影响及国际减排合作的重要性，引导学生理解全球气候变化对国家安全的影响，树立全球视野和合作意识。自然保护区与生态安全：重点分析自然保护区设立的依据、意义和类型，探讨自然保护区在维护生态安全方面的作用，引导学生认识到生物多样性保护的重要性。污染物跨境转移与环境安全：重点探讨污染物跨境转移的形式、影响及国际合作应对的重要性，引导学生理解经济全球化背景下环境保护的复杂性和紧迫性。环境保护政策、措施与国家安全：重点分析我国环境保护的法律法规体系、政策体系及其实施效果，引导学生认识到环境保护是国家安全的重要组成部分，需要全社会的共同努力。七、大单元教学难点如何引导学生深入理解碳排放与国际减排合作的紧迫性：碳排放是一个全球性的问题，其影响深远而复杂。如何让学生认识到碳排放对全球气候变化和国家安全的影响，以及国际减排合作的必要性，是一个教学难点。如何帮助学生理解自然保护区设立的科学性和合理性：自然保护区设立的依据和意义涉及生态学、生物学等多个学科的知识，对于学生来说较为抽象。如何帮助学生理解自然保护区在维护生态安全方面的作用，是一个教学难点。如何培养学生跨学科的综合分析能力：污染物跨境转移和环境保护政策与措施涉及自然、经济、社会等多个学科的知识，需要学生具备跨学科的综合分析能力。如何培养学生的这种能力，是一个教学难点。如何提高学生的地理实践力：地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分，但提高学生的地理实践力需要长期的培养和锻炼。如何在有限的教学时间内，有效地提高学生的地理实践力，是一个教学难点。针对以上教学难点，教师可以采取以下策略：利用多媒体和实例教学：通过展示全球气候变化的图片、视频等多媒体资料，以及碳排放对国家安全影响的实际案例，引导学生深入理解碳排放的紧迫性。组织实地考察和专家讲座：组织学生到自然保护区进行实地考察，邀请生态学、生物学等领域的专家进行讲座，帮助学生理解自然保护区设立的科学性和合理性。开展跨学科的主题探究活动：围绕污染物跨境转移和环境保护政策与措施等主题，组织学生进行跨学科的主题探究活动，培养学生的综合分析能力。设计多样化的地理实践活动：设计碳排放调查、自然保护区考察等多样化的地理实践活动，让学生在实践中提高地理实践力。鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，形成保护环境的良好习惯。八、大单元整体教学思路本单元的教学主题为“生态环境保护与国家安全”，基于湘教版高中地理选择性必修第三册《第三章生态环境保护与国家安全》的教学内容，包括第一节“碳排放与国际减排合作”、第二节“自然保护区与生态安全”、第三节“污染物跨境转移与环境安全”和第四节“环境保护政策、措施与国家安全”。本单元旨在通过全面而系统的学习，使学生深刻理解生态环境保护的重要性，树立人地协调观，培养综合思维、区域认知与地理实践力。以下是大单元整体教学思路，包括教学目标设定、教学重难点、教学策略与活动设计等内容。（一）教学目标设定1.人地协调观理解生态环境保护的重要性：学生能够认识到人类活动与自然环境之间的相互作用关系，理解生态环境保护对于维护地球生态平衡和人类可持续发展的重要性。树立可持续发展理念：通过学习，学生能够形成尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，倡导绿色生活方式，推动人与自然的和谐共生。关注全球环境问题：学生能够关注全球性的环境问题，如气候变化、生物多样性丧失等，认识到这些问题对国家安全和人类福祉的潜在威胁。2.综合思维分析环境问题成因：学生能够运用综合思维方法，分析环境问题的成因及其对人类社会的影响，理解环境问题的复杂性和综合性。评估环境保护措施：学生能够评估不同环境保护措施的有效性和可行性，从多个角度综合考虑环境、经济和社会等因素，提出合理的环境保护建议。预测环境变化趋势：通过学习和实践，学生能够预测某些环境问题的变化趋势，为制定科学合理的环境保护政策提供依据。3.区域认知认识不同区域的生态环境特点：学生能够了解不同区域的生态环境特点及其对人类活动的影响，认识到区域生态环境保护的差异性和特殊性。分析区域环境问题：学生能够针对特定区域的环境问题，分析其成因、影响及解决途径，培养区域认知能力和问题解决能力。关注区域可持续发展：学生能够关注区域可持续发展问题，了解区域可持续发展的目标、原则和实现途径，为区域生态环境保护与经济发展提供思路和建议。4.地理实践力开展环境调查与监测：学生能够运用地理信息技术和其他地理工具，开展环境调查与监测活动，收集和分析环境数据，提高地理实践能力。参与环境保护行动：鼓励学生积极参与校园、社区和更大范围的环境保护行动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，培养责任感和行动力。设计环境保护方案：学生能够针对特定环境问题，设计合理的环境保护方案，包括目标设定、措施制定、效果评估等，提高综合运用地理知识解决实际问题的能力。（二）教学重难点教学重点理解生态环境保护的重要性及其与国家安全的关系。掌握碳排放、自然保护区、污染物跨境转移等核心概念及其相关理论。培养综合思维、区域认知与地理实践力，提高环境问题解决能力。教学难点如何将抽象的环境保护理论转化为具体的行动和实践。如何引导学生关注全球环境问题，树立全球视野和可持续发展理念。如何培养学生的区域认知能力和综合运用地理知识解决实际问题的能力。（三）教学策略与活动设计1.创设情境，激发兴趣情境导入：通过展示环境污染、生态破坏等现实问题的图片、视频或案例，创设情境，引导学生关注生态环境保护问题，激发学习兴趣。问题引导：提出与教学内容相关的问题，如“碳排放对环境有哪些影响？”“自然保护区如何保护生物多样性？”等，引导学生思考并探索答案。2.理论讲授与案例分析相结合理论讲授：系统讲解碳排放、自然保护区、污染物跨境转移等核心概念及其相关理论，使学生掌握基本概念和原理。案例分析：选取典型的生态环境保护案例，如《巴黎协定》、中国自然保护区建设、莱茵河治理等，引导学生分析案例背景、问题成因、解决措施及效果评估等，加深对理论知识的理解。3.小组合作与探究学习小组合作：将学生分成若干小组，每组负责一个子课题的研究。通过小组合作，共同完成资料收集、数据分析、方案设计等任务，培养团队合作能力和综合思维能力。探究学习：鼓励学生自主探究环境问题，如开展校园垃圾分类调查、设计节能减排方案等。通过探究学习，提高学生的地理实践力和问题解决能力。4.地理信息技术应用与实践GIS应用：引导学生运用GIS技术进行环境调查与监测活动，如绘制环境污染分布图、分析生物多样性保护区域等。通过GIS应用，提高学生的地理信息技术应用能力和空间分析能力。实践活动：组织学生参与校园绿化、社区环保宣传等实践活动，将所学知识应用于实践中。通过实践活动，培养学生的责任感和行动力，加深对生态环境保护重要性的认识。5.总结反思与评价反馈总结反思：每节课后引导学生对本节课所学内容进行总结反思，梳理知识点和思路方法。通过总结反思，巩固所学知识并提高思维能力。评价反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、实践活动评价等。及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题提出改进建议，促进学生的学习进步。（四）具体教学安排第一节碳排放与国际减排合作情境导入：展示全球气候变化的相关图片和视频，引导学生关注碳排放问题。理论讲授：讲解碳排放的概念、来源及其对环境的影响；介绍国际减排合作的重要性和原则。案例分析：选取《巴黎协定》等典型案例进行分析讨论。小组合作：学生分组计算家庭一天的碳排放量并提出减排措施。实践活动：开展校园节能减排宣传活动。第二节自然保护区与生态安全情境导入：展示自然保护区的图片和视频资料引导学生关注生态安全问题。理论讲授：讲解自然保护区的概念、类型及其设立意义；介绍生态安全的重要性及其与国家安全的关系。案例分析：选取中国自然保护区建设的典型案例进行分析讨论。小组合作：学生分组调查当地自然保护区的现状并提出保护建议。实践活动：组织学生参与自然保护区的志愿服务活动。第三节污染物跨境转移与环境安全情境导入：展示污染物跨境转移的相关案例和数据资料引导学生关注环境安全问题。理论讲授：讲解污染物跨境转移的概念、形式及其对环境的影响；介绍国际合作应对污染物跨境转移的措施。案例分析：选取莱茵河治理等典型案例进行分析讨论。小组合作：学生分组研究特定污染物的跨境转移情况并提出应对策略。实践活动：开展社区环保宣传活动提高公众对污染物跨境转移问题的认识。第四节环境保护政策、措施与国家安全情境导入：展示环境保护政策措施的相关资料引导学生关注国家政策对环境保护的作用。理论讲授：讲解环境保护法律法规体系、政策体系及其在国家安全中的作用。案例分析：选取中国环境保护政策措施的典型案例进行分析讨论。小组合作：学生分组研究特定区域的环境保护政策措施并提出改进建议。实践活动：组织学生参与环保政策宣传周活动提高公众对环保政策的认识和支持度。通过以上教学安排和活动设计，本单元旨在全面培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，使学生能够深刻理解生态环境保护的重要性，树立可持续发展理念，并积极参与环境保护行动。九、学业评价学业评价是检验学生学习成效、促进教师专业成长的重要手段。根据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，结合2019湘教版高中地理选择性必修第三册《第三章生态环境保护与国家安全》的教学内容，本学业评价将从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面进行设定，旨在全面评估学生的地理学科核心素养。（一）人地协调观评价目标：理解人地关系的重要性：学生能够理解人类活动与地理环境之间的相互作用关系，认识到人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类活动的制约作用。形成可持续发展意识：学生能够认识到环境保护的重要性，形成尊重自然、顺应自然、保护自然的意识，理解可持续发展的理念，并能够在日常生活中践行可持续发展的行为。分析人地关系问题：学生能够运用人地协调观分析现实中的生态环境问题，理解这些问题的成因、影响及解决方案，能够评价人类活动的合理性，并提出改进建议。学习目标：了解碳排放的来源、影响及国际减排合作的重要性。理解自然保护区的设立依据、意义及生态安全的重要性。分析污染物跨境转移的原因、影响及国际合作应对的措施。认识环境保护政策、措施与国家安全的关系，理解环境保护的紧迫性和必要性。评价内容：案例分析：选取碳排放、自然保护区、污染物跨境转移、环境保护政策等案例，让学生分析这些案例中人地关系的体现，以及人类活动对自然环境的影响。观点阐述：让学生阐述自己对人地关系的理解，以及如何在日常生活中践行可持续发展的理念。方案设计：让学生设计一份针对某一生态环境问题的解决方案，包括问题成因分析、影响评估、解决措施及预期效果等。（二）综合思维评价目标：综合分析地理事象：学生能够运用综合思维方法，从多个角度、多个层面分析地理事象，理解其成因、发展过程及影响。建立地理要素之间的联系：学生能够识别地理要素之间的相互关系，理解这些关系对地理事象发展的影响，并能够运用这些关系解释地理现象。系统思考生态环境问题：学生能够运用系统思维方法，从整体上把握生态环境问题的复杂性，理解各要素之间的相互作用及影响，提出综合性的解决方案。学习目标：综合分析碳排放对全球气候变化的影响及国际减排合作的必要性。理解自然保护区在维护生态安全中的作用，以及自然保护区与周边区域的关系。分析污染物跨境转移的原因、路径及影响，理解国际合作应对的重要性。综合分析环境保护政策、措施的实施效果及存在的问题，提出改进建议。评价内容：综合分析报告：让学生撰写一份关于某一生态环境问题的综合分析报告，包括问题成因、发展过程、影响评估及解决方案等。要素关系分析：选取某一地理区域或生态系统，让学生分析其中各地理要素之间的关系，以及这些关系对区域生态环境的影响。系统思维训练：设计一些系统思维训练题目，如生态系统稳定性分析、气候变化影响评估等，让学生运用系统思维方法进行分析和解答。（三）区域认知评价目标：认识区域特征：学生能够识别不同区域的地理特征，包括自然地理特征和人文地理特征，理解这些特征对区域发展的影响。理解区域差异：学生能够分析不同区域之间的差异及其成因，理解这些差异对区域发展模式和路径的影响。区域发展策略评价：学生能够评价不同区域的发展策略，理解其优劣及适用范围，提出改进建议。学习目标：认识不同区域在碳排放、自然保护区建设、污染物跨境转移及环境保护政策实施方面的差异。理解这些差异对区域生态环境保护和可持续发展的影响。评价不同区域在生态环境保护方面的策略和措施，提出改进建议。评价内容：区域特征分析：选取不同地理区域，让学生分析这些区域的自然地理特征和人文地理特征，以及这些特征对区域生态环境的影响。区域差异比较：比较不同区域在碳排放、自然保护区建设、污染物跨境转移及环境保护政策实施方面的差异，分析这些差异的成因及影响。区域发展策略评价：让学生评价某一区域在生态环境保护方面的策略和措施，分析其优劣及适用范围，提出改进建议。（四）地理实践力评价目标：地理工具运用：学生能够熟练运用地图、遥感影像、地理信息系统等地理工具，进行地理信息的获取、处理和分析。地理实践活动：学生能够积极参与地理实践活动，如地理观测、地理调查、地理实验等，通过实践活动获取地理知识，提升地理技能。问题解决能力：学生能够运用地理知识和技能，解决现实中的地理问题，提出具有创新性的解决方案。学习目标：掌握碳排放量计算方法，进行个人或家庭碳排放量的估算。参与自然保护区实地考察，了解自然保护区的建设和管理情况。进行污染物跨境转移的调查分析，了解污染物跨境转移的现状及影响。参与环境保护政策的宣传和实施活动，提升环境保护意识和能力。评价内容：地理工具运用：设计一些地理工具运用题目，如使用地图进行地理空间分析、使用遥感影像进行地理环境监测等，让学生展示其地理工具运用能力。地理实践活动报告：让学生撰写地理实践活动报告，包括活动目的、过程、方法、结果及反思等，展示其地理实践活动的参与情况和收获。问题解决方案设计：针对某一地理问题，让学生设计解决方案，包括问题识别、目标设定、方法选择、实施步骤及预期效果等，展示其问题解决能力。本学业评价从人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面进行了全面设定，旨在通过多样化的评价内容和方式，全面评估学生的地理学科核心素养，促进学生全面发展。十、大单元实施思路及教学结构图一、实施思路概述本大单元以湘教版高中地理选择性必修第三册《第三章生态环境保护与国家安全》的教学内容为基础，结合《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，旨在通过系统性的教学活动，引导学生深入理解生态环境保护与国家安全之间的紧密联系，培养学生的地理学科核心素养。实施思路主要包括以下几个方面：内容整合与主题设计：将本章节的四个小节内容整合为一个大单元，设计“生态环境保护与国家安全”作为大主题，通过子课题的形式展开教学活动。教学目标设定：从人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个维度明确教学目标，确保教学活动的针对性和有效性。教学结构与实施步骤：构建清晰的教学结构图，明确各子课题的教学重点、难点和实施步骤，确保教学活动的连贯性和系统性。学业评价与反馈：建立科学的学业评价机制，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的学习进步。跨学科整合与实践活动：鼓励跨学科整合，设计实践活动，提高学生的综合素质和实践能力。二、教学目标设定（一）人地协调观理解人与自然的关系：学生能够理解人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类活动的制约作用。认识环境保护的重要性：学生能够认识到环境保护对于维护生态平衡和人类可持续发展的重要性。形成环保意识：学生能够形成尊重自然、保护环境的意识，并在日常生活中践行环保理念。（二）综合思维综合分析环境问题：学生能够运用综合的观点分析环境问题的成因、影响及解决方案。关联地理要素：学生能够理解地理要素之间的相互关系，并能够从整体的角度分析环境问题。评估环境影响：学生能够评估人类活动对自然环境的影响，并提出合理的环境保护措施。（三）区域认知认识区域环境特征：学生能够了解不同区域的环境特征，理解区域差异对环境保护的影响。分析区域环境问题：学生能够分析特定区域的环境问题，理解其成因及解决方案的区域性。比较区域环保政策：学生能够比较不同区域的环保政策，理解其差异及背后的原因。（四）地理实践力开展地理调查：学生能够运用地理工具和方法开展地理调查，收集和处理地理信息。参与环保实践：学生能够积极参与环保实践活动，提高环保意识和实践能力。提出解决方案：学生能够针对具体环境问题提出解决方案，并尝试在实践中验证其可行性。三、教学结构图生态环境保护与国家安全├──第一节碳排放与国际减排合作│├──碳排放量的计算与影响│├──碳循环与温室效应│├──碳排放对环境的影响│└──国际减排合作├──第二节自然保护区与生态安全│├──自然保护区的设立与意义│├──自然保护区的类型与级别│├──自然保护区与生态安全的关系│└──迁地保护与就地保护├──第三节污染物跨境转移与环境安全│├──污染物跨境转移的形式与影响│├──污染天堂假说│├──国际合作应对污染物跨境转移│└──我国在污染物跨境转移中的应对策略└──第四节环境保护政策、措施与国家安全├──环境保护的法律法规体系├──环境保护的政策体系├──环境保护的政策措施实施└──环境保护与国家安全的关系四、具体教学实施步骤第一节碳排放与国际减排合作教学重点：碳排放量的计算与影响，碳循环与温室效应。教学难点：理解国际减排合作的重要性。实施步骤：导入新课：通过展示全球气候变暖的相关图片和视频，引导学生关注气候变化问题，引出碳排放的概念。讲授新知：介绍碳排放量的计算方法，引导学生计算自己或家庭的碳排放量。讲解碳循环的过程和温室效应的原理，通过图示和动画帮助学生理解。合作探究：分组讨论碳排放对环境的影响，包括极端天气、海平面上升等。分析国际减排合作的必要性，探讨各国在减排中的责任和义务。拓展延伸：介绍联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）的工作和成果，引导学生关注国际气候治理动态。课堂小结：总结碳排放与国际减排合作的核心内容，强调环境保护的紧迫性和重要性。布置作业：调查本地企业的碳排放情况，并提出减排建议。第二节自然保护区与生态安全教学重点：自然保护区的设立与意义，自然保护区与生态安全的关系。教学难点：理解自然保护区在维护生态安全中的作用。实施步骤：导入新课：通过展示自然保护区的图片和视频，引导学生关注生态保护问题。讲授新知：介绍自然保护区的设立依据和意义，讲解不同类型的自然保护区。分析自然保护区在维护生态安全中的作用，包括保护生物多样性、涵养水源等。案例分析：以三江源国家级自然保护区为例，分析其设立的意义和保护措施。合作探究：分组讨论自然保护区与周边社区的关系，探讨如何平衡生态保护与经济发展。分析迁地保护与就地保护的优缺点，探讨其在不同情境下的适用性。拓展延伸：介绍全球著名的自然保护区，引导学生了解国际生态保护动态。课堂小结：总结自然保护区与生态安全的核心内容，强调生态保护的重要性。布置作业：调查本地自然保护区的情况，撰写调查报告。第三节污染物跨境转移与环境安全教学重点：污染物跨境转移的形式与影响，国际合作应对污染物跨境转移。教学难点：理解污染物跨境转移对环境安全的威胁。实施步骤：导入新课：通过展示污染物跨境转移的案例，引导学生关注环境安全问题。讲授新知：介绍污染物跨境转移的形式和途径，分析其对移出国和移入国的影响。讲解污染天堂假说的内容，探讨其背后的原因和机制。合作探究：分组讨论国际合作应对污染物跨境转移的必要性和措施。分析《巴塞尔公约》等国际公约在应对污染物跨境转移中的作用。案例分析：以电子垃圾跨境转移为例，分析其对环境、经济和社会的影响。拓展延伸：介绍我国在应对污染物跨境转移中的策略和措施，引导学生关注国家环保政策。课堂小结：总结污染物跨境转移与环境安全的核心内容，强调国际合作的重要性。布置作业：调查本地是否存在污染物跨境转移的情况，并提出应对策略。第四节环境保护政策、措施与国家安全教学重点：环境保护的法律法规体系，环境保护的政策措施实施。教学难点：理解环境保护与国家安全的关系。实施步骤：导入新课：通过展示环境保护政策的相关图片和视频，引导学生关注环保政策问题。讲授新知：介绍我国环境保护的法律法规体系，包括宪法中的环保条款、国际环保公约等。讲解环境保护的政策体系，包括“预防为主，防治结合”、“谁污染，谁治理”等政策。合作探究：分组讨论环境保护政策措施的实施效果和挑战。分析环境保护与国家安全的关系，探讨环保政策在国家安全中的作用。案例分析：以河长制为例，分析其在环境保护中的作用和实施效果。拓展延伸：介绍国际上的环保政策和实践经验，引导学生了解全球环保动态。课堂小结：总结环境保护政策、措施与国家安全的核心内容，强调环保政策的重要性和紧迫性。布置作业：调查本地环保政策的实施情况，提出改进建议。通过以上教学实施步骤，本大单元旨在帮助学生全面理解生态环境保护与国家安全的关系，培养学生的地理学科核心素养，为他们的终身发展奠定坚实的基础。十一、大情境、大任务创设一、教学目标设定（一）人地协调观理解人与自然的关系：学生能够理解人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类活动的制约作用，认识到人类活动应遵循自然规律，与自然和谐相处。认识环境保护的重要性：学生能够认识到环境保护对于维护生态平衡和人类可持续发展的重要性，理解碳排放、污染物跨境转移等环境问题对全球和区域生态环境的影响。形成环保意识：学生能够形成尊重自然、保护环境的意识，并在日常生活中践行环保理念，积极参与到碳排放减少、污染物处理等环保行动中去。（二）综合思维综合分析环境问题：学生能够运用综合的观点分析环境问题的成因、影响及解决方案，理解碳排放、污染物跨境转移等环境问题的复杂性和多因素性。关联地理要素：学生能够理解地理要素之间的相互关系，并能够从整体的角度分析环境问题，如分析碳排放对气候变化、生态环境、人类生产生活的影响。评估环境影响：学生能够评估人类活动对自然环境的影响，包括正面和负面影响，并提出合理的环境保护措施，如减少碳排放、加强自然保护区建设等。（三）区域认知认识区域环境特征：学生能够了解不同区域的环境特征，理解区域差异对环境保护的影响，如不同国家和地区在碳排放、污染物处理等方面的政策和措施。分析区域环境问题：学生能够分析特定区域的环境问题，理解其成因及解决方案的区域性，如分析某个国家或地区在减少碳排放、应对污染物跨境转移方面的挑战和对策。比较区域环保政策：学生能够比较不同区域的环保政策，理解其差异及背后的原因，如比较发达国家和发展中国家在环保政策、技术和资金投入方面的不同。（四）地理实践力开展地理调查：学生能够运用地理工具和方法开展地理调查，收集和处理地理信息，如调查本地企业的碳排放情况、污染物处理情况等。参与环保实践：学生能够积极参与环保实践活动，如参与碳排放减少行动、自然保护区志愿服务等，提高环保意识和实践能力。提出解决方案：学生能够针对具体环境问题提出解决方案，并尝试在实践中验证其可行性，如设计减少碳排放的方案、提出污染物跨境转移的解决方案等。二、大情境、大任务创设（一）大情境设计在全球化和工业化的背景下，环境问题日益凸显，碳排放增加、污染物跨境转移等问题对全球和区域生态环境造成了严重影响。为了应对这些挑战，国际社会加强了合作，共同推动环境保护和可持续发展。本大单元以大情境“全球环境保护与可持续发展”为背景，通过四个子情境“碳排放与国际减排合作”、“自然保护区与生态安全”、“污染物跨境转移与环境安全”和“环境保护政策、措施与国家安全”，引导学生深入理解生态环境保护与国家安全之间的紧密联系，培养学生的地理学科核心素养。（二）大任务设计1.大任务一：碳排放与国际减排合作情境描述：随着全球工业化的加速发展，碳排放量不断增加，导致全球气候变暖、极端天气频繁发生等环境问题。为了应对这些挑战，国际社会加强了合作，共同推动碳减排行动。任务目标：理解碳排放的概念及其对环境的影响。分析国际减排合作的必要性和重要性。探讨各国在减排中的责任和义务。任务活动：活动一：碳排放量计算：引导学生计算自己或家庭的碳排放量，增强对碳排放的直观认识。活动二：碳排放影响分析：分组讨论碳排放对环境的影响，包括极端天气、海平面上升等。活动三：国际减排合作探讨：分析国际减排合作的必要性，探讨各国在减排中的责任和义务。活动四：碳排放交易模拟：模拟碳排放交易过程，理解碳排放交易政策的目的和意义。成果展示：撰写碳排放与国际减排合作的研究报告，包括碳排放量的计算、碳排放对环境的影响分析、国际减排合作的探讨和碳排放交易模拟的结果。2.大任务二：自然保护区与生态安全情境描述：自然保护区是对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种等进行特殊保护和管理的区域。自然保护区的建设对于维护生态安全、保护生物多样性具有重要意义。任务目标：理解自然保护区的设立依据和意义。分析自然保护区在维护生态安全中的作用。探讨自然保护区与周边社区的关系及平衡生态保护与经济发展的途径。任务活动：活动一：自然保护区资料收集：收集本地或国内外自然保护区的资料，了解其设立依据、类型、级别和功能。活动二：自然保护区案例分析：以某个自然保护区为例，分析其设立的意义、保护措施和成效。活动三：自然保护区与社区关系探讨：分组讨论自然保护区与周边社区的关系，探讨如何平衡生态保护与经济发展。活动四：自然保护区实地考察：组织学生进行自然保护区实地考察，观察自然生态系统和珍稀濒危物种的保护情况。成果展示：撰写自然保护区与生态安全的研究报告，包括自然保护区的设立依据和意义、在维护生态安全中的作用、与周边社区的关系及平衡生态保护与经济发展的途径等。3.大任务三：污染物跨境转移与环境安全情境描述：随着经济全球化的发展，污染物跨境转移问题日益严重。一些国家或地区通过向境外输出污染物来减少本国的环境治理成本，但这种行为对移入国的生态环境安全造成了严重威胁。任务目标：理解污染物跨境转移的概念及其对环境的影响。分析污染物跨境转移的原因和形式。探讨国际合作应对污染物跨境转移的途径和措施。任务活动：活动一：污染物跨境转移案例分析：分析某个污染物跨境转移的案例，了解其成因、影响和应对措施。活动二：污染物跨境转移形式探讨：探讨污染物跨境转移的形式和途径，包括自然环境中的介质转移和人为方式转移。活动三：国际合作应对污染物跨境转移：分析国际合作应对污染物跨境转移的途径和措施，如《巴塞尔公约》的实施和效果。活动四：污染物跨境转移解决方案设计：针对某个具体的污染物跨境转移问题，设计解决方案并探讨其可行性。成果展示：撰写污染物跨境转移与环境安全的研究报告，包括污染物跨境转移的概念、原因、形式、影响、国际合作应对途径和措施以及解决方案设计等。4.大任务四：环境保护政策、措施与国家安全情境描述：环境保护政策、措施是确保国家生态环境安全的重要手段。健全的法律法规体系、科学的政策体系和有效的措施实施对于维护国家生态安全、促进可持续发展具有重要意义。任务目标：理解环境保护法律法规体系的基本框架和内容。分析环境保护政策体系的特点和作用。探讨环境保护政策措施的实施效果和挑战。任务活动：活动一：环境保护法律法规体系学习：学习我国环境保护法律法规体系的基本框架和内容，了解宪法中的环保条款、国际环保公约等。活动二：环境保护政策体系分析：分析我国环境保护政策体系的特点和作用，如“预防为主，防治结合”、“谁污染，谁治理”等政策。活动三：环境保护政策措施实施效果探讨：分组讨论环境保护政策措施的实施效果和挑战，如河长制的实施效果和问题。活动四：环境保护政策改进建议提出：针对某个具体的环境保护政策提出改进建议，并探讨其可行性。成果展示：撰写环境保护政策、措施与国家安全的研究报告，包括环境保护法律法规体系的基本框架和内容、环境保护政策体系的特点和作用、环境保护政策措施的实施效果和挑战以及改进建议等。通过以上大情境、大任务的创设和实施，学生将全面理解生态环境保护与国家安全之间的紧密联系，培养人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等地理学科核心素养。学生将增强环保意识，积极参与环保实践，为推动全球环境保护和可持续发展贡献自己的力量。十二、单元学历案（一）单元主题与课时单元主题：生态环境保护与国家安全课时设计：第一节碳排放与国际减排合作（2课时）第一课时：碳排放量的计算与影响，碳循环与温室效应第二课时：碳排放对环境的影响，国际减排合作第二节自然保护区与生态安全（2课时）第一课时：自然保护区的设立与意义，自然保护区的类型与级别第二课时：自然保护区与生态安全的关系，迁地保护与就地保护第三节污染物跨境转移与环境安全（2课时）第一课时：污染物跨境转移的形式与影响，污染天堂假说第二课时：国际合作应对污染物跨境转移，我国在污染物跨境转移中的应对策略第四节环境保护政策、措施与国家安全（2课时）第一课时：环境保护的法律法规体系，环境保护的政策体系第二课时：环境保护的政策措施实施，环境保护与国家安全的关系（二）学习目标（一）人地协调观理解人与自然的关系，能够认识到人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类活动的制约作用。认识环境保护的重要性，理解环境保护对于维护生态平衡和人类可持续发展的重要性。形成尊重自然、保护环境的意识，并在日常生活中践行环保理念。（二）综合思维能够运用综合的观点分析环境问题的成因、影响及解决方案。理解地理要素之间的相互关系，并能够从整体的角度分析环境问题。能够评估人类活动对自然环境的影响，并提出合理的环境保护措施。（三）区域认知了解不同区域的环境特征，理解区域差异对环境保护的影响。能够分析特定区域的环境问题，理解其成因及解决方案的区域性。能够比较不同区域的环保政策，理解其差异及背后的原因。（四）地理实践力能够运用地理工具和方法开展地理调查，收集和处理地理信息。积极参与环保实践活动，提高环保意识和实践能力。针对具体环境问题提出解决方案，并尝试在实践中验证其可行性。（三）评价任务课堂参与度：观察学生在课堂讨论、合作探究中的表现，评价其积极参与度和思维活跃度。作业完成情况：检查学生完成的作业，包括调查报告、减排建议等，评价其对知识点的掌握程度和应用能力。实践活动表现：评价学生在地理调查、环保实践等活动中的表现，包括团队合作、问题解决能力等。测试与考试：通过单元测试、期末考试等形式，评价学生对本单元知识点的掌握情况和综合运用能力。（四）学习过程第一节碳排放与国际减排合作第一课时导入新课：展示全球气候变暖的相关图片和视频，引导学生关注气候变化问题，引出碳排放的概念。讲授新知：介绍碳排放量的计算方法，引导学生计算自己或家庭的碳排放量。讲解碳循环的过程和温室效应的原理，通过图示和动画帮助学生理解。合作探究：分组讨论碳排放对环境的影响，包括极端天气、海平面上升等。课堂小结：总结碳排放量的计算方法和碳循环、温室效应的基本原理。第二课时讲授新知：分析国际减排合作的必要性，探讨各国在减排中的责任和义务。合作探究：分析联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）的工作和成果，引导学生关注国际气候治理动态。拓展延伸：讨论个人和社会在减排中的责任和作用。课堂小结：总结国际减排合作的重要性和各国在减排中的责任。第二节自然保护区与生态安全第一课时导入新课：展示自然保护区的图片和视频，引导学生关注生态保护问题。讲授新知：介绍自然保护区的设立依据和意义。讲解不同类型的自然保护区及其特点。案例分析：以三江源国家级自然保护区为例，分析其设立的意义和保护措施。课堂小结：总结自然保护区的设立依据、意义和类型。第二课时讲授新知：分析自然保护区在维护生态安全中的作用，包括保护生物多样性、涵养水源等。合作探究：分组讨论自然保护区与周边社区的关系，探讨如何平衡生态保护与经济发展。拓展延伸：介绍全球著名的自然保护区，引导学生了解国际生态保护动态。课堂小结：总结自然保护区在生态安全中的作用及其与周边社区的关系。第三节污染物跨境转移与环境安全第一课时导入新课：展示污染物跨境转移的案例，引导学生关注环境安全问题。讲授新知：介绍污染物跨境转移的形式和途径。分析其对移出国和移入国的影响。合作探究：讨论污染天堂假说的内容及其背后的原因和机制。课堂小结：总结污染物跨境转移的形式、影响及污染天堂假说。第二课时讲授新知：讲解国际合作应对污染物跨境转移的必要性和措施。合作探究：分析《巴塞尔公约》等国际公约在应对污染物跨境转移中的作用。案例分析：以电子垃圾跨境转移为例，分析其对环境、经济和社会的影响。拓展延伸：讨论我国在应对污染物跨境转移中的策略和措施。课堂小结：总结国际合作应对污染物跨境转移的重要性和我国的相关策略。第四节环境保护政策、措施与国家安全第一课时导入新课：展示环境保护政策的相关图片和视频，引导学生关注环保政策问题。讲授新知：介绍我国环境保护的法律法规体系，包括宪法中的环保条款、国际环保公约等。讲解环境保护的政策体系，包括“预防为主，防治结合”、“谁污染，谁治理”等政策。合作探究：讨论环境保护法律法规和政策体系在环保工作中的作用。课堂小结：总结我国环境保护的法律法规体系和政策体系。第二课时讲授新知：分析环境保护政策措施的实施效果和挑战。合作探究：讨论环境保护与国家安全的关系，探讨环保政策在国家安全中的作用。案例分析：以河长制为例，分析其在环境保护中的作用和实施效果。拓展延伸：介绍国际上的环保政策和实践经验，引导学生了解全球环保动态。课堂小结：总结环境保护政策措施的实施效果、挑战及其与国家安全的关系。（五）作业与检测作业：完成每节课后的练习题，巩固课堂所学知识。调查本地企业的碳排放情况，并提出减排建议（第一节）。调查本地自然保护区的情况，撰写调查报告（第二节）。调查本地是否存在污染物跨境转移的情况，并提出应对策略（第三节）。调查本地环保政策的实施情况，提出改进建议（第四节）。检测：单元测试：每节课后进行单元测试，检测学生对本节知识点的掌握情况。期末考试：学期末进行期末考试，全面检测学生对本单元知识点的掌握情况和综合运用能力。（六）学后反思学生反思：反思自己在课堂学习中的表现，包括参与度、合作能力、问题解决能力等。总结自己在作业和检测中的得失，明确自己的优点和不足。思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识和实践能力。教师反思：反思教学过程中的得失，包括教学方法、课堂组织、学生参与度等方面。根据学生的作业和检测情况，分析学生对知识点的掌握程度和应用能力，及时调整教学策略。关注学生的学后反思，了解学生的学习需求和困惑，为后续教学提供改进方向。十三、学科实践与跨学科学习设计为了全面培养学生的地理学科核心素养，本教学设计结合《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，围绕湘教版高中地理选择性必修第三册《第三章生态环境保护与国家安全》的教学内容，设计了一系列学科实践与跨学科学习活动。本设计旨在通过实践活动，增强学生的地理实践力，同时提升其人地协调观、综合思维和区域认知能力。一、教学目标设定（一）人地协调观理解人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类活动的制约作用。认识到环境保护对于维护生态平衡和人类可持续发展的重要性。形成尊重自然、保护环境的意识，并在日常生活中践行环保理念。（二）综合思维运用综合的观点分析环境问题的成因、影响及解决方案。理解地理要素之间的相互关系，从整体的角度分析环境问题。评估人类活动对自然环境的影响，并提出合理的环境保护措施。（三）区域认知了解不同区域的环境特征，理解区域差异对环境保护的影响。分析特定区域的环境问题，理解其成因及解决方案的区域性。比较不同区域的环保政策，理解其差异及背后的原因。（四）地理实践力运用地理工具和方法开展地理调查，收集和处理地理信息。积极参与环保实践活动，提高环保意识和实践能力。针对具体环境问题提出解决方案，并尝试在实践中验证其可行性。二、学科实践设计（一）实践活动一：碳排放调查与减排方案设计活动目标通过调查本地企业的碳排放情况，培养学生的地理实践力。引导学生设计减排方案，提升其综合思维和人地协调观。实施步骤分组调查：将学生分成若干小组，每组负责调查本地几家企业的碳排放情况。通过访问企业、查阅相关资料等方式，收集碳排放数据。数据分析：各组对收集到的数据进行整理和分析，了解企业的碳排放来源和排放量。方案设计：基于调查结果，各组设计减排方案，包括技术改进、能源结构调整、节能减排措施等。方案展示与讨论：各组展示减排方案，并进行全班讨论。教师引导学生从人地协调观和综合思维的角度评价各方案的可行性和有效性。跨学科整合与物理学科整合，了解碳排放与能源利用的关系，探讨节能减排的物理原理。与化学学科整合，研究碳循环的化学过程，理解温室效应的化学机制。作业目标提交一份详细的碳排放调查报告和减排方案，报告中应包含数据分析、方案设计、预期效果等内容。（二）实践活动二：自然保护区实地考察与生态保护研究活动目标通过实地考察自然保护区，增强学生的区域认知能力。研究自然保护区的生态保护措施，提升其综合思维和人地协调观。实施步骤实地考察：组织学生到本地的自然保护区进行实地考察，观察自然环境、生物多样性等情况。专家讲座：邀请自然保护区的专家进行讲座，介绍自然保护区的设立背景、保护措施、生态价值等内容。分组研究：学生分组研究自然保护区的生态保护措施，包括法律法规、政策制度、技术手段等。报告撰写与分享：各组撰写研究报告，并在全班分享研究成果。教师引导学生从区域认知和综合思维的角度评价各研究报告的深度和广度。跨学科整合与生物学科整合，研究自然保护区内的生物多样性，了解物种保护的重要性。与环境科学学科整合，探讨自然保护区的环境监测、污染防控等技术手段。作业目标提交一份自然保护区实地考察报告和生态保护研究报告，报告中应包含实地考察记录、专家讲座笔记、研究内容、结论与建议等内容。（三）实践活动三：污染物跨境转移案例分析与应对策略研究活动目标通过案例分析污染物跨境转移的案例，培养学生的综合思维。研究污染物跨境转移的应对策略，提升其区域认知和人地协调观。实施步骤案例收集：学生收集国内外污染物跨境转移的典型案例，包括电子垃圾、危险废物等。案例分析：分组对案例进行分析，探讨污染物跨境转移的形式、途径、影响及应对措施。专家咨询：邀请环保专家进行在线咨询或讲座，解答学生在案例分析中遇到的问题。策略研究：基于案例分析结果，各组研究污染物跨境转移的应对策略，包括国际合作、法律法规、技术手段等。报告撰写与分享：各组撰写研究报告，并在全班分享研究成果。教师引导学生从区域认知和综合思维的角度评价各研究报告的创新性和实用性。跨学科整合与法学学科整合，研究国际环保公约、法律法规在应对污染物跨境转移中的作用。与经济学学科整合，探讨污染物跨境转移的经济影响及应对策略。作业目标提交一份污染物跨境转移案例分析报告和应对策略研究报告，报告中应包含案例描述、分析过程、专家咨询记录、策略建议等内容。（四）实践活动四：环保政策调研与公众环保意识提升方案设计活动目标通过调研本地环保政策的实施情况，培养学生的地理实践力。设计公众环保意识提升方案，提升其综合思维和人地协调观。实施步骤政策调研：学生分组调研本地环保政策的实施情况，包括空气质量、水质保护、垃圾处理等方面。数据分析：各组对调研数据进行整理和分析，了解环保政策的实施效果及存在的问题。方案设计：基于调研结果，各组设计公众环保意识提升方案，包括宣传教育、社区活动、媒体宣传等手段。方案实施：在教师的指导下，各组实施方案并进行效果评估。经验分享：各组分享实施经验，讨论方案的有效性和改进空间。跨学科整合与社会学学科整合，研究公众环保意识的社会基础及影响因素。与传媒学科整合，探讨如何利用媒体宣传提升公众环保意识。作业目标提交一份环保政策调研报告和公众环保意识提升方案设计报告，报告中应包含调研数据、分析过程、方案设计、实施效果评估等内容。三、跨学科学习设计跨学科学习是提升学生综合素质的重要途径。本教学设计结合地理学科的特点，与物理、化学、生物、环境科学、法学、经济学、社会学、传媒等多学科进行整合，旨在通过跨学科学习，拓宽学生的知识面，培养其综合运用知识解决实际问题的能力。（一）跨学科整合点物理与地理：碳排放与能源利用的关系，节能减排的物理原理。化学与地理：碳循环的化学过程，温室效应的化学机制。生物与地理：自然保护区的生物多样性，物种保护的重要性。环境科学与地理：自然保护区的环境监测、污染防控技术手段。法学与地理：国际环保公约、法律法规在应对污染物跨境转移中的作用。经济学与地理：污染物跨境转移的经济影响及应对策略。社会学与地理：公众环保意识的社会基础及影响因素。传媒与地理：如何利用媒体宣传提升公众环保意识。（二）跨学科学习活动设计跨学科专题讲座：邀请各学科的专家进行专题讲座，介绍相关学科的知识在地理学习中的应用。跨学科课题研究：学生分组进行跨学科课题研究，如碳排放与气候变化、自然保护区的生物多样性保护、污染物跨境转移的法律法规等。跨学科实践活动：组织学生开展跨学科实践活动，如环境监测、环保宣传、社区环保项目等。跨学科成果展示：学生展示跨学科学习的成果，包括研究报告、实践作品、宣传资料等，并进行全班交流和讨论。通过以上学科实践与跨学科学习设计，本教学旨在全面培养学生的地理学科核心素养，提升其综合运用知识解决实际问题的能力，为其终身发展奠定坚实的基础。十四、大单元作业设计教学目标人地协调观：学生能够理解人类活动对自然环境的影响，以及自然环境对人类活动的制约作用。学生能够认识到环境保护对于维护生态平衡和人类可持续发展的重要性，形成尊重自然、保护环境的意识。学生能够在日常生活中践行环保理念，关注碳排放与气候变化问题，理解国际减排合作的重要性。综合思维：学生能够运用综合的观点分析环境问题的成因、影响及解决方案，理解地理要素之间的相互关系。学生能够从整体的角度分析环境问题，评估人类活动对自然环境的影响，并提出合理的环境保护措施。区域认知：学生能够了解不同区域的环境特征，理解区域差异对环境保护的影响。学生能够分析特定区域的环境问题，理解其成因及解决方案的区域性，比较不同区域的环保政策及其背后的原因。地理实践力：学生能够运用地理工具和方法开展地理调查，收集和处理地理信息，积极参与环保实践活动。学生能够针对具体环境问题提出解决方案，并尝试在实践中验证其可行性，提升环保意识和实践能力。作业目标设定人地协调观：学生通过计算家庭或个人的碳排放量，理解个人行为对气候变化的影响，增强环保意识。学生通过分析国际减排合作的案例，理解国际合作在应对气候变化中的重要性，形成全球视野。综合思维：学生通过探究碳循环和温室效应的过程，理解自然现象之间的相互联系，培养综合分析能力。学生通过调查本地自然保护区的设立和保护措施，分析其对区域生态安全的影响，提出改进建议。区域认知：学生通过比较不同区域的环保政策，理解区域差异对环境保护的影响，增强区域认知能力。学生通过调查本地企业的碳排放情况和环保措施，分析区域环境问题的成因及解决方案的区域性。地理实践力：学生通过参与环保实践活动，如碳排放调查、自然保护区调查等，提升地理实践能力和环保意识。学生通过撰写调查报告和提出解决方案，培养地理信息收集、处理和分析的能力，增强地理实践力。作业设计第一节碳排放与国际减排合作作业一：碳排放量计算与影响分析任务：计算自己或家庭的日均碳排放量，并分析这些碳排放对环境的影响。要求：使用提供的碳排放计算公式，计算自己或家庭的日均碳排放量。分析这些碳排放对环境的影响，包括全球气候变暖、极端天气事件等。提出减少碳排放的可行措施，并说明理由。作业二：国际减排合作案例分析任务：分析国际减排合作的典型案例，理解国际合作在应对气候变化中的重要性。要求：选择一个国际减排合作的典型案例，如《巴黎协定》或联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）的工作。分析该案例的背景、目的、措施及成效。讨论国际合作在应对气候变化中的必要性和挑战。第二节自然保护区与生态安全作业一：自然保护区调查与分析任务：调查本地自然保护区的设立情况、保护措施及其对环境的影响。要求：选择一个本地自然保护区，了解其设立背景、主要保护对象和保护措施。实地调查自然保护区的现状，包括生态环境、生物多样性等。分析自然保护区对区域生态安全的影响，提出改进建议。作业二：自然保护区与周边社区关系探讨任务：探讨自然保护区与周边社区的关系，提出平衡生态保护与经济发展的建议。要求：分析自然保护区对周边社区的影响，包括经济、社会、文化等方面。探讨如何在保护生态环境的同时，促进周边社区的经济发展。提出具体的平衡措施和建议，并说明理由。第三节污染物跨境转移与环境安全作业一：污染物跨境转移案例分析任务：分析一个污染物跨境转移的案例，理解其对环境安全的威胁。要求：选择一个污染物跨境转移的典型案例，如电子垃圾跨境转移或跨国界河流污染。分析该案例的背景、过程、影响及应对措施。讨论污染物跨境转移对环境安全的威胁，提出国际合作的必要性。作业二：国际合作应对污染物跨境转移策略探讨任务：探讨国际合作应对污染物跨境转移的策略，提出我国的应对策略。要求：分析国际合作在应对污染物跨境转移中的作用和必要性。探讨我国在国际合作中的定位和角色，提出具体的应对策略。分析《巴塞尔公约》等国际公约在应对污染物跨境转移中的作用，提出改进建议。第四节环境保护政策、措施与国家安全作业一：环境保护法律法规体系调查任务：调查我国环境保护的法律法规体系，理解其在环保工作中的重要性。要求：收集我国环境保护的法律法规，包括宪法中的环保条款、国际环保公约等。分析这些法律法规在环保工作中的作用和重要性。讨论我国环保法律法规体系的完善方向。作业二：环境保护政策措施实施效果评估任务：评估本地环境保护政策措施的实施效果，提出改进建议。要求：调查本地环境保护政策措施的实施情况，包括政策内容、执行力度、成效等。分析这些政策措施的实施效果，评估其对环境保护的贡献。提出改进建议，优化环境保护政策措施的实施效果。通过以上作业设计，学生能够全面理解生态环境保护与国家安全的关系，培养地理学科核心素养，提升环保意识和实践能力。作业设计注重实践性和综合性，鼓励学生参与地理调查、案例分析等活动，提高地理实践力和综合思维能力。十五、“教-学-评”一致性课时设计第一节碳排放与国际减排合作课时1：碳排放量的计算与影响教学目标（一）人地协调观理解碳排放与气候变化的关系，认识到人类活动对自然环境的影响。认识到减少碳排放对于维护生态平衡和人类可持续发展的重要性。（二）综合思维能够运用综合观点分析碳排放的成因及对环境的影响。评估个人及家庭碳排放量，并提出减排措施。（三）区域认知了解不同区域碳排放量的差异及其背后的原因。分析区域碳排放对全球气候变化的贡献。（四）地理实践力能够运用地理工具和方法计算碳排放量。参与碳减排的实践活动，提高环保意识。作业目标计算自己或家庭的日碳排放量，并分析主要碳排放来源。提出至少三项家庭减排措施，并尝试实施其中一项。教学过程导入新课通过展示全球气候变暖的相关图片和视频，引导学生关注气候变化问题，引出碳排放的概念。讲授新知介绍碳排放量的计算方法，引导学生计算自己或家庭的碳排放量。分析不同生活方式对碳排放量的影响，强调节能减排的重要性。合作探究分组讨论碳排放对环境的影响，包括极端天气、海平面上升等。探讨个人及家庭在日常生活中如何减少碳排放。拓展延伸介绍联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）的工作和成果，引导学生关注国际气候治理动态。课堂小结总结碳排放量的计算方法和其对环境的影响，强调减少碳排放的紧迫性和重要性。学业评价通过课堂讨论和小组活动，评价学生对碳排放及其影响的理解程度。检查学生提交的家庭碳排放量计算报告和减排措施，评价其实践能力。第二节自然保护区与生态安全课时2：自然保护区的设立与意义教学目标（一）人地协调观理解自然保护区在维护生态平衡中的作用。认识到生态保护对于人类可持续发展的重要性。（二）综合思维分析自然保护区设立的依据和意义。评估自然保护区在保护生物多样性、涵养水源等方面的作用。（三）区域认知了解不同区域自然保护区的分布及其特点。分析区域差异对自然保护区设立的影响。（四）地理实践力能够运用地理工具和方法收集自然保护区的相关信息。参与自然保护区保护的实践活动，提高环保意识。作业目标收集本地自然保护区的相关信息，撰写调查报告。分析自然保护区与周边社区的关系，提出平衡生态保护与经济发展的建议。教学过程导入新课通过展示自然保护区的图片和视频，引导学生关注生态保护问题。讲授新知介绍自然保护区的设立依据和意义，讲解不同类型的自然保护区。分析自然保护区在维护生态安全中的作用，包括保护生物多样性、涵养水源等。案例分析以三江源国家级自然保护区为例，分析其设立的意义和保护措施。合作探究分组讨论自然保护区与周边社区的关系，探讨如何平衡生态保护与经济发展。分析迁地保护与就地保护的优缺点，探讨其在不同情境下的适用性。拓展延伸介绍全球著名的自然保护区，引导学生了解国际生态保护动态。课堂小结总结自然保护区的设立意义及其在生态保护中的作用，强调生态保护的重要性。学业评价通过课堂讨论和案例分析，评价学生对自然保护区设立意义的理解程度。检查学生提交的自然保护区调查报告，评价其信息收集和分析能力。第三节污染物跨境转移与环境安全课时3：污染物跨境转移的形式与影响教学目标（一）人地协调观理解污染物跨境转移对环境安全的威胁。认识到国际合作在应对污染物跨境转移中的重要性。（二）综合思维分析污染物跨境转移的形式和途径。评估污染物跨境转移对移出国和移入国的影响。（三）区域认知了解不同区域污染物跨境转移的情况及其特点。分析区域差异对污染物跨境转移管理的影响。（四）地理实践力能够运用地理工具和方法收集污染物跨境转移的相关信息。参与国际合作应对污染物跨境转移的实践活动，提高环保意识。作业目标调查本地是否存在污染物跨境转移的情况，撰写调查报告。提出应对污染物跨境转移的策略和措施。教学过程导入新课通过展示污染物跨境转移的案例，引导学生关注环境安全问题。讲授新知介绍污染物跨境转移的形式和途径，分析其对移出国和移入国的影响。讲解污染天堂假说的内容，探讨其背后的原因和机制。合作探究分组讨论国际合作应对污染物跨境转移的必要性和措施。分析《巴塞尔公约》等国际公约在应对污染物跨境转移中的作用。案例分析以电子垃圾跨境转移为例，分析其对环境、经济和社会的影响。拓展延伸介绍我国在应对污染物跨境转移中的策略和措施，引导学生关注国家环保政策。课堂小结总结污染物跨境转移的形式与影响，强调国际合作在应对环境安全问题中的重要性。学业评价通过课堂讨论和案例分析，评价学生对污染物跨境转移问题的理解程度。检查学生提交的污染物跨境转移调查报告和应对策略，评价其分析能力和实践能力。第四节环境保护政策、措施与国家安全课时4：环境保护的法律法规体系教学目标（一）人地协调观理解环境保护法律法规在维护生态平衡中的作用。认识到环境保护法律法规对于人类可持续发展的重要性。（二）综合思维分析环境保护法律法规的体系构成及其作用。评估环境保护法律法规的实施效果和挑战。（三）区域认知了解不同区域环境保护法律法规的差异及其背后的原因。分析区域环境保护法律法规对区域发展的影响。（四）地理实践力能够运用地理工具和方法收集环境保护法律法规的相关信息。参与环境保护法律法规的宣传和实践活动，提高环保意识。作业目标调查本地环境保护法律法规的实施情况，撰写调查报告。分析环境保护法律法规在维护国家安全中的作用，提出改进建议。教学过程导入新课通过展示环境保护政策的相关图片和视频，引导学生关注环保政策问题。讲授新知介绍我国环境保护的法律法规体