2024年信息技术能力提升个人研修计划样本（二篇）

第2页共2页2024年信息技术能力提升个人研修计划样本一、专业能力自我评估1.优势(1)具备坚实的教育基础，教学理念与第二阶段课程改革理念相契合。(2)精于激发学生兴趣，教学手段灵活多样，能根据学生实际制定教学策略。(3)课程内容丰富，课外扩展充足，有效利用信息技术辅助教学。(4)热爱阅读，知识涵盖广泛。2.不足(1)对教学理论的探究不足，教学反思活动参与度不高。(2)需进一步提升教学效率，特别是在提升学生思想认知水平方面需加强。二、专业发展计划1.师德层面：秉持“以学生为本”的教育原则，优先关注学生的心理健康，以培养全面发展的个体为目标，以全心全意的关爱关注每一个学生的成长。2.教学领域：在教学过程中深入贯彻第二阶段课程改革理念，强调情感、态度和价值观等核心目标的实现，运用多元化的教学策略，倡导以学生为主体的自我发展，培养学生的自主学习能力，发展其独特的个性和才能。通过“课堂教学改进计划和实施记录”推动自我教学研究，提升课堂效果。3.专业发展：(1)自我学习最新的教育学理论知识。(2)积极参与教师专业发展课程。(3)深入研究教材，精选课外拓展内容。4.心理学学习：面对具有不同行为习惯的学生群体，计划参加专门的心理学培训，研读相关心理学著作。5.科技应用：掌握并运用先进的信息技术，以提升教学效率。6.阅读计划：调整阅读策略，以需求为导向，深入研读教育学新理论，并做详细笔记。7.科研活动：建立定期撰写教学随笔的习惯，捕捉教学中的亮点和问题，及时反思并形成文字，每学期力争完成一篇高质量的教学或教育研究论文。三、专业发展愿景1.教学：发展成为具有独特教学风格和创新能力的学者型教师。2.教育：贴近学生内心世界，成为他们真正的朋友和导师。3.论文：增加教学反思的写作，深入研究教学，每学期完成一篇论文或教学案例。2024年信息技术能力提升个人研修计划样本（二）课程迫切需求高度的信息敏感度和强烈的信息意识。尽管我乐于接受新兴事物，但由于对数据敏感性的不足，难以筛选出有助于提升个人信息素养的有效信息，难以实现信息技术与教育教学的深度融合。（二）信息知识储备有待加强信息知识是教师信息素养的基石。这包括信息基础知识、信息化教学理论、教学设计原理，以及信息技术与学科融合的知识。我个人的信息知识储备处于中等偏下水平，亟待提升。在教学设计、实施及应用中，我难以充分融合信息技术与教育知识，对网络直播课堂与传统课堂教育互动的差异性理解不够深入，未能充分挖掘“随堂练习”、“及时反馈”、“在线交流”等网络互动的优势，导致信息化与教育教学仍存在脱节现象。（三）信息技术教育应用能力不足信息能力是教师信息素养的核心要素。这涵盖信息工具的使用、信息获取、创新、评价管理以及整合交流等多方面能力。在当前在线教育背景下，直播教学成为主流，但我因技术储备不足，对直播平台、工具及软件操作不够熟练，导致直播教学中问题频发。同时，网络资源搜集与学习的利用率较低，信息获取能力有待提升。信息敏感度不足使我难以基于数据对学生个体进行及时诊断与分析。如何促进技术与教育的深度融合，增强师生及信息资源间的互动，以及提升师生利用技术解决问题的思维方式等，均是当前我信息素养提升面临的重要挑战。三、整改策略：（一）强化学习高效能教师在信息时代应具备强烈的学习意愿与能力。面对信息爆炸与终身学习的需求，教师应站在时代前沿，通过多元化学习方式不断充实自己。除传统媒介外，还应充分利用社交媒体如“朋友圈”、QQ群、微信群等平台进行无缝交流学习。（二）勇于实践新技术的学习往往始于模仿与练习。教师应勇于尝试将新技术融入课堂教学，并在实践中不断改进与完善。面对新事物初期的质疑与不解，教师应保持敏锐感知力，把握变革机遇。同时，培养高反思力，勇于承认错误并主动调整改进。在教学实践中强调学生中心、互动参与，利用信息技术丰富教学策略促进教学。（三）优化设计教师应注重培养想象力与设计感。通过细心观察学习他人PPT内容与艺术设计灵感，运用艺术家眼光创意设计教学PPT。在备课过程中精益求精于学科知识与方法论的运用。教学设计应注重知识与活动的双重设计，熟练运用互动教学、可视化表达及新技术融入等手段提升课堂吸引力与效果。（四）鼓励创新信息时代教师应具备问题发现与解决能力。与学生共同探索创新教学方法灵活运用技术促进教学。注重启发学生学习与创造力激发其探索现实世界的好奇心。指导学生参与研究性学习活动利用数字工具与资源解决真实问题促进其高级思维能力发展。（五）促进交流集体智慧的力量不容忽视。教师应熟悉合作学习策略如“六顶思考帽”、“拼图式”等并乐于通过新媒体平台分享数字化教学收获与体验促进同行