小学体育教学札记

第页小学体育教学札记小学体育教学札记〔一〕

时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有4年了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，但从中也学到一些东西和一些经历，借此时机和大家共享一下。

一、利用嬉戏竞赛形式造就安康心态

嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能造就学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理安康教育供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有倾向性的使学生相识嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我学校举办一个足球竞赛，就因为争一个球，就打算打架了，我立刻跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以踊跃的心态迎接新的挑战。

二、造就擅长承受意外事实的实力

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于承受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还可以通过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在必须的意外，包括裁判不公等，造就学生承受意外事实的实力，从而增加抗挫折实力和自我调整心情的实力。

三、利用小组活动形式，造就乐于合群的性格

性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理安康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我应当通过体育教学造就学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和踊跃进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能协助学生造就起良好的性格。

四、采纳“运动处方”教学方式

教学中为了熬炼同学们的自我组织实力、自我管理实力，为了有目的、有组织、有打算地教学，满意全部同学的爱好和须要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的机灵才智，发挥了同学们的想象力、缔造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片朝气盎然。

五、造就创新精神和实践实力

创新精神和实践实力是衡量学生心理安康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段造就学生活泼的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比方教材的支配要表达健身性、趣味性和管用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，造就学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生供应时机，造就他们的缔造力、竞争力。

小学体育教学札记〔二〕

课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反应，缔造良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否那么不利于限制课堂纪律，影响学习效果。

要跟学生保持适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于教师在学生心目中的威历形象，不利于教学。教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解实力和应用实力都比拟差，在教学过程中，我时时会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容无视，因此应特殊留意以下几点：

1、队形、队列：这是造就学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所采纳的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教育和训练，逐步开展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对教师的表情最易感染，教师要起表率作用，单调和枯燥的工程，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，今后必须更要重视。

2、嬉戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，()激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等根本技能，在竞争中得到熬炼，同时也造就了学生英勇顽固的作风及团结互助的优良品质，思想和技术双丰收。随着教改的深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解孩子们的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。虽然才上了一年的课，但对他们的脾气也不尽驾驭，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得总结教训，从酷爱学生启程，重视平安教育，加强爱护工作，严防损害事故的发生。

小学体育教学札记〔三〕

作为向学生传授体育的根本学问、让学生驾驭体育的根本技术、形成必须的运动技能、开展体育的综合素养与实力、提高身体安康水平的一种根本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受：

一、重视体育的打算局部

打算局部的作用是为了学生在从事某一体育工程时幸免心理、生理上的打算缺乏而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育工程对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、嬉戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、遵照必须的要求进展的。这在必须程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参加体育活动产生了必须的跗面、负面影响。开放式的打算活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充溢想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课教师那里学来的学问加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有经历思维、加工、合成缔造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的时机、又熬炼了学生的组织实力同时让学生体验到胜利的欢乐，造就学生良好的学习习惯。

二、体育课根本局部可以充分调动学生学习的踊跃性

采纳开放式的体育课模式就是成认学生存在的差异、区分对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的开展，使人人都有“成就感”，有利于学生进展自我评价，学生依据老师的要求刚好把学练过程的问题加以总结，反应教学信息，老师刚好修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反应→老师修订新的教学目标。敬重学生、信任学生、让学生体会胜利，能增加学生的自信念，调动学生学习的踊跃性。对学生予以确定，对学生而言既是压力又是动力，有了老师对学生的确定，他们就会在学练过程中努力克制困难，谨慎完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进展学练，变成老师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜爱工程，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进展思索，采纳各种方法去解决问题，提高他们学习的踊跃性。

三、不能“轻视”的体育课的完毕局部

体育课的完毕局部不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采纳，嬉戏、欢快的集体舞、相互按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音