人教 九年级 语文 下册 第4单元 短文两篇《谈读书》教学课件

有人说现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么，我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。导入13谈读书学习目标12观点：朗读课文，理解课文内容，把握作者的主要观点。阅读目标重点，涉及思考探究一论证思路：梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。3论证方法：积累文中的经典语句，学习、归纳论证方法及其作用。难点，涉及思考探究一、二重难点，涉及积累拓展四学习目标12修辞：掌握排比的修辞手法，并灵活运用。写作目标论证方法：掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，并灵活运用。树立正确的读书观，以正确的方法和态度读书，做一个热爱阅读的人。立德树人学习目标弗朗西斯·培根（1561—1626），英国哲学家、作家。他的作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。主要作品有《新工具论》《随笔》等。作者简介预习资料速查《谈读书》选自《玫瑰树》。《谈读书》又译作《论学问》《说学》《论求知》，译者众多，课本选用的是王佐良的译本。20世纪60年代，王佐良翻译了培根《随笔》中的三则（另两则为《谈美》《谈高位》），以《随笔三则》为题发表在《世界文学》1961年第10期上。这一译本因用语典雅，句式整齐，读来朗朗上口，遂成为经典译本。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查立论驳论共同点立论和驳论是议论文的两种论证方式。①都具备论点、论据、论证三个要素。②论据都要真实、典型、充分。③都可采用比喻论证、举例论证、对比论证、道理论证等论证方法。④论证都要符合正确的推理形式，要符合逻辑。预习资料速查立论驳论不同点①定义不同：正面阐述自己的观点，并用充足的、有说服力的论据来证明自己的论点，是立论；反之，证明对方观点错误，从而确立自己的观点，是驳论。②论证的直接目的不同：立论重在证明自己的观点是正确的，驳论重在证明对方的观点是错误的。③论证过程不同，立论包括确立论点—组织论据—推理证明三个步骤；驳论则包括辨析错误—展开批驳—确立论点三个步骤。1.怡（）情：使心情愉快。2.练达：阅历多而通达人情世故。3.枝节：比喻有关的但是次要的事情。4.统筹：统一筹划。5.藻（）饰：修饰（多指文章）。6.狡黠（）：狡诈。7.诘（）难：诘问，为难。yí字词知识速查读读写写字形易错，注意部首。zǎoxiájié确认过眼神，只此一声，读xiá。字音易错，注意拼音。8.涉（）猎：粗略地阅读。9.聪颖（）：聪明。10.滞（）碍：不通畅。11.高谈阔论：漫无边际地大发议论（多含贬义）。12.味同嚼（）蜡：形容写文章或说话枯燥无味。13.诸如此类：与此相似的种种事物。14.吹毛求疵（）：刻意挑剔毛病，寻找差错。shè字词知识速查yǐngzhìjiáocī注意字音，是多音字。（）（咀嚼）（）（味同嚼蜡）juéjiáo多音字字词知识速查嚼形近字字词知识速查诘（）（诘责）拮（）（拮据）jiéjié傅（）（傅彩）缚（）（束缚）fùfù问题一：书籍是人类文明进步的阶梯。在你的成长过程中，哪些书对你产生过重要的影响？示例：我读过《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《鲁滨逊漂流记》等。其中《钢铁是怎样炼成的》和《西游记》对我产生过重要的影响。预习问题引导教材预习问题《钢铁是怎样炼成的》启示我：人应该有为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高尚品质。《西游记》告诉我：人生要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至到达胜利的终点。预习问题引导问题二：阅读课文，初步了解文章的主要内容，画出引发你思考的语句，以旁批的形式记下自己的感悟。示例：主要内容：《谈读书》阐述了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值。语句1：《谈读书》中的“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”。旁批：从正面说了读书有三种不同的目的，三个“足以”运用了排比的修辞手法，表明读书的目的之多。预习问题引导《谈读书》阐述了读书应有怎样的目的？读书有什么价值？目的、价值启发、认识联系自己的读书经验，谈谈你对读书有什么新的认识。2导思1关键词:读书带着问题读课文导思预习问题引导课文细讲点拨读法指导《谈读书》一文语言雅致流畅，句式工整，韵律和谐，应用温和的语气，诚恳的语调进行朗读。文中的排比句，语脉贯通，一气呵成，极有气势，阅读时要读出论辩的态度和气势。课文细讲点拨文章脉络第一层：主要探讨读书的目的——怡情、傅彩、长才。正面→怡情、傅彩、长才反面→惰、矫、学究故态用书之智全凭观察第二层：主要探讨读书的态度和方法。反对→存心诘难、尽信书、只为寻章摘句主张→推敲细思、浅尝、吞食、咀嚼消化不同的书，采取不同的读法课文细讲点拨第三层：主要探讨读书的作用——塑造人的性格，弥补才智缺陷。塑造人的性格弥补才智缺陷读书的作用课文主旨简要概括课文主旨《谈读书》一文围绕读书的话题探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值等问题，提出了一系列观点，启发人们多读书。课文结构读书目的谈读书态度和方法不存心诘难，不尽信书，不局限于文字的推求，应推敲细思读书价值塑造人的性格弥补才智缺陷怡情、傅彩、长才或读其部分，或大体涉猎，或全读精读请人代读，取其所作摘要1.思路清晰，语言简练。文章论述了读书的目的、态度、方法以及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练，有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。特色总结2.运用多种论证方法说理。如，运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如，运用举例论证说理，“如智力不集中，可令读数学……如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医”，具体说明读何种书可医治何种滞碍，又为何有此功效，显得通俗易懂。特色总结3.排比、对比说理，论辩性强。如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际”。又如，“读史