教学系统化设计电子版第二章

这个领域的专业知识远远超过了普通人，所以，都可以视为该领域的专家，简称（subject-matterexpertS-M-E,SMEE)25人编制的计算机技术组。从绩效技术角度来看，这可能是因为机器老出故障，备、在购买价格上包含长期服务合约等25名技术人员只是解决问题的开始，81%14%，因此，在这种情况下，一个比较合适的目的就是要使通过“基本素质评测”1495%14个百“之后，感到很满意预期状态和现在状态吻合，就没有必要做任何修改。“本书不打算解释或示范如何进行一个完整地需求评估，因为罗塞蒂（Rossett，1987)和（1998因为许多目的含糊不清，所以设计师还必须学会如何将其改写为有效的目的。设计师应该了解这类目的分析过程，因为很多重要的教学/培训目的在开始的时候都很内容，则是不完全的：1）学习者是谁2）使用这些技能的环境3）可用的工具。对这些方（performncecontex助’”建立教学目的的原则A。以通过加强对“邻里犯罪监控组织”（NeighborhoodCrimeWatch,NCW）的支持来改善社区NCW活跃的社区可以提高警力的效果，改进社区-警察之NCW协会是值得支持的组织。NCW1）NCWNCW组织有效性的关键人物；2）大多数有效组织的领导人都有很强的小组讨论引导能力；3）NCW的领导人经常参与市县一级的地方政治政府工NCW以及进行招生、管理和教学实施的人员提供支持。该项目还为每个县提供连续三年每年培20NCW领导人的经费。所学技能用于什么环境？NCWNCW会议，在评判建立教学目的NCW协会领导人，社区学习中心的有关人士，了解他们对于这种培训的重要性和可行性的NCWNCW领导人培训课程。1910年出版的《我们是如何思考的》一书中的很多思想。有受过正规的领导能力培训，因此对于教学的效力都给予了充分的肯定。NCWNCW“每个人都要知道礼貌待人，热情服务的价值2.1在为顾客进行业务服务时的友好礼貌行为应做 不应做”“”“

询问：“

4应做 不应做

简单说：“填这些表，填好后再来应做 不应做“”“”“”“

学习者生1销售人员要会使e中的“要知道”3参看第二个问题的答案，用其中的每个原则来评价你所选择的的你的教学Burton,J.K.,&Merrill,P.F.(1991).Needsassessment:goals,needs,andpriorities.InBriggs,L.J.,Gustafson,K.L.,&Tillman,M.H.(Eds.).Instructionaldesign:Principlesandapplications.EnglewoodCliffs,NJ:EducationalTechnologyPublications.Gagne,RobertM.,Briggs,Leslie.J.&Wager,WalterW.(1992).PrinciplesInstructionaldesign(4thed.).NewYork:Holt,RinehartandWinston.39-52.教育目标和教学Kaufman,R.(1988).Planningeducationalsystems.Lancaster,PA:TechnomicPublishingCo.Kaufman,R.(1992).StragegicplanningplusNewburyPark,CA:SagePublications.侧Kaufman,R.(1998).Strategicthinking:Aguidetoidentifyingandsolvingproblems(修改).Arlington,VA&D.C.:AmericanSocietyforTraining&DevelopmentandtheInternationalSocietyforPerformanceImprovement. Belmont,CA:FearonPublishers.这本小书介Mager,R.M.,&Pipe,P.(1997).Analyzingperformanceproblems(3rded.).Belmont,CA:LakePublishingCo.

Robinson,D.G.,&Robinson,J.C.(1995).Performanceconsulting:Movingbeyondtraining,SanFrancisco:Berrett-KoehlerPerformancetechnology:Workingthesystem.Training,43-48.一篇绩效技术的定义文章。 assessment.EnglewoodCliffs,NJ:EducationalTechnologyPublications.非常好地介绍了各Rossett,A.(1992).Performancetechnologyforinstructionaltechnologists:Comparisonsandpossibilities.PerformanceandInstruction,31(10),6-10.Rossett,A.(1999).FirstThingsFast.SanFrancisco,CALJossey-BassPfeiffer.判断组Stolovitch,H.,&Keeps,E.J.(1999).Handbookofhumanperformance Watkins,R.,Leigh,D.,Platt,W.,&Kaufman,R.(1998).Needsassessment—Adigest,review,andcomparisonofneedsassessmen