人教 九年级 语文 下册 第6单元 诗词曲五首《山坡羊 潼关怀古》教学课件

导入我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，反映战争的作品也占有重要地位。从古至今，战争一直都是人们所关注的主题，战争总是给人们带来灾难和痛苦。今天我们一起来学习这五首诗词曲，了解战争带来的痛苦，学会珍惜和平生活。24山坡羊·潼关怀古学习目标12体裁、诵读：了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。阅读目标重点，涉及积累拓展五鉴赏：掌握鉴赏诗歌的方法（品味句子、意境、表现手法等），培养感悟诗词曲意蕴的能力。3情感：理解作品的内涵，感受作者表达的情感。难点难点，涉及思考探究一、二、三感受诗歌的魅力，增强文化底蕴，提高文学素养，做一个热爱诗歌的人。立德树人学习目标张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。代表作有《三事忠告》《山坡羊·潼关怀古》等。作者简介预习资料速查《山坡羊·潼关怀古》选自《全元散曲》。元天历二年(1329)，关中大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，去赈济灾民。在赴陕途中，他目睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉职。本曲就是他赴任途中经过潼关时所作。背景资料预习资料速查文言知识速查重点字踌躇（）chú·问题一：本课所选的诗歌类型多样，有古乐府、歌行、律诗，还有词和曲。朗读课文，体会它们的不同特点。示例：朗读略。预习问题引导教材预习问题诗歌类型特点古乐府叙事性强，广泛反映当时的社会现实，表现普通人民的生活和感情，形式自由，语言朴素自然。预习问题引导诗歌类型特点歌行篇幅可长可短；保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；声律、韵脚一般比较自由，常用“歌”“行”“歌行”命名。预习问题引导诗歌类型特点律诗①句数固定。通常每首八句，每两句成一联，共四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。②押韵严格。要求全诗通押一韵，即一韵到底，中间不得换韵。③讲究平仄。律诗各句的构成规则是：对句相对，邻句相粘。对句相对，是指一联中的上下两句的平仄刚好相反。邻句相粘，相粘的意思本来是相同，但是由于是用以仄声结尾的奇数句来粘以平声结尾的偶数句，就只能做到头粘尾不粘。④要求对仗。对仗的特点是:句法要相同，不能用一样的字相对，词性要相对。预习问题引导诗歌类型特点词盛行于宋代的一种文学体裁。宋词代表着宋代文学的最高成就。按照风格一般分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。曲盛行于元代的一种文学体裁。元曲有严密的格律定式，每一个曲牌的句式、字数、平仄等都有相应的要求。问题二：画出你喜欢的句子，感受其中的意蕴。点拨：根据自己对诗歌的喜好画句子，其中的意蕴请参考“课文细讲点拨”板块中的详细讲解。预习问题引导这首曲运用了怎样的写作技巧？根据其内容，试着答出一个或几个方面。《山坡羊·潼关怀古》揭露了怎样的社会现实？学技法析现实感情怀这首曲表达了怎样的思想感情？2导思1导思3关键词:家国情怀带着问题读课文导思预习问题引导课文细讲点拨读法指导五首作品所表达的感情，在共通的基础上又各有特点，要读出每首诗歌独特的感情基调和意蕴。《山坡羊·潼关怀古》应读出悲愤之情。课文主旨简要概括课文主旨。《山坡羊·潼关怀古》通过描写潼关险要的地势，抒发了对历代王朝兴亡的感慨，一针见血地揭示出国家兴亡后面的历史真谛，表现了作者对历史的思索，表达了作者对人民的同情。课文结构写景山坡羊·潼关怀古怀古抒情议论潼关意踌躇内依华山外临黄河往昔宫阙万间如今都做了土同情百姓感慨历史兴，百姓苦亡，百姓苦写景、抒情、议论有机结合。作者先描写潼关雄伟险要的地势，然后从万间宫阙化为废墟生发感慨，最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使全曲具有强烈的艺术感染力。特色总结一课一德一行古人言诗言志，歌永言。——《尚书》感受诗歌魅力→中国学生发展核心素养之“审美情趣”一课一德一行古人行相传从前有三个秀才在一起饮酒，准备吟诗助兴。他们商定每人作一首诗，要求是：用一个带“氵”的字，去掉“氵”之后，读音相同；再加上另外一个偏旁，变成新字，最后以该新字收尾，不能吟者罚酒三杯。秀才乙为人高傲，自命不凡，秀才甲打算通过吟诗来讽刺他，于是抢先吟了一首：“有水也是溪，无水也是奚，去掉溪边水，添鸟（鳥）便成鸡（鷄）。山中无虎猴称霸，落汤凤凰不如鸡（鷄）。”一课一德一行秀才乙一听，知道是讽刺自己，便接着吟诵了一首：“有水也是淇，无水也是其，去掉淇边水，添欠便成欺。龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。”秀才丙见他俩面红耳赤地望着自己，心里有数，便谁也不得罪地吟了一首：“有水也是湘，无水也是相，去掉湘边水，添雨便成霜。各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。”秀才丙吟罢，三人心领神会，相视而笑，顿时尴尬全无，开怀畅饮，大醉方休。一课一德一行今人行在《2024中国诗词大会》的舞台上，申昊以卓越的诗词才华和坚韧的毅力，摘得总冠军。“文以载道，诗以言志。”申昊以诗词为媒，将中华文化的博大精深融入“一带一路”的伟大实践中。在“一带一路”建设项目的工地上，申昊不仅用智慧和汗水书写着中国制造的传奇，更在闲暇之余，用诗词慰藉心灵，感受生活的美好。一课一德一行他读诗、抄诗、写诗，以诗词为心灵的寄托，以诗词与古人对话。当思乡之情涌上心头，他吟咏“君问归期未有期”，在共鸣中找到了慰藉；当工作充满挑战，他默念“但愿苍生俱饱暖”，在诗句中汲取前行的力量。申昊说：“诗词就是光和电，照亮我前行的方向。”作为新时代的青年，无论身处何地，从事何种工作，只要心怀热爱，就能将个人理想与国家发展紧密结合，用实际行动书写新时代的青春篇章。一课一德一行一行同学们，我们可以把诗歌画出来，唱出来，表演出来，通过新颖有趣的形式，来对话古人，共赏诗歌之美。中考这么考（中考·山东）阅读下面的诗歌,完成下面小题。出塞王褒①飞蓬似征客，千里自长驱。塞禽唯有雁，关树但生榆。背山看故垒，系马识余蒲②。还因麾下骑，来送月支图③。注释①王褒：琅玡临沂（今属山东）人，北周文学家。②余蒲：指西域蒲类国的遗迹。③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣服汉朝。月支，即月氏。国学经典积素养中考这么考1.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A.第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。B.五、六句写诗人想象古战场和当年蒲类国的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。C.七、八句使用“月支图”典故，用历史往事表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。D.本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境，和王维的《使至塞上》同属边塞题材。B中考这么考2.小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“唯”“但”两字都意为只有，这两句诗写的是在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而生长在这关口的树木，也只是榆树。重读“唯”“但”更能表现边塞的荒凉和战士们的孤独与坚韧，寄托了诗人对战士们的深切关怀和思念。中考这么考（中考·天津）阅读下面文言文，完成下面小题。李皭①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，肫然③如家人。期月，邑人悉向化④，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。皭初至官，与家人约曰：“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。”官廨⑤有桂二株，方花开，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。”自是家人不敢簪桂花。中华传统文化育素养·中考这么考尝出郭省敛⑥，从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！”立下马杖之，命偿其直。居三年，上官有索馈者，无以应，遂去官归。（选自《清稗类钞》）注释

①李皭（jiào）：清朝顺治年间福建将乐县县令。②牧竖：牧童。③肫（zhūn）然：诚恳真挚的样子。④向化：受到感化而归顺。⑤官廨（xiè）：官署。⑥省敛：考察收取租税。·中考这么考1.解释文中加点的词。(1)至村落间问民疾苦

至：_________________(2)命偿其直

偿：_________________到·抵偿，赔偿·中考这么考2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。此亦官物也，擅折者必治之。________________________________________________这也是官署的财物，擅自折花的人（我）一定惩治他。中考这么考3.请结合原文分析，李皭是一个怎样的人。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________