【四年级】上册道德与法治-【核心素养目标】5.1 这些事我来做 第一课时 教案设计

精品试卷·第2页（共2页）第5课《这些事我来做》教案设计第一课时家务擂台赛+愿做哪种人课题这些事我来做第一课时单元第二单元学科道德与法治班级四班级核心素养目标政治认同：通过了解家务事的种类，发觉家务事多、任务重，感知家长承担家务的辛苦。道德修养：通过交流做家务的体验，总结做家务对自身的好处，明晰参与家务劳动的意义，初步培育坚持参与家务劳动的习惯。法治观念：通过讨论与分析，辨析不愿做家务的现象和缘由，激发形成“应当做”主动做”的意识。健全人格：通过展示交流，了解做家务的好处，增加做家务的信念。责任意识：通过事例探究，知道作为家庭小成员应当做一些力所能及的家务活，初步萌发家庭责任感。重点正确认识做家务的意义，提高对家庭的责任意识。难点学习榜样精神，能主动并坚持承担家务劳动。老师活动设计学生活动预设设计意图说明第一环节：这些事我做过活动一：猜谜导入1、你的小手会做什么？2、引出课题《这些事》。学生说出自己做过的各种各样的家务活。（擦玻璃、扫地、拖地、洗菜、洗衣服等）以猜谜激发学习兴趣，重视和有效利用学生这个宝贵的教育资源，交流在家做家务劳动的情况时，充分让儿童交流自己在家常做什么家务劳动。第二环节：这些事我会做活动二：家务擂台赛1、叠衣小明星2、整理小能手学生有参与家务活动的热忱和肯动手、肯做的乐观的劳动态度。结合自己的经验和实践感受并体验做家务的乐趣为学生创设了一个实际动手操作的平台，给予了学生最直接的熬炼，较好较快地让学生呈现自己能做家务劳动。第三环节：这些事我该做1、为什么我们小学生要分担家务活？2、为什么中国孩子做家务的时间少呢？结合自己的经验来说一说.学生课前完成调查表,课上以小组为单位交流做家务的好处。回顾自己的生活经验,理解父母,是学生自己我教育的过程.在教育学生懂得作为家庭一员，应当做自己力所能及的家务，从小培育他们喜爱劳动，孝敬父母的良好品质,将感性认识和理性认识相结合，明确要主动承担家务.帮忙他们形成做家务主动性的过程.第四环节：这些事我来做盼望同学们主动分担家务,完成家务计划表。观赏歌曲《劳动最光荣》发挥家长这块教育资源的作用让家长在生活中评测儿童的劳动情况。我们要把活动回归到儿童的生活中，让他们把这节课产生的良好的情感体验带回生活中，与行动结合起来。坚持做【板书设计】坚持做叠衣服图片我做过我来做这些事情事我做过我来做这些事情事

整理书包图片…

我要做我会做我要做我会做【学习评价】本节课我始终坚持以学生为主体、以学习活动为核心来设计，每一个学习活动都基于学生生活经验和实际情况，通过学生主动参与、合作探究、多维对话的学习过程，让每个学生在课堂真正成长。我将教学评价和本课活动相结合，通过颁发“叠衣小明星”“整理小能手”“家务小标兵”等对在课堂中乐观学习和参与活动的学生进行嘉奖和评价。这种评价方式不仅紧扣“家务劳动”主题，还为活动“我的家务劳动计划”埋下了伏笔。【课下评价与课后作业】各种良好品质和行为习惯的养成也是一个长期的过程。本课应当为学生制作《我的家务劳动》计划评价表，让家长对学生在家里行为做长期评价，以促进其