高考总复习语文分册2第2板块第1章第2节诗文名言型材料作文的写作指导

第二节诗文名言型材料作文的写作指导诗歌是借助意象来抒发感情的，于是诗歌的美总是让人难以言喻，诗歌的主题也往往是晦涩艰深的。也正是因为这个“难以言喻”“晦涩艰深”，高考作文题中出现诗歌材料时，同学们总会望而生畏。“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是暗指一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。这是2007年高考北京卷作文题的主体内容。面对这道作文题时，很多同学在审题时只抓住了“春天的美好品格”“做人境界”“寂寞”等词语，没有从整体上去理解诗句所蕴含的“恬淡而美好的品格”，导致写起来毫无顾忌，自然也就容易离题万里了。1．诗文材料要析现(意)象，抓本质诗歌是借助意象来表情达意的，诗歌的含蓄美也多体现在诗歌所描绘的意象中。这些意象往往具有象征性或指代性，审题时，我们可抓住诗歌的意象去联想、体会，捕捉它所包含的象征意义和寓意。我们仍旧以“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”为例。这两句诗包含有两个意象：“细雨”和“闲花”。“细雨湿衣”而“看不见”，“闲花落地”而“听无声”，正是因为“看不见”才显雨之“细”，只有“听无声”才见花之“闲”。由这两个意象的特点就可以想到，雨细细密密，才能“润物细无声”；花悄无声息地飘落更可让人想起“化作春泥更护花”，那种默默奉献的精神更让人怜爱。进行了这样的解读，我们不难看出作者是在赞美春天的美好品格。其次，要弄清这两个意象有什么深层意义或象征意义。为了探求其深层意义或象征意义，我们可以采用相似联想的方法进行合理推求。春天的那种美好品格就可以理解为恬淡地做人，甘于寂寞，从而达到超然物外的境界，在行文中就可阐述当今社会如此浮躁，若能拥有一颗淡然之心，人生必将更加美好。我们还可以更进一步思考，“看不见”“听无声”的寂寞并不意味着平庸，而是要在寂寞中追求美好。2013年高考福建卷作文题，选取的材料是顾城的诗《忧天》：我仰望着夜空，感到一阵惊恐：如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。哦，不能！为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。面对这道作文题，我们可以根据流星与树根、天宇与地层、理想和现实这几组矛盾冲突，对这首诗进行解读，论述自然界的矛盾与冲突；更要对原因、状态进行对比，从更深层次论述“没有束缚就没有归属”这一本质内容。2．名言材料要先理解，后辨析名言材料有的是单则名言。对单则名言可以抓关键词的含义，然后再透析其喻义。但名言材料多是多则名言，这就要综合分析了。看下面2015年福建卷作文材料：●地上本没有路，走的人多了，便也成了路。●有时，走错路也是一件有意思的事件，如果没有走错了路，就不会发现新的路。●世上没有走不通的路，只有不敢走的人。上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要准确解读材料，必须抓住以下两个关键：把握材料中的关键词“路”的喻义。作文材料由三句话组成，每句话都涉及到“路”这一关键词，虽然三句话中的“路”蕴含的意义各不相同，但都是以“路”为喻体，充分体现了“路”丰富的象征意义。考生要从“路”的隐喻性出发：不同人对待路的态度和方式不同，有的人习惯走老路而循规蹈矩，有的人则敢于走新路而有意外收获。考生在深入理解“路”所具有的内在特征的基础上，联系今后个人的成长之路、创业之路，乃至国家民族的探索之路、振兴之路、改革之路、希望之路，就可以写出富有个性的文章。领悟材料中暗含着的思辨关系。作文材料由三句话构成，第一句话是鲁迅说的，侧重谈“路”的由来以及“人多”与“路”的关系；第二句话侧重讲走错路的价值，错路中孕育着新路，跟张爱玲的“非走不可的弯路”有些相似；第三句话强调走路人的勇气，侧重对敢走路之人的心态与精神的分析。从单个材料之间的关系来看，三句话构成了三个有效的思辨层次。考生要在思辨上有所突破，就要认真分析材料，努力发现问题与矛盾。从三则材料综合的角度而言，关键在说“探索出适合自己的路”。考生应在扎实地分析材料后，再从整体把握，如此方能在思辨上比别人走得更远。(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。①天行健，君子以自强不息。(《周易》)②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。(鲁迅)⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。[思路点拨]我们来仔细分析这六个名句。第一句下句是“地势坤，君子以厚德载物”，清华校训“自强不息，厚德载物”就出自这两句，强调的是坚强与进取；第二句不难理解，与此有关的关键词应该是家国情怀、思乡思亲等；第三句出自李清照的《鹧鸪天·桂花》，李清照因桂花色淡香浓、迹远品高推崇其为“花中第一流”，这一句强调的是内在美；第四句如果能联系作者魏源和其著名论断“师夷长技以制夷”的话，也就不难理解，本句强调个人要放眼四方，怀有高远的理想；第五句强调的是正视现实、敢于担当、勇于进取的品质；第六句重在责任、自信、抱负等。这些内涵跟《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点……”相吻合。一句话概括，本题考查的核心内容是：中华传统文化中的社会主义核心价值观。以上问题的解决，有赖于考生平时对古诗词的积累和理解分析能力。理解了这六句的含义后，考生的思维要从感性向抽象提升，将单句分类并组合，形成鲜明的论点，进而谋篇布局。[立意角度]常规角度：把握两三个名句中相通的内涵，如①⑤搭配，立意为“如何做到自强不息”。核心角度：对两个不同的观点进行对比，辩证分析，如③④搭配，立意为“独善其身和兼济天下”；将几个平行观点统一到一个主题下，如①③⑤搭配，立意为“我理想中的人格类型”。创新角度：着眼总体，深入探讨个人、国家、时代及三者之间的关系，如以①③④⑤为基础，探究如何全面提升个人境界；以②⑤为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索；以③⑤⑥为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间的关系。侠之大者郭靖甘肃考生看过《射雕英雄传》多遍，主人公郭靖蠢笨的样子在我脑海中挥之不去，我以前一直想不通，一个人的成长历程怎么会那么迂回？当初连“娘亲”都不会叫的人最终竟然能逆袭成为侠之大者。细观郭靖的侠者之路，自强不息，心怀天下是其成功最不可或缺的品质。自幼在蒙古部落中长大的郭靖从来没有忘记自己是大宋子民。尽管当时成吉思汗为挽留他将华筝公主许配于他，但他还是时刻提醒自己：“我是宋人！我是宋人！”终于，他在历经各种艰险之后来到了早已处于水深火热之中的襄阳城。在这里，郭靖年少时刻苦学习的武艺便派上了用场，他开始大显身手。仍清楚记得韩小莹教郭靖越女剑法时被他的蠢笨气得哭笑不得的样子，我当时感觉很好笑，世上竟有如此笨的人，学会了这招忘了那招，到最后竟连一招也记不住。但后来看到他为练好一个招式不吃不喝不睡，真正做到了废寝忘食，我十分震惊并心生感悟：人笨并不可怕，可怕的是不努力。郭靖学武的法门向来便是“人家练一朝，我便练十天”。所谓“天行健，君子以自强不息”，郭靖的逆袭就得益于他的自强不息。修炼到最后，从越女剑法到降龙十八掌，所有招式郭靖都能烂熟于心。或许他注定要成为大侠，不仅因为他武艺高强，更因为他心怀天下。侠之大者，这个无比荣耀的光环谁不想拥有？但想必很少有人能看着蒙古军队兵临城下还镇定自若，而郭靖能以可与千军万马相匹敌的气场率军出城，打退人数是宋军几倍之多的蒙古军队。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”这句话简直是为郭靖量身定做的。武艺高强的人数不胜数，但只有如他这般心怀天下者才可以被称为大侠。当然，郭靖毕竟不是神，蒙古军队最后一次挥军南下时，以破竹之势攻向襄阳，郭靖武功再高强，也无法以一人之力挡住虎狼之师。终于，襄阳沦陷，郭靖虽然赢得了“侠之大者”的名声，但他所背负的辛酸与艰苦，岂是我等可以