人的正确思想是从哪里来的

论述文选读内容简介1、什么是论述文？论述文是说服劝导读者同意作者观点的一种说理性文章。主要分为三类：证论文、评论文、感论文。内容简介2、教材内容编排第一单元：证论文（政论文、学术论文）第二单元：评论文（时评、书评）第三单元：感论文（杂文、随笔）解读考纲1.理解B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2.分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度学习目标1、学会如何大致读懂一篇论述文大致读懂的判断标准：能理解、归纳作者观点、明确作者的情感态度。2、学会如何简单分析一篇论述文要求：分析结构特点，论证方法、过程，语言特点单元导语本单元为证论文单元。证论文是阐释和论证见解的文章，以论证为主。阅读证论文要关注以下几点：1、论点是否正确、深刻、鲜明和独创；2、论据是否确凿和充分；3、论证是否恰当和严密；4、是否能说服读者。人的正确思想是从哪里来的？毛泽东仔细阅读课文，完成下列问题。1、找出论点。2、理清文章思路，从论证结构看，划分本文层次并概括各部分的内容。3、联系全文，理解标题“人的正确思想是从哪里来的”的含义。整体感知，梳理思路人的正确思想只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争，阶级斗争和科学实验这三项实践中来。找出论点第一部分（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。第二部分（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。第三部分（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。划分层次，概括层意标题包含两层意思：一是人的思想是从哪里来的，涉及文章关于第一次飞跃的论述。二是人的正确思想是从哪里来的，涉及文章关于第二次飞跃的论述。标题准确地反映了这篇文章的内容。本标题特点：1、本文是针对后文“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实而提出问题的，是1963年写给农村工作者读的，标题用语通俗易懂，便于阅读理解。2、用疑问句能引起读者的注意和深思。理解标题第一层（“人们的社会存在”到……物质力量”）总论物质与精神的辩证关系：存在到思想（即由物质到精神，由实践到认识）；思想到存在（即由精神到物质，由认识到实践）。这是下文论述两个飞跃的纲。第二层（“人们在社会实践中从事各项斗争”到“此外再无别的目的”）分别论证认识过程的两个飞跃。第一个飞跃是从感性认识到理性认识的飞跃，第二个飞跃是从理性认识到实践的飞跃。（也可以分为两层）第三层（“一个正确的认识”到“就是辩证唯物论的认识论”）总结并深化上文，阐述正确认识的形成，需要一个反复实践的过程。

这一部分条理清楚，组织严密，逐层深入地阐明了人的正确思想形成、发展的全过程。

如果把第二部分看作一篇独立的议论文，它的结构层次怎样划分？

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全文（六个）层次结构

提出问题—分析问题层进

总分总解决问题

层进

/////////咦，石块可以砸碎蚌壳！？试试。嗨！果然能砸碎这一次砸不碎了，为什么？！哇，确实能砸碎！据文章的内容与思路（结构）重新给漫画排序咦，石块可以砸碎蚌壳！？试试。嗨！果然能砸碎这一次砸不碎了，为什么？！哇，确实能砸碎！产生思想（一阶段）实践检验有时失败(反复)最终成功（二阶段）1、一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。

分析：前一个附加语，指明了后一判断的前提是就一般情况而言的；主句后的补充，则特别强调了这一判断所适用的范围。品读语言（范例）1、阅读下面的内容，回答后面的问题。

“在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天要成功的。”品读语言（练习）阅读下面的内容，回答后面的问题。这段话有些词语体现了语言的准确性，请按照下面的提示内容，把相关的词语填在后面的横线上：①从范围上体现准确性：“

”

②从时间上体现准确性：“

”③从程度上体现准确性：“

”④从性质上体现准确性：“

”品读语言（练习）在社会斗争中有时候有些暂时、总有一天2、课后练习三答案：C反映：1、比喻把客观事物的面貌或实质表现出来；2、把情况、意见等告诉上级或有关部门。反应：1、有机体受到刺激后引起的相应的活动；2、特指打针吃药后引起的症状；3、事情所引起的意见、态度或行动；4、物理、化学变化的过程。品读语言（练习）巩固练习：从“反映”和“反应”中选词填空。1、这篇小说（）了中国农村的新变化。2、他的发言在会议上引起强烈（）。3、守门员还没（）过来，球已经飞入网底。4、这几位同志（）的意见是有道理的，应当引起重视。品读语言（练习）反映反应反应反映“反应”和“反映”用法小结1、“反应”多是被动的，而“反映”多是主动的；2、“反应”多是做名词，“反映”多做动词，因此“反应”做动词时一般不能带宾语。品读语言（练习）

往往：强调某种情况普遍存在，很少例外，含有对规律的总结，只能用于过去，不能用于将来。常常：强调次数多，不一定有规律性或推论性。既可以用于过去，又可以用于将来。可省略为“常”。不是……而是……：并列关系。不仅……而且……：递进关系。品读语言（练习）“常常”和“往往”1、往往：强调某种情况普遍存在，很少例外，含有对规律的总结，只能用于过去，不能用于将来。周末的商场往往比平时热闹得多。男孩子往往比女孩子好动。-----都可以换成“常常”，意义不变。2、常常：强调次数多，不一定有规律性或推论性。既可以用于过去，又可以用于将来。可省略为“常”。我常常做一样的梦。王老师常常去早市买菜。辨析“往往”和“常常”判断正误：1、外国朋友到中国旅游观光，常常要一睹万里长城的风采。2、每逢假日，学校往往举办舞会。3、欢迎你往往来玩。4、请常常打扫一下房间。5、他往往做梦。6、以后，我要常常来看你。

1×2√3×4√5×6√

练习

用“常常”和“往往”选词填空：

1、每逢节日或星期天，我们_____去学校