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文档简介
《春晓》教学设计教学目标:学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合。通过不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。学生充分发挥现象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》教学重难点:能够学会歌曲《春晓》,寻找古诗中的音乐美。歌曲中同音连线的演唱教学过程:一、导入1.古诗导入同学们,本学期我们学过两首古诗《清明》和《江畔独步寻花》谁能告诉我是描写哪个季节的古诗?(学生答:春季)2、观看图片说说你看到了哪些景色,是不是和大家想象的春天一样呢。(出示图片)学生用词语,句子来描述春天。教师小结:刚才大家说的都非常好,用大家的话概括春天就是:春天是个美丽的季节,阳光明媚,鸟语花香,到处都是一片生机盎然的景象。2.同学们还知道哪首古诗是描写春天的吗?(春晓)现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。二、学唱《春晓》1、手指游戏拇指、食指、中指、无名指,你的名字叫什么?体会歌曲的速度和4\4拍子的特点,利用均匀的速度读歌词带着问题聆听《春晓》。想一想用什么样的速度来演唱这首歌,并且体会歌曲的情绪。老师弹奏对比刚刚听到的速度有什么不同,用哪种较好(第一种稍快的速度,能体现出歌曲活泼的情绪)按节奏朗诵古诗4、利用柯达伊手势学唱歌曲第一部分(1)复习柯达伊手势(2)学唱简谱5、请同学们认真聆听第二部分旋律,找出这部分的难点(1)利用手势重点指导连线部分,说说和第一部分连线的区别(2)结合声势训练,唱旋律(拍手,拍肩,拍腿,拍腿)6、看简谱,说说第三部分和第一部分的区别(指导学唱结束句)三、表现春天用自己喜欢的形式创作表现《春晓》(1)画春天(2)请同学展示舞蹈四、总结下课伴随着欢乐的歌声,优美的舞姿,我们体会到了春天的美好,感受到了音乐的美妙,同时我们也把古诗融入到了美妙的音乐中
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