2024年五年级语文教学计划模版（二篇）

第7页共7页2024年五年级语文教学计划模版教学指导方针四、教学规范（一）汉字与书写教学本册要求掌握的汉字数量为____个，鉴于学生已具备较强的独立识字技能，教学应鼓励学生自主学习，同时，应促进学生在课外阅读中快速浏览，通过上下文理解字词含义。写字量为____个，对于书写困难的字和易混淆的字，教师需重点指导，新出现的词汇则需安排抄写以强化记忆，通过听写检查学习效果。（二）阅读教学1.继续强化阅读基础技能的培养。（1）朗读教学应确保学生能准确、流畅地朗读，并能投入情感。教学时，应给予学生充足的朗读时间，通过多种朗读方式帮助学生理解文本，感受情感，培养语感。（2）默读教学应提供充足的时间，教授有效的默读策略，引导学生深入思考，默读后要评估学习效果，避免形式主义。2.发掘语言规律，学习表达技巧。（1）利用课后思考题，引导学生理解内容，领悟表达方式。（2）在文本中发现并理解语言表达的独特性，如：体会观察的细腻，理解用词的精确，掌握借物寓人的写作手法，学习如何丰富内容，理解寄情于物的表达方式等。（3）在“交流平台”中总结规律性知识。3.突出单元的人文内涵，确保情感、态度、价值观目标的实现。教学过程中，要：（1）体验文本内容与个性化感悟的结合。（2）把握内涵与语言训练的平衡。（3）确保情感、态度、价值观的教育融入教学的各个环节。4.根据课文特点，设计并采用灵活多样的教学策略。（1）对于文言文，要让学生初步感知古汉语的结构，结合注释理解句意，同时掌握少量文言词汇。（2）剧本和相声，应在学生初步理解课文大意后，引导讨论交流，最后进行角色扮演或朗读。（3）对于近代白话文的略读课文，要体现其教学特点，鼓励学生自主学习，利用“阅读提示”指导学习。（4）对于散文，特别是借景抒情的散文，应指导朗读，积累优美的语言，通过学生的深情朗读理解情境，体会情感。（三）口语交际教学1.激发学生的交流兴趣，创造交流的欲望。2.设定相关情境，提供真实的交流环境。3.体现双向互动，鼓励学生积极参与。4.不断提升学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1.明确小学生作文的本质，强调其表达功能。2.作文指导注重内容的挖掘，评讲时注重激发学生的积极性。3.结合观察、思维、表达，培养学生的综合写作能力。4.加强平时的写作练习，引导学生进行有效的写作训练。（五）综合性学习高年级的综合性学习应体现其综合性、实践性、开放性、自主性，提升学生策划、规划学习的能力，以及运用多种方式解决实际问题的能力，同时加强语文的综合运用。五、教学管理措施教学中，我将遵循“面向全体，兼顾个体”的原则，深入钻研教材，精心设计每一堂课，注重教学艺术，强化课堂管理。同时，通过“抓中间，带两头”的策略，激发学生的学习动力，促进全体学生的发展。加强与家长的沟通，整合学校、家庭和社会的教育资源，以实现全面提高教学质量的目标。六、教学进度规划依据课程计划，五年级下学期每周安排____节语文课，本教材共设计正课____节，预留____节机动时间。各单元的具体课时安排将根据学生实际需求进行适当调整。2024年五年级语文教学计划模版（二）文学习的联系二、教学目标（一）认识并掌握指定数量的汉字，其中部分汉字需达到会写的标准。同时，培养学生使用字典、词典的能力，确保学生具备一定程度的独立识字能力。（二）要求学生能够使用钢笔书写楷书，达到行款整齐且有一定速度的标准。还应能使用毛笔书写楷书，并在此过程中体会汉字的优美与韵味。（三）培养学生以普通话正确、流利、富有感情地朗读课文的能力。（四）提升学生的默读速度，使其能够迅速抓住文章的大意。（五）引导学生联系上下文和自身积累，深入理解并体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读过程中，指导学生揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，并初步领悟基本的表达方法。对于说明性文章，要求学生能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）教授学生浏览的方法，使其能够根据需要搜集信息。（八）鼓励学生养成读书看报的习惯，确保课外阅读总量不低于指定字数。（九）激发学生参与讨论的热情，鼓励其敢于发表个人见解。同时，教授学生辩论、演讲等基本技能。（十）指导学生撰写简单的记实作文和想象作文，要求内容具体、感情真实。并培养学生修改自己习作的能力，确保书写规范、整洁。（十一）教授学生撰写简单的读书笔记和内容梗概的方法。（十二）在综合性学习活动中，指导学生初步了解查找资料、运用资料的方法，并培养其策划简单社会活动及撰写活动计划的能力。四、教学措施（一）深入钻研教材，提升课堂教学质量1.触动学生心灵，确保学生对文本有真实深刻的感悟，避免虚假情感。（1）创造自由表达的氛围，鼓励学生真实抒发感受。（2）适当补充外部资料，以教师的真实情感感染学生。2.增强课堂创造力（1）如《慈母情怀》一课，可采用假设学生为电影导演的方式，通过描述电影镜头来展现学生对课文的理解。（2）改变教材中部分内容的呈现方式，使其更具吸引力。（3）针对古诗词教学，可根据实际情况采用唱、诵等多种方式进行教学。3.开展主题式导读研究，设计富有探索性和真实性的问题。（二）推广大量阅读，开设“阅读欣赏课”1.推荐与课文相关的书籍，如林海音的《城南旧事》、与汉字相关的《语林趣话》等，可采用半截故事法等方法激发学生兴趣。2.向学生推荐当前流行或经典文质兼美的书籍。3.组织与读书活动相关的系列活动，如奖励表现好的学生以作业整理课教师讲故事、读书统计活动、与家长共读一本书并写读后感等。4.开展“经典文化诵读”活动，如每日晨读、晚读《论语》等片段。（三）除完成教材作文练习外，增加扩展作文和日记练习，全面提高学生写作能力。（四）组织各种语文综合实践活动，提升学生综合实践能力。（五）遵循记忆规律，定期复习和检查，确保学生掌握扎实的语文基本知识和技能。（六）深入领会《课程标准》精神，认真钻研教材，明确教学重点、难点及本册教材在年级中的地位、作用和特点。在备课中注重整体性和系统性，确保每个练习组和训练项目都得到充分落实。（七）加强学生学习自觉性培养，明确学习目的，注重良好学习习惯的养成。同时，提升学生自信心和上进心，让每位学生都能体验到成功的乐趣。（八）重视培养学生的自学能力，加强预习指导。课堂上针对重难点进行有针对性的点拨和突破。（九）要求学生每天或隔天完成课外阅读文摘卡，以扩大阅读面和知识面，为写作积累素材。（十）加强学生的爱国主义教育，培养其关注国家大事的习惯。要求学生每日读报或看新闻，并概括当天最重要的时事写入文摘卡。（十一）重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子。同时，为学生提供练习分析作者写作目的和情感的机会。（十二）继续加强对朗读的指导，并强化朗读速度训练以达到一定要求。（十三）重视学生日记或周记的指导工作。通过日记或周记及时了解学生思想动态并