湘艺版 五年级上册音乐 第一课 嗯嘿呀｜教案

嗯嘿呀教学设计教学目标1．体验歌曲所展现的朝鲜人民愉快的劳动场景，并能用朝鲜族民歌“安旦长短”的节奏为歌曲伴奏。能用愉快、风趣的情绪学会演唱歌曲。教学重点：掌握朝鲜族“安旦长短”的韵律特点。教学难点：用“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈教学过程：课前游戏小宝贝节奏游戏一、导入（一）师表演舞蹈师：孩子们刚才我们回顾了之前学习的非洲鼓节奏游戏，老师给大家带来了一段鼓的舞蹈。看谁能猜出这段舞蹈出自那个民族?师：谁能猜出？师：大家说的都很棒，老师为大家全面介绍一下朝鲜族。（播放视频）师：看看我们的朝鲜族人民多才多艺，能歌善舞，所以拥有歌舞之乡的美誉。（二）介绍长鼓师：朝鲜民族特有的乐器，瞧，就是老师身上背着的这个鼓，朝鲜长鼓（PPT介绍长鼓）师：它该如何演奏呢？我来敲，仔细听出老师长鼓的节奏，师：没关系大致说一说！生：师：嗯，你听得真认真，说的有点意思！我们今天就来玩一个节奏游戏吧！（黑板贴节奏）师：先看老师拍第一条，（用手）我们在学第二条节奏用脚）你们的节奏感真不错！我要加大难度，把两条合成一条，右手打第一条，左手打第二条。看老师！双手拍打桌面。师：现在用这个鼓点为一首歌曲伴奏。师：刚才的这首歌曲就是朝鲜民歌《嗯嘿呀》3.教学目标我们今天就通过一起学唱嗯嘿呀简单了解朝鲜民族并积极参加音乐活动，一起来学习长白山下的歌谣吧（板书）二、学唱歌去（一）聆听歌曲师：初听歌曲，看能不能发现其中的规律。聆听歌曲（不显示歌谱）师：这位同学的小耳朵真厉害，“嗯嘿呀”这句歌词在歌曲中反复出现。（二）再次聆听师：老师把歌曲再播放一遍，请你们在“嗯嘿呀”的地方跟老师一起拍打节奏。（PPT换页）师：你们的节奏感真好，这首歌曲在你的脑海里面浮现的会是怎样的一幅画面以及歌曲的情绪？生：农名劳动大丰收的画面。心情很愉悦师：对，我们一点都感觉不到他们是辛苦的，相反，他们的心情非常愉悦，劳动现场是热火朝天的，人们一边劳动，一边唱歌。（三）接龙读歌词。师：我们也来感受一下一领众和的感觉，老师读前面的词，你们读嗯嘿呀。师：注意打招呼嘿的处理要长要洪亮，因为朝鲜民族是一个热情奔放的民族，要让山间所有乡里乡亲听到你的声音才行。师：哈哈哈歌词的处理，大丰收的喜悦要在山间回荡！（四）唱旋律师：觉得这光读读歌词好像有点不尽兴？我们就一起来学习歌曲的旋律。（打开书）注意第一句弯弯的眉毛下面一个小眼睛是什么？（五）教唱歌谱（两遍）学会一首歌不仅学歌谱还要读歌词,跟着老师手势带着你喜悦的心情朗读歌词吧!（六）跟着伴奏歌词。（一遍）把歌词填进歌曲吧！（七）分句填词（两段一遍）（八）教师唱谱，学生唱词，（一遍）（九）跟随钢琴完整演唱（十）跟着伴奏想象自己是开心的农名伯伯完整地演唱一遍吧！（十一）生生接龙唱，现在请女生唱括号外的，男生唱括号内的，把整齐有力的劳动号子唱出来！（十二）领唱接龙三、介绍“安旦长短”（一）老师用安旦长短为歌曲伴奏师：还记得我们的之前节奏游戏吗？这个节奏就是朝鲜族很独特的节奏，人们给他取了一个名字，叫安旦长短也叫嗯嘿呀长短!师：我们回顾一遍！老师一遍，学生连锁三遍。（二）学生为歌曲伴奏师：接下来老师就要用长鼓为《嗯嘿呀》伴奏，现在请你们拿出你们做的长鼓来为这首歌曲伴奏吧！全体起立！师：我请几位小乐手带领我们，谁想来？请上台，歌舞表演（一）声势律动师：最后，老师就要请同学们根据安旦长短跟着老师一边演唱《嗯嘿呀》一边律动。来，唱起来、动起来吧。（二）分小组创编，给3-5分钟时间讨论（三）上台