高中建构式生态课堂教学比赛活动方案

第第页高中建构式生态课堂教学竞赛活动方案云灌高中“建构式生态课堂”教学竞赛活动方案为了进一步促进老师的教学方式和学生的学习方式的变动，激发老师课堂教学改革的潜能，培养学生自主学习、自主管理、自主发展的本领和习惯，提高课堂教学质量，经研究决议在本学期开展“建构式生态课堂”教学竞赛活动。一、竞赛时间：本次活动分2个阶段：10月8日10月30日为备课组初赛阶段，11月3日20日为校级决赛阶段。二、参赛对象：参赛老师以40周岁以内（1973年1月1日以后降生）全员参加，40周岁以外鼓舞参加。三、活动程序及有关事项：（一）第一阶段：1.10月8日10月30日，备课组进行初赛。依照备课组参赛人数的25%评出决赛老师，参加校级决赛。2.初赛可结合备课组“每周一课”进行，评委可以是本备课组全体成员，也可以请本学科其他备课组老师参加。评分标准参照“教学竞赛活动评课、打分记录表”要求。3.备课组在10月8日之前排好课表报班级统一协调、公示。4.11月2日前，各班级将初评结果报教科室（班级初赛结果在班级橱窗呈现），便于协调校级竞赛课的评委和日程表。（二）第二阶段：1.11月3日11月20日，校级决赛。2.学校成立评委组评课。最终得分由校评委组、听课老师（本学科当节无课老师必需参加听课）和学生测评三部分构成。（分不同权重）3.每组相应由1位学校中层干部牵头负责，学校领导分工督查。4.11月下旬，学校总结称赞。篇2:高中建构式生态课堂教学竞赛活动方案云灌高中“建构式生态课堂”教学竞赛活动方案为了进一步促进老师的教学方式和学生的学习方式的变动，激发老师课堂教学改革的潜能，培养学生自主学习、自主管理、自主发展的本领和习惯，提高课堂教学质量，经研究决议在本学期开展“建构式生态课堂”教学竞赛活动。一、竞赛时间：本次活动分2个阶段：10月8日10月30日为备课组初赛阶段，11月3日20日为校级决赛阶段。二、参赛对象：参赛老师以40周岁以内（1973年1月1日以后降生）全员参加，40周岁以外鼓舞参加。三、活动程序及有关事项：（一）第一阶段：1.10月8日10月30日，备课组进行初赛。依照备课组参赛人数的25%评出决赛老师，参加校级决赛。2.初赛可结合备课组“每周一课”进行，评委可以是本备课组全体成员，也可以请本学科其他备课组老师参加。评分标准参照“教学竞赛活动评课、打分记录表”要求。3.备课组在10月8日之前排好课表报班级统一协调、公示。4.11月2日前，各班级将初评结果报教科室（班级初赛结果在班级橱窗呈现），便于协调校级竞赛课的评委和日程表。（二）第二阶段：1.11月3日11月20日，校级决赛。2.学校成立评委组评课。最终得分由校评委组、听课老师（本学科当节无课老师必需参加听课）和学生测评三部分构成。（分不同权重）3.每组相应由1位学校中层干部牵头负责，学校领导分工督查。4.11月下旬，学校总结称赞。篇3:第一学期老师课堂教学达标制度第一学期老师课堂教学达标制度为进一步推动教研制度建设，促进老师专业成长，提高教学管理实效，全面落实教学三环节，打造优质高效课堂，大面积提高我校课堂教学质量，依据市县教研室的相关文件精神和我校教育教学工作实际，订立本制度。一、基本原则1.发展性原则。建立老师课堂教学达标制度，以促进老师专业发展为核心，以提高教学质量为终极目标。2.综合性原则。立足课堂教学，综合考查老师的教学情况。在考核标准的使用上，对课堂进行综合考核，不止纯用某一标准考核老师。3.公正、公平、公开原则。课堂教学的考核结果由评价组共同商定，并需经被考核老师阅读签字。二、基本要求1、各科任老师要以学生发展为授课目标，树立与学生共同成长的教学观。2、科任老师要重视业务学习，观念新，能认真学习《课程标准》，研读教科书，熟识本学科的知识编排体系。3、熟知县教学三环节要求，并运用于备课、上课和课堂教学达标检测活动中。4、了解当前有关高效课堂的理论及目标要求，并在课堂中实现教学的高效性。5、课堂教学中重视学生合作学习、自动学习、独立作业等习惯的培养，发展学生自主探究知识的意识和本领。6、教学中注意培养学生良好的读书、写字、语言表达、坐、立、行等习惯。7、重