军队文职人员招聘《教育学》考前点题卷十

军队文职人员招聘《教育学》考前点题卷十

［单选题］L早晨的学习效果一般较好，这是因为这一时段的学习不受下列哪一

选项的干扰？()

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.单一抑制

D.双重抑制

参考答案：A

参考解析：前摄抑制在认知心理学上指之前学习过的材料对保持和回忆以后学

习的材料的干扰作用。

［单选题］2.一名教师看到一位学生在课堂上扮鬼脸却没有理睬。根据斯金纳的

理论，这位教师这样做依据的是()规律。

A.泛化

B.分化

C.消退

D.强化

参考答案：c

参考解析:消退是对某种行为反应不予强化，以降低该行为在将来发生的概

率，直至达到消除这一行为的目的。教师不理睬学生扮鬼脸的行为，学生扮鬼

脸的行为将逐渐减少，依据的是消退原理。

［单选题］3.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()o

A.奥苏伯尔一认知发现说

B.苛勒一完形顿悟说

C.斯金纳一操作条件作用

D.加涅一信息加工理论

参考答案：A

参考解析：奥苏伯尔，认知心埋学的代表人物，他在心理学和学习领域最大的

贡献之一是发展和研究有意义学习理论和先行组织者。认知发现说是布鲁纳提

出的O

［单选题］4.“以僧为师，以(书)吏为师”是古代()教育的一大特征。

A.印度

B.中国

C.巴比伦

D.埃及

参考答案：D

参考解析：“以僧为师，以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。

［单选题］5.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这体现的意志品质是

()0

A.自觉性

B.坚韧性

C.果断性

D.自制性

参考答案：D

参考解析：意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的，并独立自主地采取决

定和执行决定。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采

取决定和执行决定方面的意志品质。意志的坚韧性是指在执行决定阶段能矢志

不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服。意志的自制力

是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己的言行的意志品质。

［单选题］6.“文化历史发展理论”是由（）提出的。

A.维果斯基

B.罗杰斯

C.班杜拉

D.皮亚杰

参考答案：A

参考解析：维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了

“文化历史发展理论”，以此来说明人的高级心理机能的社会历史发生问题。

［单选题］7,课程标准是（）的基本纲领性文件。

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.学科课程

参考答案：A

参考解析：课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本

规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价

课程的基础。

［单选题］8.从知识的来源分类来看，小红通过观看《中国诗词大会》节目获得

的相关诗词知识属于Oo

A.间接经验知识

B.直接经验知识

C.隐性知识

D.程序性知识

参考答案：A

参考解析：小红通过观看电视节目的方式掌握相关诗词知识，属于间接学习，

获得的知识属于间接经验知识。

［单选题］9.把握问题的性质和关键信息，摒弃其他无关因素，在头脑中形成有

关问题的初步印象、行为问题的表征是（）。

A.发现问题

B.理解问题

C.提出假设

D.检验假设

参考答案：B

参考解析：题干描述的是理解问题的概念。理解问题指把握问题的性质和关键

信息，摒弃其他无关因素，在头脑中形成有关问题的初步印象、行为问题的表

征。

［单选题］10.学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。

A.上课

B.读书和作业

C.社会活动和交往

D.谈话和讨论

参考答案：C

参考解析：活动和交往是品德形成的基础，没有社会活动和交往就没有社会道

德，也就没有学生思想品德的形成和发展。

［单选题］11.德国格式塔心理学派诞生的时间是()O

A.1906年

B.1908年

C.1910年

D.1912年

参考答案：D

参考解析：1912年，德国心理学家韦特海默在法兰克福大学做了似动现象的实

验研究，并发表了文章《移动知觉的实验研究》来描述这种现象。这一般被认

为是格式塔心理学派创立的标志。

［单选题］12.我国古代学者朱熹说过：“读书无疑者，需教有疑，小疑则小进，

大疑则大进。”这句话体现了()o

A.“隋境一陶冶”教学模式

B.“创设问题”教学模式

C.“鼓励自学”教学模式

D.“演练操作”教学模式

参考答案：B

参考解析：“创设问题”教学模式指教学活动以问题为中心，学生在教师指导

下通过发现问题，提出解决问题的方法并自己找到答案的一种教学模式。

［单选题］13.班主任工作中，要把热爱学生与严格要求学生有机结合起来，爱寓

于严，严出于爱，让学生不断获得和产生成长与进步的内在动力。这体现了班

主任工作的()o

A.严慈相济原则

B.因材施教原则

C.以身作则原则

D.民主公正原则

参考答案：A

参考解析：严慈相济原则即尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则，这一

原则是教育者正确对待受教育者的基本情感和态度。班主任在对学生进行道德

教育的过程中，既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有

机地结合起来，使其合理要求转化成学生的自觉行动，不断促进学生的发展。

B、C、D三项均不符合题意，只有A项符合题意。

［单选题］14.学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管得太死的心理冲突是

()0

A.双趋冲突

B.趋避冲突

C.双避冲突

D.多重冲突

参考答案：B

参考解析：趋避冲突是指同一目标对于个体同时具有趋近和逃避的心态。题干

中学生对老师既有获得其帮助的期望，又不愿老师管得太死，这种心理属于心

理冲突中的趋避冲突。

［单选题］15.思想品德教育的实质是()o

A.将学生的道德认识转化为道德行为

B.培养学生的道德情感

C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德

D.提高学生对客观世界的认识

参考答案：C

参考解析：思想品德教育的实质就是将一定社会的思想道德转化为受教育者个

体的思想道德。

［单选题］16.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目标、完成一定的教学任

务而采取的教与学相互作用的活动方式称为()o

A.教学策略

B.教学方法

C.教学目标

D.学习方法

参考答案：B

参考解析：由教学方法的定义可知，教学方法是在教学过程中师生双方为实现

一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。

［单选题］17.主张绅士教育，并著有《教育漫话》的教育家是()o

A.卢梭

B.杜威

C.比奈

D.洛克

参考答案：D

参考解析：洛克的教育思想对后世影响最大的是白板说和绅士教育。他的教育

思想集中体现在《教育漫话》一书中。

［单选题］18.以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是()o

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D.活动课程即是通常所讲的课外活动

参考答案：D

［单选题］19.柏拉图《理想国》中的四种美德是()o

A.智慧、勇敢、博学、公正

B.勇敢、节制、正义、公平

C.智慧、勇敢、节制、正义

D.博学、多才、仁爱、礼让

参考答案：C

［单选题］20.美国教育史上著名的《莫雷尔法案》旨在资助各州大办()o

A.民族学院

B.农工学院

C.商贸学院

D.社区学院

参考答案：B

［单选题］21.将猫、狗、鼠概括为“动物”，属于()。

A.辨别学习

B.概念学习

C.规则或原理学习

D.言语联结学习

参考答案：B

参考解析：概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征。

［单选题］22.在20世纪初，俄国的小学大多数还是()制。

A.三年

B.四年

C.五年

D.六年

参考答案：A

［单选题］23.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()o

A.自主性

B.随意性

C.规范性

D.强制性

参考答案：A

［单选题］24.上课时，学生被突然飞进教室的小鸟吸引。这种心理现象是()o

A.不随意注意

B.随意注意

C.有意注意

D.随意后注意

参考答案：A

参考解析：不随意注意也称为无意注意，是没有预定目的、无须意志努力、不

由自主地对一定事物所发生的注意。

［单选题］25.下列学习动机中，属于外部动机的是()o

A.学习兴趣

B.好奇心

C.学习抱负

D.奖罚

参考答案：D

参考解析：根据学习动机的分类，学习兴趣、好奇心和学习抱负属于内部动

机，作为外部刺激的奖惩措施属于外部动机。

［单选题］26.()是德育实践经验的概括和总结。

A.德育内容

B.德育过程

C.德育目标

D.德育原则

参考答案：D

参考解析：德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德

育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。

［单选题］27.某家长反映他家孩子一般都能按时完成作业，但作业越多越磨蹭,

往往一会儿去喝水，一会儿上厕所，一会儿又吃东西。这说明了这个孩子哪方

面意志品质欠缺？()

A.自觉性

B.坚持性

C.果断性

D.自制性

参考答案：D

参考解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自

制性强的人，在意志行动中不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完

成意志行动。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。题干中孩子不能很好地

抑制与目标不一致的行动，缺乏自制性。

［单选题］28.改造主义认为，要促使人们对社会的改造，主要应当用()的方

法。

A.讲授

B.说服

C.讨论

D.政治运动

参考答案：B

［单选题］29.下列选项中不属于韩愈教育思想的一项是()o

A.师者，所以传道受业解惑也

B.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也

C.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也

D.弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已

参考答案：C

参考解析：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”出自《论语•子罕》，意为：

两军交战，能够俘虏对方军队的首领，君主却不可强行地改变对方的志向。其

余三句均出自韩愈的《师说》，《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学

习的必要性以及择师的原则的论说文。

［单选题］30.所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和

两

/，

X(

知

A感

•

象

B表

•

题

c命

•

断

D判

•

参考答案：c

参考解析：所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和

命题两种形式。

［单选题］31.《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育

原则是()o

A.发扬积极因素，克服消极因素

B.教育的一致性与连贯性原则

C.疏导原则

D.导向性原则

参考答案：A

参考解析：“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥

长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。

［单选题］32.存在主义教育家布贝尔说：“如果把教师只认作是一个传道授业

者，那么，教学就不可能是一种真正的对话。”这反映了存在主义()o

A.主张个别教育

B.完全排斥集体教学

C.认为师生之间应该建立信任的关系

D.提倡通过教学进行学习

参考答案：A

［单选题］33.设计与组织德育活动首先要考虑的问题是()o

A.德育过程

B.德育目标

C.德育方式

D.德育要求

参考答案：B

参考解析：在对学生组织德育活动时，首先要做的工作是设置德育目标。

L单选题」34.周恩来青年时代立志“为中华之崛起而读书”。这种学习动机属于

()0

A.近景的直接性动机

B.远景的直接性动机

C.近景的间接性动机

D.远景的间接性动机

参考答案：D

参考解析：近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或

学习结构的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连

的。

［单选题］35.()是学生学习或认知活动的动力。

A.学习动机

B.学习兴趣

C.学习过程

D.学习策略

参考答案：A

参考解析：学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指

引学生进行学习的一种需要，是学生进行学习和认知活动的动力。

［单选题］36.在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最

佳德育效果，尤其要处理好的关系是()o

A.教育者与教育内容的关系

B.受教育者与教学内容的关系

C.教育者与受教育者的关系

D.教学内容与教育方法的关系

参考答案：C

参考解析：德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德

水平之间的矛盾。因此要处理好教育者与受教育者的关系。

［单选题］37.古罗马帝国时期教育的主要目的是培养()。

A.农民和军人

B.官吏和顺民

C.演说家

D.哲学家

参考答案：B

［单选题］38.将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元

考试，直到学生以80%〜100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单

元的学习。这种学习方法是()o

A.发现学习

B.合作学习

C.程序教学

D.掌握学习

参考答案：c

参考解析:发现学习是指在教师的启发诱导下，学生通过对一些事实和问题的

独立探究，积极思考，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。合

作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。掌握学

习是指在学习新内容之前，确保所有的或几乎所有的学生对某一确定的知识、

技能的学习都达到预定的掌握水平。题干描述的内容符合程序教学的定义。

［单选题］39.下列关于教育学的说法不正确的是()。

A.教育学是近代产生的一门新兴学科

B.教育学是研究教育事实和问题，揭示教育规律的科学

C.夸美纽斯《大教学论》一书的出版，奠定了近代教育学的科学体系

D.19世纪以来，教育学发展迅速，出现了许多新的教育学派

参考答案：C

参考解析：德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或

“科学教育学的奠基人”,他的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著

作，该书的出版，奠定了近代教育学的科学体系。

［单选题］40.学习动机与学习效果的关系不是直接的，学习动机是通过()这一

中介来影响学习效果的。

A.学习计划

B.学习行为

C.智力水平

D.个性特征

参考答案：B

参考解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行

为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观

因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、

健康状况等的制约。

［单选题］41.根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文

字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟。且口使此时并未见到真实的鸟，儿童也

能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这属于()O

A.概念学习

B.命题学习

C.发现学习

D.抽象符号学习

参考答案：D

参考解析一：抽象符号学习是指学习单个或一组符号的意义。符号学习尤其是言

语符号学习，是一切有意义学习的基础。在儿童的词汇学习中，他们既能把一

个新的符号与他的认知结构中原有的同这个新符号有关的内容联系起来，建立

起某种新的等值关系；也能在词汇学习中使总是代表着某种事物、现象或性质

的新符号，与学习者认知结构中原有的有关表象、已有意义的符号及概念等建

立起意义联系，引起实质性的心理内容。

［单选题］42.讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，

以便突出果实都具有种子的本质特征。这种知识概括方式是Oo

A.正例与反例

B.比较

C.变式

D.直观

参考答案：C

参考解析：变式是指通过变更对象的非本质特征以突出对象的本质特征而形成

的表现形式。教师在讲解果实概念时，列举可食用和不可食用果实来突出果实

具有种子的本质特征的做法正是采用知识概括方式中的变式。

［单选题］43.人们在长时记忆中保持的是()o

A.句子所表达的意义

B.原先学习的词句

C.词句的关系

D.关于词句的联想

参考答案：A

参考解析：人的长时记忆保持的是句子的意义(命题)，而不是原先学过的词句

本身。

［单选题］44.根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知

识运用于实践的教学方法叫()o

A.实习法

B.参观法

C.演示法

D.读书指导法

参考答案：A

参考解析：实习法就是教师依据课程标准的要求，指导学生用所学的知识从事

一定的工作或者操作，将书本知识运用于实践的教学方法。

［单选题］45.思维的基本过程是（）o

A.抽象和概括

B.比较和分类

C.分析和综合

D.具体化和系统化

参考答案：C

参考解析：思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化与

系统化，其中分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。

［单选题］46.某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠

的信息来源是Oo

A.教育论文集

B.教育年鉴

C.教育辞书

D.教育专著

参考答案：B

参考解析：要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是

档案资料。档案资料是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存

价值的原始文献材料。教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教

育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、墓志、碑刻

等。

［单选题］47.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

参考答案：B

参考解析：元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结

果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知

过程的进行，包括计划策略、监控策略（注意策略）和调节策略。监控策略是在

认知活动进行的过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不

足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种任

职行动、策略的效果，包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考

试时监视自己的速度和时间。故题干中所述属于元认知策略中的监控策略。

［单选题］48.目前我国学校教学的基本组织形式是()o

A.个别教学

B.班级授课制

C.小组学习

D.复式教学

参考答案：B

［单选题］49.我国唐朝中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的

()O

A.阶段性

B.等级性

C.传统性

D.垄断性

参考答案：B

参考解析：唐朝的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。唐代官学

有中央官学和地方官学两种，中央官学设有“六学二馆”，六学是指国子学、

太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，置博士以教生徒；二馆是指

弘文馆和崇文馆，其中弘文馆隶属门下省，崇文馆隶属东宫，各置学士以教生

徒。中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直

接入学，平民子弟则需经过官府的推荐和审查才能入学，鲜明地体现了封建社

会教育的等级性。

［单选题］50.最稳定、最重要的学习动机是()o

A.认知内驱力

B.兴趣

C.求知欲

D.成就感

参考答案：A

参考解析：在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

［单选题］51.下列哪个不是永恒主义的代表人物？()

A.美国的赫钦斯

B.法国的阿兰

C.法国的马里坦

D.英国的利文斯通

参考答案：C

［单选题］52.西欧世俗教育中的骑士教育，实质上是一种­)o

A.贵族特权教育

B.特殊的家庭教育

C.私立学校教育

D.公立学校教育

参考答案：B

［单选题］53.讲授法的基本方式有()o

A.讲读、讲述、讲解、报告

B.讲读、讲述、讲解、讲演

C.讲读、讲述、讲演、谈话

D.讲读、讲述、讲解、讨论

参考答案：B

参考解析：讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种方式。讲读是在讲述、

讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式。通常是一边

读一边讲，以讲导读，以读助讲，随读指点、阐述、引申、论证或进行评述。

这种讲授方法在语文教学中较为常用。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介

绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师对概念、原理、规律、公

式等进行解释说明和论证。讲述、讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲

演则是系统、全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结

论。

［单选题］54.教育不应再限于学校的围墙之内，体现了()教育的理念。

A.前制度化

B.制度化

C.非制度化

D.前三项兼有

参考答案：C

参考解析：根据教育系统自身形式化的程度，教育形态可以分为非制度化的教

育与制度化的教育两种类型。制度化的教育指的就是学校教育，教育不应再限

于学校围墙之内体现出的教育理念就是教育不能仅限于制度化的教育，还要有

非制度化的教育。故本题选C。

［单选题］55.下列不属于朱子读书法的是()。

A.联系实际

B.虚心涵泳

C.切己体察

D.熟读精思

参考答案：A

［单选题］56.李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性,

容易丧失目标，失去信心。依据埃里克森的心理社会性发展理论，李小力个体

发展危机没有处理好的阶段是()。

A.主动感——内疚感

B.勤奋感——自卑感

C.角色同-----角色混乱

D,信任----怀疑

参考答案：C

参考解析：该同学处于中学阶段，根据埃里克森社会性发展理论，正处于自我

同一性对角色混乱时期。

［单选题］57.在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要

敢于质疑问难的教育家是Oo

A.墨翟

B.孟轲

C.王充

D.韩愈

参考答案：c

［单&题］58.在西方教育史上，创立实验教育学的人是()。

A.福禄贝尔

B.斯宾塞

C.裴斯泰洛齐

D.拉伊和梅伊曼

参考答案：D

参考解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科

学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的拉伊

和梅伊曼。

［单选题］59.1821年美国()市率先创办公立中学。

A.波特兰

B.波士顿

C.亚特兰大

D.纽约

参考答案：B

［单选题］60.下列关于班集体概念的说法，不正确的是()o

A.集体是群体发展的高级阶段

B.纪律松弛、涣散的群体算不了集体

C.班集体就是班群体

D.不是任何一个班都能称得上班集体

参考答案：C

参考解析：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共

同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。而班群体只是将年龄

和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。一个

班级产生之后，需要经过一定的发展时期才能成为一个班集体。集体是群体的

一种，是群体发展的高级阶段。

［单选题］61.桑代克的“效果律”给我们的启示是()。

A.如果学习者有准备，就能取得较好的学习效果

B.如果学习者多加练习，就能取得满意的学习效果

C.如果学习者取得满意的学习结果，那么其继续学习的可能性会增大

D.如果学习者未做好准备但又被强制学习时,会产生烦恼情绪，妨碍学习

参考答案：C

参考解析：桑代克提出的学习定律包括：①准备律：指联结的加强或削弱取决

于学习者的心理准备和心理调节状态。②练习律：指刺激与反应之间的联结会

由于重复或练习而加强；反之，不重复不练习，联结力量会减弱。③效果律：

刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。因

此，A、D两项是准备律的启示，B项是练习律的启示，C项是效果律的启示。

［单选题］62.对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心

理反应，理解他人的态度和情感的能力是()O

A.同感

B.以病人为中心

C.移情

D.自我

参考答案：C

［单选题］63.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为()o

A.操作技能和动作技能

B.心智技能和动作技能

C.理解技能和应用技能

D.心智技能和应用技能

参考答案：B

参考解析：根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能和心智技能。操

作技能又称运动技能、动作技能。

［单选题］64.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏

了。”这一论点出自()。

A.洛克《教育漫话》

B.卢梭《爱弥儿》

C.康德《论演说家的培养》

D.赫尔巴特《普通教育学》

参考答案：B

［单选题］65.实验研究的重点放在()o

A.变量之间的关系

B.阐明教育理论

C.解释教育现象

D.阐明教育事实

参考答案：A

参考解析：在实验研究中，重点应该注重变量之间的关系。

［单选题］66.班主任在班级管理中的地位不包括()。

A.班级人际关系的艺术家

B.班集体的教育者

C.班级组织的领导者

D.班级制度的贯彻者

参考答案：D

参考解析：班主任在班级管理中的地位包括：班集体的设计者，班级组织的领

导者、教育者，协调班级人际关系的艺术家。

［单选题］67.人是一个积极、能动的主体，人与动物发展的显著区别之一就在于

人是有意识的，具有主观能动性。这种主观能动性是通过人的()表现出来

的。

A.教育

B.环境

C.遗传

D.活动

参考答案：D

参考解析：人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开人的活动，遗传

素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为发展的现实。

［单选题］68.教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要

代表人物是Oo

A.华生和斯金纳

B.布鲁纳和奥苏伯尔

C.弗洛伊德和荣格

D.魏特海默和考夫卡

参考答案：B

参考解析：结构主义强调认知结构在学习中的重要作用。其中，布鲁纳的发现

学习论，主张学习的目的在于采用发现学习的方式，使学科的基本结构转变为

学生头脑中的认知结构；奥苏伯尔的有意义接受学习论认为，意义学习就是将

符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实

质性的联系。

［单选题］69.著有《普通教育学》，被西方誉为“科学教育学之父”的教育家是

()O

A.亚里士多德

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.杜威

参考答案：C

［单选题］70.定性分析的三种效度中不包括（）o

A.表面上的效度

B.实践中的效度

C.收集资料的工具、方法上的效度

D.理论上的效度（结构效度）

参考答案：B

参考解析：定性分析中的效度集中表现在对发现的事实的正确解释，使用的概

念能否正确反映研究对象的客观实际。定性分析存在三类效度，一类是表面上

的效度，指凭直觉印象，没经过仔细考察，判断衡量资料的正确性；第二类是

收集资料的工具、方法上的效度；第三类是理论上的效度（结构效度）。

［单选题］71.要保证可比性必须做到除（）之外的三个条件。

A.比较的标准要统一

B.比较的主观条件要一致

C.比较的范围、项目要一致

D.比较的客观条件要相同

参考答案：B

参考解析：可比性是指比较对象之间的现实性必须属于同一范畴，有一定的内

在联系，并能用同一个标准去衡量和评价。保证可比性必须做到：①比较的标

准要统一；②比较的范围、项目要一致；③比较的客观条件要相同。

［多选题］1.动作技能具有的特点有（）o

A.动作对象的客观性

B.动作主体的可变性

C.动作执行的外显性

D.动作结构的展开性

参考答案：ACD

参考解析：动作技能的特点有动作对象的客观性、动作执行的外显性和动作结

构的展开性。

［多选题］2,知识按其表征形式，可分为（）o

A.陈述性知识

B.理性知识

C.条件性知识

D.感性知识

参考答案：BD

参考解析：知识按其表征形式不同，可分为感性知识（感知、表象）和理性知识

（概念、命题）；按其表述形式不同，可分为陈述性（描述性）知识和程序性（操作

性）知识。

［多选看］3.下列属于知觉特性的是（）o

A.知觉的选择性

B.知觉的组织性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

参考答案：ACD

参考解析：知觉的基本特征有选择性、理解性、整体性、恒常性。

［多选题］4.校园文化的内容有()o

A.校风校貌

B.学校环境

C.校史文化

D.班规校纪

参考答案：ABCD

参考解析：校园文化是为了保证学校教育活动顺利进行而创立和形成的一种特

有的文化形态。细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校

风、校史属于精神文化，班规校纪属于制度文化，学校环境属于物质文化。

［多选题］5.下列属于遗传决定论的观点的是()。

A.洛克的白板说

B.高尔顿的血统论

C.柏拉图的三等论

D.基督教的原罪说

参考答案：BCD

参考解析：M克的白板说认为“人生下来就是一块白板，一切都是外部形成

的”，是环境决定论。

［多选题］6.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，思维发展处于前运算阶段的个体

的思维特点有()o

A.自我中心主义

B.思维的不可逆性

C.缺乏守恒

D.缺乏层级类概念

参考答案：ABCD

参考解析：皮亚杰把个体从出生到成熟的发展过程分为四个阶段。其中，前运

算阶段(2〜7岁)：儿童进入智慧发展阶段，思维已表现出了符号性的特点，但

其思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心、不能理顺整体和部分的关系(缺

乏层级类概念)等特征，尚未获得守恒的概念，存在泛灵论的思维。

［多选题］7.元认知策略的种类主要包括()o

A.调节策略

B.监控策略

C.计划策略

D.时间管理策略

参考答案：ABC

参考解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程

进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地

安排和调节学习过程。包括计划、监控、调节三类策略。

［多选题］8,陶冶的主要方式有（）。

A.人格感染

B.课外活动

C.艺术陶冶

D.课堂教学

E.环境陶冶

参考答案：ACE

参考解析：易冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默

化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。其方式主要有人格感

染、艺术陶冶和环境陶冶。

［多选题］9.我国现行学制从纵向结构上讲，包括（）。

A.幼儿教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

参考答案：ABCD

参考解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定，“国家实行学前教育、

初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度”。

［多选题］10.下列对“发现法”的描述中，正确的有（）。

A.布鲁纳为“发现法”提供了理论依据

B.“发现法”一般只用于寻求人类尚未知晓的事物的情景中

。“发现法”可完全替代传统的讲授法

D.布鲁纳提出，学生掌握科学结构的最好方法是“发现法”

参考答案：AD

参考解析：布鲁纳提出了发现法，他认为学生掌握科学结构的最好方法是“发

现法”。发现法虽有一定的优点，但不是唯一的教学方法，必须同其他方法结

合一起使用，才能取得良好效果，不能完全取代传统的讲授法。发现法适合于

那些能引出多种假设、原理，能明确展开的数理学科，并不是对所有学科都有

效。

［多选题］11.强调认知结构和内部心理过程在学习中重要作用的理论有（）o

A.联结学习理论

B.人本主义学习理论

C.认知发现学习理论

D.有意义接受学习理论

参考答案：CD

参考解析：认知发现说主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本

结构转变为学生头脑中的认知结构。有意义接受学习认为学习就是将符号所代

表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联

系。

［多选题］12.教科书的作用主要有()o

A.教科书是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料

B.教科书是教师进行教学的主要依据

C.根据教学计划对本学科的要求，分析教学目标、内容范围和教学任务

D.根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系

参考答案：ABCD

参考解析：教科书的作用主要有：①教科书是学生在学校获得系统知识、进行

学习的主要材料；②教科书是教师进行教学的主要依据；③根据教学计划对本

学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务；④根据本学科在

整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。

［多选题］13.观察法作为教育心理学的研究方法之一，它是指在自然条件下，对

表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生

和发展的规律性的研究方法。下列研究中，适合采用观察法进行研究的有

()O

A.学生课堂行为表现研究

B.幼儿攻击性行为习得研究

C.学生课后学习情况研究

D.学校教学质量满意度研究

参考答案：ABC

参考解析：观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系

统、有计划的观察，从中发现心理现象产生发生和发展规律性的研究方法。调

查法是在教育理论指导下，通过运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式，有

目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析后，从中概括

出规律性结论的一种研究方法。A、B、C三项适合用观察法，D项适合用调查法

进行研究。

［判断题］L德育工作必须从提高学生道德认知开始。()

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：学生的品德发展具有多种开端性，并非一定要从道德认识开始。

［判断题］2.说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，

形成正确观点的一种工作方法。()

A.正确

B.错误

参考答案：A

参考解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，

形成正确观点的一种工作方法。

［判断题］3,德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成部分。()

A.正确

B.错误

参考答案：A

［判断题］4•“学不可以己。青，取之于蓝，而青于蓝。”这句话表明荀子在师

生关系问题上强调不唯师说。()

A.正确

B.错误

参考答案：B

参考解析：“学不