口语交际：《即兴发言》教学设计

口语交际：《即兴发言》教学设计教学基本信息课题口语交际：《即兴发言》学科语文版本统编版年级六年级姓名单位指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准》中明确指出“应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素质。”而对于口语交际的教学是听与说双方的互动过程。因此，教学活动主要应该再具体的交际情境中进行，努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。依据教材编排体例，本单元的表达要素为选择合适的方式进行表达。因此恰当地去选择材料和创设说话的情境尤为重要。课本口语交际上的小贴士，要求在本节口语交际课的学习中要让学生掌握即兴发言的基本技巧。学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿,快速组织语言，提高口语表达能力。培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。教学背景分析六年级的学生有一定口语表达的能力。大部分同学，可以做到认真有礼貌的去倾听别人讲话，也能做到将自己了解到的或自己想表达的内容清晰有条理的表达出来。但是，涉及到“即兴”发言的内容还很少出现。在我们本次口语交际的教学中，“即兴”是练习的重点，这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力；“发言”是一种新的表达方式。因此，引导学生通过交流、评价初步掌握即兴发言的技巧。教学目标明确什么是即兴发言，了解即兴发言的特点。通过树状图，掌握即兴发言的方法和技巧。鼓励学生即兴发言，树立学生的自信心；引导学生将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排导入播放视频，激发兴趣。出示演讲视频。请同学们，边观看演讲视频边思考视频中演讲者给你留下了怎么样的印象？你参加过这种活动吗？说说你当时的感受。同学们，为什么我们和视频中的演讲者会呈现出不同的演讲效果呢？那大家想不想像她一样的语言生动、条理清楚的进行语言表达呢？那这节课就让我们一起走进口语交际即兴发言吧！同学们，演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张的一种语言交际活动。这些往往需要事先做好充分的准备。而在我们生活中的一些场合，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥，进行即兴发言。创设情境，感知“即兴发言”。说到即兴发言，同学们想不想先来尝试一下？假如，今天我们班新转来一名同学，我们集体增加了一名新成员，谁能代表老师和全班同学向新同学表示欢迎，说上几句话？找同学们分享答案。老师小结：这几位同学说的都不错，表达了我们对新同学的欢迎。其实他们的发言就是即兴发言，那让我们一起看看即兴发言都有哪些特点呢？首先，刚才老师让同学们当场进行表达，可见即兴表达的第一个特点是：临场性。其次，同学们是向谁进行内容表达的？是老师吗？不是，是新同学们，针对新同学进行表达，可见具有针对性。最后，刚才同学们的表达都很有条理。那让我们一起用树状图来进行梳理一下。学生观看演讲视频边思考视频中演讲者给你留下了怎么样的印象？学生交流。2.让学生尝试回答：假如，今天我们班新转来一名同学，我们集体增加了一名新成员，谁能代表老师和全班同学向新同学表示欢迎，说上几句话。1.从精彩的演讲视频到日常生活中常用的发言，激起学生进行口语交际的欲望，进入新课的学习。2.创设情境，再具体的情境中让学生乐于参与其中，并了解即兴发言的特点。7分钟授课过程（一）围绕特点，领会要点。1.经过大家的总结，我们可以了解到即兴发言准备的时间非常短，具有临场性。那在这么短的时间内，我们怎么能让我们的思维变个很敏捷，出口就能成章呢？同学们，可见我们再漫无目的去思考，去表达肯定是不行的。那我们就要根据即兴发言第二个特点针对性来进行突破。在我们发言前需要先弄清楚我们所要发言的对象、场合，还要注意当时的气氛。那接下来，请同学们，同桌两人为一组，分析出书上所出示的四种场景的具体场合、听众对象、现场气氛，填写在任务单中。我们先来一起看看书上给出的场景都有什么。任务单场景具体场合听众对象现场气氛班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。找同学分享答案。任务单场景具体场合听众对象现场气氛班里来了新同学，班主任让你代表全班同学表示欢迎。教室全班师生热情、热烈、快乐学校作文比赛获奖，老师临时让你发表获奖感言。操场全校师生严肃、严谨、庄重参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。礼堂全体宾客喜庆、热闹、温馨在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。街边记者、观众严肃但不紧张通过我们的分组合作，我们了解了这些场景的特点，那针对各个场景我们可以说一说哪些内容呢？让我们能够有条理而又准确的进行表达呢？提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。接下来，请同学们以我们开始讨论的“假如，今天我们班新转来一名同学，我们集体增加了一名新成员，谁能代表老师和全班同学向新同学表示欢迎，说上几句话？”为例思考一下：我们应该先说什么，后说什么，重点说什么。学生：欢迎新同学时首先要介绍一下自己，让新同学先认识自己，这也是基本的礼仪。学生：还要简单介绍一下班级的情况，比如班训、班级取得过的荣誉等等。学生：还应该重点表达出对新同学的喜爱之情，以及愿意和新同学成为朋友的良好祝愿。学生：不要忘了提出希望，号召全体同学共同努力建设更加美好的班集体。同学们，说的都很正确。那接下来，老师给大家一分钟时间，将我们刚才我们的讨论内容进行整合。完整地回答一下：“假如，今天我们班新转来一名同学，我们集体增加了一名新成员，谁能代表老师和全班同学向新同学表示欢迎，说上几句话？”找同学分享答案。同学，你好！我是六七班的班长，我叫李晓明。我很荣幸地代表六七班全体同学欢迎你加入我们这个班集体。你的到来壮大了我们的队伍，为我们这个大家庭补充了新鲜血液。我们班是一个团结的班集体。我们的老师认真负责，教学经验丰富；同学们也个个身怀绝技，充满爱心。我很高兴代表全体同学向你伸出真诚之手，希望我们在日后的学习和生活中互帮互助，团结友爱，为建设一个优秀班集体共同努力。同桌两人为一组，分析出书上所出示的四种场景的具体场合、听众对象、现场气氛，填写在任务单中。请同学们以我们开始讨论的：“假如，今天我们班新转来一名同学，我们集体增加了一名新成员，谁能代表老师和全班同学向新同学表示欢迎，说上几句话？”为例进行交流。围绕导入部分，分析出来的有关即兴发言的三个特点，来找到相应的方法。让学生的口语表达，有规律可循，有方法可用。13分钟授课过程（二）拓展延伸，掌握技巧。同学们，美国著名人际关系学大师卡耐基曾说过：一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗？不是的，这里的“准备”是指我们平时生活学习上的多观察、多积累。要想有精彩的发言也一定要掌握更多更好的即兴发言的技巧。那接下来，我们一起看看都有哪些技巧呢？应对问题和现象的即兴发言，我们可以采用“问题-原因-解决方案”。问题：先把问题阐述清楚原因：分析产生问题的原因是什么，有哪些？解决方案：针对这个问题，我们可以采取哪些措施？应对观点和建议的即兴发言，我们可以采用“观音按揭法”，所谓“观音按揭法”就是“观点-原因-案列-总结”。观：表示观点；音：是因的谐音，表示原因；按：是案的同音字，表示案例；揭：是结的谐音字，表示结论；例子:场景：学习演讲很重要我认为学习演讲很重要。（观）演讲能够让有一个人更加自信，演讲可以让人逻辑更加清晰、表达更加清楚，演讲也会让人沟通更加有效，能帮助我们学习的进步。（音）我以前说话都脸红，还经常结结巴巴的，自从学习了演讲之后，现在说话不脸红了，还非常的流畅，居然还去参加了演讲比赛还获了奖，而且我的学习成绩也有了提高。（按）所以，我认为学习演讲非常重要。（揭）“感谢-回顾-愿景”可以在各种聚会场合的即兴演讲中使用。日常生活中，我们难免需要出席各种聚会场合，例如：亲朋好友的生日会、欢送会、颁奖典礼、联欢会......这些场合可能会猝不及防被邀请上去做即兴发言，这时候你该怎么办呢?放轻松，跟上面一样，这种场合其实也是一种万能公式的，可以让你在所有的聚会场合中有话可讲。这个公式就是：感谢-回顾-愿景感谢：常常用作开头，表示一定的礼节性，比如感谢主持人邀请你上台发言、感谢主人邀请你来参加聚会等；回顾：简单回顾一下以往发生的事情，如果你有跟会场主人或者在场的其他人之间的情谊往事会更好；愿景：表示祝愿、畅想、祝贺、决心等；学生学习掌握“问题-原因-解决方案”、“观音按揭法”、“感谢-回顾-愿景”这三种技巧。让学生很好地明白，准备”是指我们平时生活学习上的多观察、多积累。学生能够很好地掌握更多更好的即兴发言的技巧。10分钟授课过程（三）梳理总结，学以致用。1.同学们，你们会即兴发言了吗。接下来，请同学们任选下面一种场景，进行即兴发言。我们一起来先看一下话题。你对哪个话题有兴趣呢？别着急，“众人智慧高一人”，请同学们四人为一组，选择最感兴趣的题目，互相交流与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。准备时间是三分钟，现在开始。2.下面找同学来进行分享答案，其他同学认真倾听，对他们的表现进行评价，可以以下几个人方面进行评价。仪态:站立姿势、目视前方、姿态自然；声音:铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容:选材正确、条理清晰、情感真挚。生:我选取的场景是学校作文比赛获奖。亲爱的老师、同学们:大家好。从入学开始，我们大家就一起相处，现在彼此已经非常熟悉了。在老师的教育下，在同学们的帮助下，在我自己的努力下，我在各方面得到了很好的发展。今天，我获得了作文竞赛的第一名。在此，我对教育我的老师、帮助我的同学们，说一声“谢谢”!谢谢大家的帮助，我的成绩与大家的帮助分不开。我也要感谢我自己能坚持不懈地为目标而努力。曾经的我是一个普普通通的学生，学习一般，成绩中等，作文水平更是中等偏下，很少有人关注我。可是在我的心里一直有个梦想---我要成为校园里的小小作家。为了这个梦想，我大量阅读课外书，逛书店，写练笔......有一天，我的一篇习作被老师当作范文在班上朗读。加油!我暗暗告诉自己。我又离梦想更近一步了，老师派我去参加学校的作文比赛，我赢回了金灿灿的奖状。我欣喜若狂，高兴过后，我给自己敲响警钟:不能骄傲自满，要像鸟儿一样越飞越高!我继续与梦想赛跑，经历了几次成功，我更加努力地勇往直前了。今天我获得了征文比赛的第一名，我以我的行动向大家宣布:我成功了，我离梦想更近了。同学们，认定自己的目标，朝着这个目标迈开大步往前走吧!让我们一起随着自己的梦想越飞越高。3.(鼓掌)感谢这位同学精彩的演讲。同学们听出他运用到了哪个技巧吗？“感谢-回顾-愿景”。请大家对他的表现进行评价。生1:他的发言，表明了自己的感谢，讲述了自己的奋斗及今后的努力方向。内容全面，有条理。生2:他的发言，语调自然，情绪饱满，表达了自己的真实情感。生3：他发言时不仅做到了语言通顺、表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低沉婉转时，他停住脚步凝视。学生通过小组交流合作，掌握即兴发言的方法和技巧，并使用进行发言。运用方法和技巧，让学生学习后能得到巩固练习。10分钟小结同学们，口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们，经过我们的合作交流，我们学会了如何进行即兴发言以及三个小技巧。那让我们用树状图来将我们所学的内容进行梳理吧。2.布置作业：同学们，下面，老师举几个简单的场景，请大家任选其一，进行即兴发言，书写下来。场景一:我发现不少同学都有智能手表，有的同学甚至还有手机。而我们学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，大家对此有什么看法呢?场景二:在新学期开学典礼上，班主任让你作为优秀学生代表上台发言，你将如何表达呢?场景三:让你代表班级同学祝老师教师节快乐，你会对老师说些什么呢?板书设计学习效果评价设计项目A级B级C级评价即兴发言特点的掌握理解并掌握即兴发言的特点大体理解即兴发言的特点无法理解即兴发言的特点即兴发言方法和技巧的运用1.能够快速分析出场景中的场景的具体场合、听众对象、现场气氛。2.能快速打出“先说什么，后说什么，重点说什么”的腹稿。3.能分析出场景的类型并运用相应的技巧。1.基本分析出场景中的场景的具体场合、听众对象、现