2024年农村小学语文教研工作计划模版（二篇）

第3页共3页2024年农村小学语文教研工作计划模版新学年已经开始，为深化课堂改革，我们坚定地推行____新课程理念，以提升我校数学教师的课堂教学能力和专业水平，促进教师的持续发展。我们将持续致力于优化数学教学研究活动。一、指导原则我们将认真遵循教育政策，以学校教学工作计划为指导，以新课程改革为导向，确立新课程标准的核心理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研项目，更新教育观念，创新教学方法，优化教学策略，逐步提高课堂教学效率，提升低年级数学课程的质量。二、目标设定1、延续上学期的教学成果，提升数学教学质量，力求在不增加学生课业负担的前提下，实现教学质量的稳步提升。2、开展以“如何激发小学生数学学习兴趣”为中心的课堂教学研究，致力于变革教师教学方式，提升教师的课堂教学能力。3、积极组织高效课堂构建、教学困惑交流等实效性教研活动，确保高质量完成学校规定的所有常规任务。4、组织学习新的课程标准，深入讨论并领会课标精神，确保在教学实践中贯彻课标的核心思想和理念。三、主要策略1、稳固基础教学工作：备课充分，目标明确；教学专注，方法灵活；作业布置突出重点，注重实效，确保批改及时，评价到位，错误纠正。2、每位数学教师需精心制定教学计划，教学中注重引导学生学习方法，加强良好学习习惯的培养，同时做好辅导和帮扶工作。3、通过骨干教师示范课和年轻教师达标课，促进教师间的相互学习，提升课堂教学技艺。4、强化教研工作：(1)深入进行高效课堂构建活动，确保每次教研活动有目标、有记录、有分析，以提升教研效果。(2)全体数学教师应运用新课程理念反思和改进教学设计和行为，确保研究驱动教学的实施。(3)营造学习和应用信息技术的氛围，提升教师的信息技术素养，鼓励教师有效运用信息技术。5、加强质量监控，及时反馈，提升教学质量：(1)单元评估。确保单元知识的检测，严格考核，及时做好分析和补救工作。(2)数学竞赛。在年级内举办数学知识竞赛，激发学生的竞争意识。(3)期末评估。组织期末和期中考试，严格把控教学质量。6、培养良好的学习习惯培养学生的良好学习习惯是实现全面素质教育的重要组成部分。重视学习习惯的培养，塑造严谨、认真的学习态度，培养克服困难的精神，形成有计划、有条理的学习习惯。2024年农村小学语文教研工作计划模版（二）根据本年度初制定的教学工作规划，以新课程标准的核心理念为指引，我们深入开展了教学研究活动，旨在优化课堂教学环境，推动多元化教研活动的蓬勃开展，并积极申报并实施了省级教研课题。同时，我们强化了校本教研的根基，积极转变教学观念，采取有目标、有计划的策略，深入探索课堂教学改革的路径，以期全面提升一小语文教学的整体水平与教学质量。一、深化语文教研工作的实施1.我们继续秉持并强化学校集体研究课的优良传统，特别加强了每周三集体教研活动的力度。此活动以明确的目的、周密的计划、特定的专题以及注重过程与实效为特点。每周三下午，在召集人的精心组织下，语文老师们按时、认真地完成了集体研究课的任务。我们充分利用了中心发言人主讲（中心发言人需提前充分备课）与集体讨论交流相结合的智慧型研究模式，确保了活动的真实性与有效性，避免了形式主义的倾向。每次活动均有详尽的记录，并接受了相应的检查。2.我们还持续开展了研究课公开展示的校本教研活动。年组教师积极参与，深入教研，精心试讲，充分发挥了集体教研的优势。在听课过程中，每位教师都能克服困难，确保出勤，并做好详细的听课记录。学校领导也抽出宝贵时间亲临现场给予指导。评课环节做到了及时、有效、务实，并有详细的记录与安排。年组语文老师均能以认真、负责的态度进行评课，既准确指出优点，又中肯地提出不足，并形成了书面材料提交。授课教师则能实事求是地进行自评，并以书面形式呈现。在特定月份，我们组织了年组教研课活动，如王海娜老师的《邮票齿孔的故事》一课，受到了广泛好评。同时，我们还开展了年组同课异构语文教研活动，十位教师积极参与，共同设计教案，互相评课，不断修改完善，确保了活动的顺利进行与统计工作的准确性。二、丰富语文实践活动的组织鉴于语文老师大多兼任班主任的实际情况，我们深知语文学科作业的繁重性。尽管本学期活动频繁，但所有老师均能服从安排，确保各项活动的顺利进行。在每次活动前，语文组都会制定详细的计划、提出明确的要求，并做好活动的记录与总结工作。三、严谨求实地进行教案与作业的检查工作1.根据学校的工作计划以及语文组的学科特点，我们规范制定了年组作业批改的种类、形式以及检查办法。在检查过程中，我们明确了任务、制定了公正规范的检查方案，并进行了细致入微的查看与记录。尽管语文作业批改种类繁多且任务繁重，但全体语文老师均能做到统一进度、科学合理地布置作业，并及时、认真、规范地进行批改。他们的书写工整、特点突出，展现了高度的专业素养。2.针对同一教学内容的教学特点，我们开展了集体备课活动。各位语文老师在个人备课的基础上进行了说课，最终形成了集体备课教案。每周三下午，在召集人的组织下，年组语文老师均能按时、认真地完成集体研究课的任务。我们充分发挥了中心发言人的主讲作用以及集体讨论交流的智慧型研究模式，确保了活动的真实性与有效性。每次活动均有详细的记录可供查阅。在备课过程中，我们严格遵循了“八备”的原则：备课标、备教材、备学生、备资源、备学法、备板书、备作业。每位教师都深入钻研教材、分析学情、寻找可利用资源，并以学生为中心设计教法与学法。他们精心设计了板书与作业，并制作了精美的课件。在教学过程中，每位教师都能根据实际情况对教案进行详实的修改与添加，展现出鲜明的个性化特点。同时，他们每单元都会撰写一篇教学反思或教学札记，以总结教学经验并提升教学质量。所有教案均包含了教材总说明、教学指导思想、教材分析以及课时总设计等内容。每单元都有详细的单元教材分析、思路设计以及教学时间设计。每课教案则明确列出了教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程以及作业布置与板书设计等内容。这些教案不仅合理规范，而且操作性强，能够有效地突破教学重难点并恰当地使用课件资源。它们充分体现了以教师为主导、学生为主体的新课程理念，并努力调动学生的主动性与积极性。通过创设情境、引导学生多动多思、开展合作学习与探究学习等方式，我们努力打造有“生命”的课堂氛围。教师的教学行为也发生了显著变化，由传统的“灌输”式教学转变为“探究”式教学，使学生能够更加