人教 九年级 语文 下册 第4单元《山水画的意境》 教材习题课件

教材习题讲解1.默读课文，说说作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”，意匠与意境是什么关系。（考点：理解文章观点）作者认为，意境是山水画创作中“最重要的问题”，是景与情的结合。山水画不是“地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感情”，因而意境是山水画的灵魂。教材习题讲解一个山水画家，对所描绘的自然景物，“一定要有强烈、真挚、朴素的感情”；木然地画画，对外物“没有深刻感受”，笔下的事物都会成为“死的标本”，缺乏情趣，没有画意，自然感动不了人。意匠和意境是山水画创作的两个关键问题。“意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。”“为了传达思想感情，要千方百计想办法”，就需要意匠，“有了意境，没有意匠，意境也就落了空”。教材习题讲解2.本文探讨山水画的意境，却多以诗词为例；行文中，还引用了一些人们耳熟能详的语句。分别找出来，并说说它们的作用和表达效果。（考点：引用的作用）（1）引用李白的《送孟浩然之广陵》，旨在具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。这首诗大家耳熟能详，其中有景物描写，景与情融合无间，具有很好的示范作用。教材习题讲解（2）引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融会个人感情的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有较强的说服力，同时又使得行文典雅，富有知识性。（3）引用毛主席的《沁园春·雪》，旨在证明艺术家写诗、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入地认识现实。这也是一首大家耳熟能详的词，以此为例具有典范性；同时，引用领袖的词，符合当时的社会形势，又贴近现实，富有时代性。教材习题讲解（4）引用四川人对于四川景物的概括“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”，意在说明“每一处风景都有其各自不同的特色”。（5）杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。引用杜甫的话论证了“意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空”这个观点，有力地指明了诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。教材习题讲解3.各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？（1）对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定写不出好的文章。这要求我们尽量熟悉写作的对象，把握它们的精神实质。教材习题讲解（2）一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感，才能创造出美好的意境。不带感情地写作，是写不出好文章的。教材习题讲解（3）一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。对于所描写的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，这样写出来的文章才能打动人。无病呻吟、为赋新词强说愁是不行的。教材习题讲解（4）有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。对生活没有深刻感受，不能产生自己的感悟，也没有表现的欲望，总是重复别人说过的话，写出来的文章一定没有个性和独创性。教材习题讲解4.运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。教材习题讲解赏析：这首诗写的是初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，是王维隐居终南山下辋川别业（别墅）时所作。这首诗为山水名篇，在诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。“空山新雨后，天气晚来秋。”“空山”二字点出此处有如世外桃源。山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。教材习题讲解“明月松间照，清泉石上流。”这月下青松和石上清泉，正是诗人所追求的理想境界。这两句写景如画，随意挥洒，毫不着力。像这样既动人又自然的写景，在艺术上达到了炉火纯青的地步。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”在这青松明月之下，在这翠竹青莲之中，生活着这样一群无忧无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图景，反映了诗人希望过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。这两句诗写得很有技巧，而用笔不露痕迹，使人不觉其巧。教材习题讲解诗人先写“竹喧”“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意