认识光的反射及运用探究性实验课教学设计表

PAGE1附件3认识光的反射及运用探究性实验优质课教学设计表学校设计者学科（版本）新教科版章节第一单元学时第6课年级五年级教学目标1.科学概念目标（1）光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。（2）反射光也是沿直线传播的。(3)我们之所以能看到物体,是因为物体上有光反射到眼睛里。2、科学探究目标（1）能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。（2）能通过实验发现光的反射规律。3、科学态度目标（1）善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。（2）科学严谨地对待实验，从实验现象中得到光的反射规律。4、科学、技术、社会与环境目标（1）人们利用光的反射原理发明了很多有用的器具。（2）认识到自然事物的变化是有规律的。。教学重点难点以及措施【教学重点】认识光的反射及运用。【教学难点】学会画光的传播路线学习者分析五年级学生对于光的反射现象已经积累了一些经验，通过观察光的镜面反射现象，了解什么是光的反射，并通过光的反射实验，对光的反射的位置做出预设，初步认识入射光与反射光的关系。教材重视指导学生认识光的反射现象及其规律，让学生自己动手进行光的反射实验，观察、发现光的反射现象，并进行归纳概括，通过重复试验，发现反射规律，让学生在不断挑战中产生兴趣。教学环节教学内容活动设计活动目标实验仪器或者分组讨论使用及分析一、趣味导入 在中国历史上,有很多以奇制胜的战役,接下来请同学们欣赏一段影片,想一想这段影片中以何“奇”制胜？声回答，师补充：这是三国中很有名的张飞当阳桥边立金盾轻松退敌，这所谓的“奇”就是我们今天学习的内容。板书课题：光的反射现象观看视频激发兴趣二、聚焦利用光进行射马游戏1.准备实验物品。同学们，请你准备一个手电筒、一面小镜子。2.用手电筒、一面镜子将光准确的投射到马身上。经验分享：有同学发现：手电筒发出的光从一边射到小镜子上，又从另一边射出去。还有同学发现，光源和光斑在小镜子的两侧。有同学发现：镜子基本上处在光斑和光源的中间。有的同学发现：入射光、镜子、反射光基本在同一平面上。还有的同学发现，入射光、反射光、镜子、光斑，链接起来特别像等边三角形。通过游戏,此环节使学生明确由光源到镜面的光线是入射光线，由镜面射出的光线是反射光线。光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。使学生感知光的反射现象学生通过实际操作进行感知，效果较好。三、探索这节课我们将一起探究光的反射规律，同学们想一想需要哪些实验器材呢？生：平面镜激光手电筒师：为了让同学们很清晰的看到光的路线，我为同学们准备了白纸板，同时将马印在了白纸上，请同学们利用光的反射，使反射光线射到马的身上。请同学们想一想有哪些方法可以完成目标呢？1.小组讨论：（1）如何照亮白纸上的马？（2）具体选用什么实验材料、采用什么方法、实验步骤、小组人员分工等问题。2、学生分享讨论结果总结出了三种实验方案：通过讨论得到三种实验方法：方案1：平面镜位置不变，调整激光手电筒的位置方案2：激光手电筒位置不变，调整平面镜的角度。方案3：同时调整平面镜与激光手电筒的位置为了使学生更清新的了解实验过程，我们采用前两种实验方案。活动三：学生实验完成方案1：平面镜位置不变，调整激光手电筒的位置实验要求：（1）利用手中的平面镜、激光手电筒，使反射光线照到马的身上，并画出入射光线和反射光线（2）小组内讨论两条线之间可能存在的关系？学生汇报，学生会提到入射光线和反射光线可能是对称的，教师顺势以入射光线与平面镜的交点处做一条垂直于镜面的现，称为法线。入射光线与法线的之间的角称为入射角，法线与反射光线的角成为反射角。学生再次活动，在白板上会出法线，标出入射角、反射角，并进行测量，得出反射角=入射角活动设计：学生自己选材料，设计实验过程，总结了三种实验方案，选取其中两种进行实验，得出反射规律：反射角=入射角探索光的反射规律学生使用平面镜、激光手电筒、白纸板可以清楚的看到光的路线，并进行记录，测量，很直观的找到规律。活动四：学生实验完成方案2：激光手电筒位置不变，调整平面镜的角度实验要求：1、画出入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。2、小组合作验证光的反射规律：反射角=入射角四、拓展通过实验原理，发现生活中及科技方面的运用。学生举例,教师补充播放地月距离测量的视频,扩展学生眼界.学生举例，教师补充，播放视频，提高认知范围。五、结束语太阳是幸福的，因为它光芒四射，海也是幸福的，因为它反射着太阳欢乐的光芒。希望同学们努力学习科学知识，让自己像太阳、大海一样光芒四射。鼓励学生继续探索。鼓励学生继续探索。科学的学习是无止境的，不只是局限在课堂上。布置课下探究的任务，让孩子学有所思，学有