2024年信息技术个人研修工作计划模版（二篇）

第3页共3页2024年信息技术个人研修工作计划模版我校秉持以发展为驱动，以现代教育信息技术建设为关键点，以推动素质教育为核心目标，致力于创建教育信息技术示范学校，以适应不断演变的信息化社会对基础教育的需求。基于此，我们制定了____学年度的信息技术培训方案。一、培训目标1.确保所有教师能理解和掌握计算机基本操作知识与技能。2.教师应能利用计算机进行基本的教育教学信息处理。3.教师需能熟练应用多媒体技术，以支持教学及教学管理工作。二、培训对象1.涵盖全体在校教职员工。2.学校未设定参与考试的年龄限制，教师需自行承担不参与考试可能产生的后果。3.已获得国家或省级计算机证书的教师，仍需参加学校组织的计算机实用技术考核。4.计算机教师同样需参加学校考试。三、培训内容与标准1.基本操作文件及文件夹的创建、命名、保存、删除、移动和重命名。文件内容的复制、剪切、修改和删除，以及查找操作。2.基本的Word操作，包括新建文档，以及在硬盘和U盘上的存储、打开。3.文字处理文字输入（速度和准确率）、排版和本学科试卷的排版打印。4.表格制作绘制规整和不规整表格，设计表格，以及礁设计。5.制作多媒体课件（幻灯片）。6.网络知识如何申请电子邮箱及收发邮件，以及创建个人博客，上传电子礁，参与校内外的集体备课活动。四、培训方式采用学校集中培训与个人自学相结合的方式进行。五、考核方式与标准1.考试内容侧重于计算机实用操作技术，不涉及理论知识和机械记忆内容。具体考核细则由学校组织的专业人员统一制定。2.本次计算机实用技术考核不设统一集中培训，全部依赖个人自学。3.考核结果分为三个等级：优秀、合格（过关）、不合格（不过关）。4.对获得《教师计算机实用技术考核》证书的教师，在聘用、晋升、评优等过程中，同等条件下将优先考虑。2024年信息技术个人研修工作计划模版（二）一、自我评估：自我分析是迈向成功的起点，而自我反思则是其秘诀。目前，我在应用信息技术以优化课堂教学能力方面仍有显著不足，尚未能充分实现信息技术与教学的深度融合，处理中常显顾此失彼。尽管信息技术为学生自主学习提供了新的可能，但我受到传统教学模式的影响，仍过于依赖直接传授知识，而忽视了对学生能力培养的重视，因此在转变学生学习方式上存在挑战。再者，我认识到信息技术对于促进教师专业发展的重要性，网络提供了终身学习的平台。然而，我在这一领域的能力亟待提升，参与的在线学习团体和互动有限。二、环境考量：问题的根源往往在于自身。我所在的学校是区级中学，其信息化建设正处于初级阶段，教师共享有限的电子备课设施，缺乏理想的信息化环境和完善的资源库，这无疑为提升自我带来了困难。三、发展目标：目标如同指引前行的灯塔，没有目标的努力如同在黑暗中探索。我期望能够熟练运用信息技术，将其转化为提升课堂教学能力的工具。同时，我将致力于通过信息技术转变学生的学习方式，从抵触学习到学会学习，最终实现乐在其中。我计划精通多媒体课件制作，并掌握多种教学软件的使用，以适应时代的潮流。四、预期的困难与挑战：时间的短缺可能是一个主要问题，我同时担任六个班的地理教师，学科组长，以及校外的兼职地理