【二年级】上册道德与法治-10 我们不乱扔 教学设计（表格式）人教版道德与法治 二年级上册

精品试卷·第2页（共2页）教学设计课题10我们不乱扔单元第三单元学科道德与法治班级二班级教材分析二班级学生初步懂得不乱扔垃圾，能维护学校公共卫生，但因为年龄小，生活阅历有限，对于作为全国垃圾分类示范市的厦门市民如何准确投放垃圾这方面意识比较薄弱。如何教会孩子做到顺手捡起垃圾，学会分类;如何尊重环卫工人的劳动成果;帮忙孩子理解维护环境的公共卫生不只是为了洁净，更是一种责任和文明，这些都需要在教学实践中明理导行。基于学生的现实情况，立足学生现况，精心设计，用心安排每一个教学环节，盼望能达到预期的目标。学习目标政治认同：感受洁净整齐的环境给人带来的身心愉悦感，理解保持环境卫生的意义。道德修养:剖析生活中不文明的卫生行为现有责任感的文明卫生行为给生活带来的不同层面影响，培育保护环境的修养法治观念:感悟不乱扔垃圾是每一个社会成员的义务和责任，也是个人文明素养的体现健全人格：以讨论、分析、动手操作等活动方式，引导学生参与保护环境责任意识：用自己的实际行动去宣扬、保护公共卫生的责任意识重点了解环卫工人的生存现状，体会其为洁净家园付出的辛苦，懂得尊重劳动者难点认识到保护环境人人有责，自觉保护环境教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课英国作家弗朗西斯∙培根说过：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应当通过教育培育一种良好的习惯。”学生齐读培根名言由培根名言引入本节课内容讲授新课请你说说看我们坐在教室里，（）就是我们的家。我们是月季小学的学生，（）就是我们的家。汕头市是我们生长的地方，（）就是我们的家。2.你们想当一名文明的学生吗？同学们，你喜爱哪种情景呢？干洁净净的地方，让人觉得很舒适。还有哪些地方也是干洁净净的呢？3.我们身边还有哪些地方也是干洁净净让人舒适的呢？4.环保小儿歌你拍一，我拍一，果皮纸屑不乱扔。你拍二，我拍二，饭后垃圾要入桶。你拍三，我拍三，走廊卫生勤打扫。你拍四，我拍四，保护环境我最行。怎样才能做到干洁净净的？小结：整齐、优美的环境对我们的身体健康有好处，还会使人心情愉快；脏、乱、差的环境有损我们的健康，还会令我们心情不愉快。6.假如乱扔垃圾会有怎样的后果？当我们产生垃圾时应当怎样做？同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾顺手捡起来，是不是为了保持洁净的环境卫生呀？提示：小结：既然我们已经知道自己制造垃圾是不文明行为，同时也是我们每一任应尽的责任，保护环境应当从我做起。那么具体要怎么做呢？示例：带走垃圾，留下文明。风景更漂亮！文明小锦囊：在公共场所活动，尽量不要产生垃圾。假如产生了垃圾，要自觉把垃圾带走，并分类投放。这样不仅洁净，更是文明的做法，是我们每个人的责任。7.小活动1：制定环保行为规范小活动2：废旧物品再利用示例：8.同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗讲解：这样既不会破坏环境，也不会传染给别人。9.拓展活动：文明之花朵朵开10.社会主义核心价值观：学生依据理解回答，如：教室、小学、汕头就是我们的家……学生观看图片，回答喜爱的情景。学生列举如：游人如梭的海滨路……学生齐读并背诵儿歌学生回答如：人人不乱扔，环境更美好。学生依据自己的理解，交流分析如：不只是为了保持洁净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。学生讨论并共享：假如产生了垃圾，要自觉把垃圾带走，并分类投放……学生列举如：不随地吐痰，看到纸屑捡起来，不乱扔垃圾……学生乐观参与活动，做文明之花，例如：不在公共场所的墙上乱涂乱画……由引导学生对“家”的理解，为下一步做文明的家，保护自己的家，奠定基础。应用洁净与杂乱的两组环境对比，引导学生认识到，干洁净净的环境是我们都喜爱的。师生共同总结归纳“怎样才能做到干洁净净”的，落实本节课的重点内容之一乱扔垃圾的后果，对于这一问题的探究，通过老师示例，引导学生从反面认识到乱扔垃圾的后果，使问题更简洁被理解和接纳。通过两组小活动，引导学生明确废物利用的做法及好处，提高学生的创新能力和动手操作能力。在拓展活动中，“文明之花杂杂开”的活动题目，能够形象生动的吸引学生参与的乐观性，使学生在欢乐探究过程中，总结做法。介绍社会主义核心价值观，进行价值观教育。课堂练习做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜爱的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。完善花瓣课堂小结同学们，从今日开始，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱